ASPERGER
¿QUE ES EL SINDROME DE ASPENGER ?
   NOMBRE:GARCIA ROJAS OMAR ALBERTO   GRUPO:6101   COBAEH TELLEZ   

BUENO YO HICE ESTE INFORME PORQUE HAY VECES QUE NO SABEMOS DEL TEMA Y JUZGAMOS SIN SABER AVECES CUANDO UN NIÑO LLORA O HACE UN BERRINCHE UNO PIENSA QUE EL NIÑO ES MAL EDUCADO SIN SABER QUE PODRIA TENER UN SINDROME O ALGUNA ENFERMEDAD ESTE TEMA LO TOCO PORQUE MI SOBRINO TIENE ASPENGER O MAS CONOCIDO COMO AUTISMO ES UN NIÑO MUY INTELIGENTE TIENE REACCIONES POR LO MISMO DEPENDE DEL NIVEL DEL SINDROME PERO HAY VECES QUE LOS NIÑOS LLEGAN HACER ANTI SOCIALES O EN OCACIONES VIOLENTOS ESTO DEPENDE DEL NIVEL DEL SINDROME ME GUSTARIA QUE LA DEMAS GENTE CONOCIERA DEL TEMA.

El síndrome de Asperger (AS por su abreviación en inglés) es un trastorno del desarrollo que lleva asociada una alteración neurobiológica, manifestando un conjunto de características mentales y de conducta que forma parte de los trastornos del espectro autista,1​ nombrado así en memoria de Hans Asperger, médico austríaco. La CIE-10, en su edición de 1992 lo encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (Capítulo V; F84). En la edición actualizada del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM 5, 2016), no aparece como tal por considerarlo incluido en los Trastornos del espectro autista (TEA),2​ ya que la persona con dicho diagnóstico muestra dificultades, de gravedad variable, en la interacción social y en la comunicación, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicos.

Según criterios diagnósticos, se diferenciaba del autismo infantil temprano que describió Leo Kanner y de otras formas menos específicas en que el trastorno de Asperger no requería como condición el retraso en el desarrollo del lenguaje, ni una perturbación clínicamente significativa en su adquisición, ya que, en muchos casos no se observa retardo, por ejemplo, en la edad en que aparecen las primeras palabras y frases, aunque puede haber particularidades cualitativas (por ejemplo, gramaticales) que llamen la atención, así como una preservación generalizada de la inteligencia, entre otras cosas.3​4​ Esta diferencia, sin embargo, no quedaba clara, ya que muchos niños diagnosticados de trastorno autista posteriormente eran diagnosticados con síndrome de Asperger, y viceversa,5​ por lo que finalmente se ha concluido que forman parte de un mismo espectro.6​ Por tanto, aunque está estrechamente relacionada con el trastorno autista, antes del año 1992 el síndrome era definido como autismo de altas capacidades, estando ubicado dentro del espectro autista, pero con un cociente intelectual superior a la media.

 

Aunque la edad de aparición y detección más frecuente se sitúa en la infancia temprana, muchas de las características del trastorno se hacen notorias en fases más tardías del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social comienzan a desempeñar un papel más central en la vida de la persona.


                                                            

 

Los sujetos con Síndrome de Asperger tienen problemas con las destrezas sociales, emocionales y de comunicación y además, muestran conductas e intereses inusuales. Algunos rasgos que podrían observarse son:

 

Problemas para comprender los sentimientos de otras personas o para expresar sus propios sentimientos.

Dificultades para entender el lenguaje corporal.

Evitan el contacto visual.

Desean estar solos o quieren interactuar pero no saben cómo hacerlo.

Tienen intereses muy específicos, a veces obsesivos.

Hablan sólo acerca de ellos mismos y de sus intereses.

Hablan de forma poco usual o con un tono de voz extraño.

Dificultad para hacer amigos.

Nerviosismo cuando están en grupos sociales grandes.

Torpes o descuido.

Presencia de rituales que se niegan a cambiar, como una rutina muy rígida para irse a dormir.

Realizan movimientos repetitivos o extraños.

Muestran reacciones sensoriales poco comunes.

                            

 ¿COMO SE TRATA A ALGUIEN CON ASPERGER?

 

Si usted le dice algo de manera indirecta, o da por hecho que con decirle solo una parte de la información de lo que usted piensa, la persona con Asperger deducirá el resto, tal vez no se esté comunicando de la manera más efectiva. Trate de poner sus deseos y pensamientos en palabras directas.

Por ejemplo: Si usted estuviera pasando un mal momento y quisiera su compañía, con describirle la situación la persona con Asperger tal vez no comprenda que usted espera que lo acompañe, inclusive en situaciones que puedan resultarle obvias. Olvídese que existen las obviedades, lo que para usted es obvio, para él tal vez sea tan dificultoso como deducir solo con su pensamiento qué número saldrá a la quiniela el domingo. Simplemente, es una información que su cerebro tal vez no capte, y nada tiene que ver con la atención que le intente prestar, o la consideración que le tenga.

Si quiere comunicar algo y ve que no fue captado, recurra siempre a palabras directas y claras. A veces la comunicación escrita pueda resultarles más fácil, ya que no se construye en base a gestos y supuestos.

 

2) Percepción sensorial diferente: Tal vez la persona con Asperger tenga algunas diferencias en su forma de percepción, por ejemplo, puede llegar a ser más o menos sensible a los sonidos, al tacto, a los olores que otras personas, y por ese motivo a veces pueden llegar a evitar esos estímulos, o necesitarlos de manera limitada.

 

3) Pueden llegar a valorar mucho la soledad: Necesitan sus momentos de soledad y de hundirse en sus pensamientos, como si fuera una válvula de escape. Y cuando hay alguna situación que les genere ansiedad, más aún necesitan de esos momentos de conversación interna.

Por ese motivo es que si alguien de su entorno estuviera angustiado, es posible que en vez de abrazarlo, la persona con Asperger tienda a dejarlo solo. No se trata de un abandono o falta de interés, se trata de que le está dando lo que él considera que se necesita en una situación semejante. Nuevamente: si quiere su compañía, solo necesita pedirlo.

 

 

¿Qué es el Síndrome de Asperger?

 

El término “síndrome de Asperger” sirve hoy en día para definir al grupo de trastornos que se caracterizan clínicamente por dificultades en el inicio y mantenimiento de relaciones interpersonales, y por una serie de síntomas variados cuyo común denominador es la rigidez, la necesidad de invariancia, y la repetición; todo ello en personas que no muestran una significativa discapacidad intelectual asociada, y con presentación sintomática ya desde los primeros años del neurodesarrollo.

 

Hans AspergerHans Asperger describió el cuadro clínico que después llevaría su nombre en plena 2ª guerra mundial, en una Austria tomada por los nazis, por lo que sus acertadas observaciones cayeron en un relativo olvido. Cuando fueron recuperadas y traducidas al inglés en los años 80 del pasado siglo XX, era evidente su similitud respecto a las descripciones que también en los años 1940 había hecho Leo Kanner en Estados Unidos, lo que dio inicio a la discusión de si el síndrome de Asperger es o no es cualitativamente diferente al “autismo de Kanner”, manteniéndose ambos conceptos de forma paralela a lo largo de los siguientes años. A partir de 2013, con la aparición del DSM5, y la creación de una única entidad que agrupa a todos los “trastornos del espectro autista” (TEA), se ha dejado aparcada la discusión hasta que dispongamos de más datos que justifiquen posibles subdivisiones futuras.

 

A partir de los años 90 del siglo pasado comienza a reconocerse que los TEA, especialmente en personas con síndrome de Asperger, son mucho más frecuentes de lo que se pensaba, hasta alcanzar las cifras que se manejan hoy, de entorno al 1% de la población dependiendo de los estricto que se sea en la inclusión de los síntomas como pertenecientes o no al cuadro sindrómico. Por otra parte, no se sabe aún con certeza si este aumento en la prevalencia de los TEA es únicamente debido a su mejor reconocimiento, o si realmente hay más casos ahora que en el pasado.

 

La mayor concienciación en los últimos años de que las personas que padecen síndrome de Asperger lo hacen a lo largo de toda la vida, aunque su expresividad clínica pueda modularse con el paso de los años, he centrado la atención, y el esfuerzo terapéutico, en la mejora de la calidad de vida de estas personas en relación a múltiples circunstancias asociadas a la vida adulta y que pueden convertirse en un auténtico desafío para ellos: el establecimiento de relaciones de pareja y su mantenimiento de forma saludable a lo largo del tiempo; las relaciones sexuales;  la vida laboral, tan importante para disfrutar de una estima personal adecuada, y que se hace tan difícil en muchos casos de personas con Asperger; la capacidad para vivir independientemente, lo que suele ser la principal preocupación de los progenitores de estas personas; por citar sólo algunos de los más importantes.

 

El carácter de síndrome de los TEA, secundario a las múltiples causas que lo pueden motivar, diversifica enormemente el resultado clínico observable, y es a la vez un reflejo de que las personas que padecen síndrome de Asperger lo “llevan consigo” en prácticamente todas las circunstancias de su vida consciente (comer, vestirse, hablar, comprar, pensar, etc…).

 

Tradicionalmente, las familias han jugado un papel fundamental en la lucha a favor de las personas con autismo, a lo que en los últimos años en España, con retraso respecto a otros países de nuestro entorno, se han añadido diversos grupos de ayuda, como Friends, que juegan un papel fundamental en el soporte a la integración de las personas con Asperger en la sociedad, y en la mejora de su vida diaria. Vaya desde esta nota, como frase de despedida, nuestro reconocimiento y admiración a Friends en el día internacional del síndrome de Asperger.

 

 ¿Conoce los tipos o grados de autismo que hay?

 

En primer lugar el autismo es un trastorno de tipo neurológico que dura toda la vida por lo general. Son varios los tipos o grados de autismo que hay, clasificándose en un espectro, también conocidos como trastornos generalizados del desarrollo, que conforman un grupo de alteraciones que empiezan a edad temprana, caracterizados por dificultades para expresarse socialmente.

 

Dentro de los tipos o grados de autismo que hay, son comunes las alteraciones en las habilidades para comunicarse, la interacción social, actividades, intereses y conductas. Sin embargo no en todos los casos se manifiesta de la misma manera por eso mismo son varios los tipos o grados de autismo que hay.

 

De esta manera, es necesario señalar que son muchas las clasificaciones que hay sobre el autismo infantil, pero la que más se conoce hasta el momento es la de Angel Riviere que sustento en estudios de Lorna Wing, basándose en las áreas del desarrollo identificando los tipos de autismo, según su intensidad y síntomas.

 

Trastorno autista o de grado 1

También es conocido como autismo severo, y constituye el grado más profundo del espectro autista, siendo este el más reconocido. Leo Kanner en 1941 fue quien lo llamo Autismo Infantil Precoz, siendo este el primer trastorno en englobar características de niños con alguno de los tipos o grados de autismo que hay, sin distinguir la gravedad.

 

Hoy en día, este tipo de autismo es el que abarca las manifestaciones más profundas. El trastorno autista se caracteriza principalmente por la ausencia del desarrollo de lenguaje, además estos niños evitan mirar a los ojos a otros y se aíslan de su entorno.

 

Además, manifiestan movimientos estereotipados que pueden resultar extraños, sin objetivo alguno, así como también la carencia de expresión de emociones y de intereses o actividades de manera reducida.

 

Autismo regresivo o de grado 2

Este tipo de autismo, también se conoce como trastorno desintegrativo infantil, y es una alteración que a diferencia de los otros tipos o grados de autismo que hay, tarda un poco más en aparecer, debido a que en los primeros años el niño se desarrolla normalmente, pero en cierto punto comienza a perder paulatinamente las habilidades que ha adquirido.

 

Por lo general, el autismo regresivo se presenta antes de los 10 años de edad y es a partir de esta regresión, que van apareciendo lo mismos síntomas del autismo severo pero con menos intensidad. De esta manera, el niño va perdiendo sus habilidades de lenguaje, capacidad para comunicarse e interactuar con niños y adultos de su propio entorno.

por otra parte, aparecen conductas repetitivas, tanto motoras, como manierismos y estereotipias, aunado al aislamiento de las personas que le rodean.

 
No dejes de revisar un apartado dedicado a ¿Qué se le puede regalar a un niño con autismo?

 
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Autismo de alto funcionamiento

Entre los tipos o grados de autismo que hay, este es el más leve porque sus síntomas no son agudos o profundos, al menos en sus inicios. A diferencia de los otros tipos o grados de autismo que hay, en este caso el desarrollo del lenguaje en el niño es normal, al igual que sus procesos cognitivos, manteniéndose dentro de los parámetros, además si cuenta con la atención acorde puede integrarse escolarmente sin problema.

 Finalmente, los niños diagnosticados con esta condición se distinguen, ya que su capacidad de memoria es muy buena, sin embargo, tienden a tener rigidez mental e ideas asociadas a una obsesividad, que puede acompañarse por torpeza motora