escola: Istituto Superiore Statale "D. Alighieri" - Enna - Liceo socio- psicopedagogico
94100 - Enna - Via Valverde 1
Itália
Atividades desenvolvidas pelos alunos da ITÁLIA para os alunos da escola Carlos Molteni
Apresentação dos alunos e envio de músicas
[grupo 1 ] [ grupo 2 ] [ grupo 3 ] [ grupo 4 ]
voltar desenvolvimento das atividades
Grupo 1
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dipartimento di inglese e musica |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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| Biografia | |
| Motivazioni | |
| "Piazza Grande" | |
| Chi siamo | |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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We are a group of girls aged fifteen, we attend the Liceo Socio Psico- Pedagogico of Enna, a town in the centre of Sicily. We are: Alessandra Mattiolo, Maria Scaminaci Russo, Paola Lupo, Veronica Bellomo, Maria Domenica Amaradio, Selene Maria Virzì, Luana Gravina and Angela Madonia. Teachers who have helped us are our English teacher Giovanni Chiaramonte, our Music teacher Giovanni Ferraro and our Pedagogy teacher Laura D’Asero. We are group 1. |
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Siamo un gruppo di ragazze di 15 anni, frequentiamo il Liceo Socio Psico Pedagogico di Enna, una città nel centro della Sicilia. Noi siamo: Alessandra Mattiolo, Maria Scaminaci Russo, Paola Lupo, Veronica Bellomo, Maria Domenica Amaradio, Selene Maria Virzì, Luana Gravina, Angela Madonia. I professori che ci stanno aiutando sono: il professore d’inglese Giovanni Chiaramonte, il professore di musica Giovanni Ferraro e la professoressa di pedagogia Laura D’Asero. Noi facciamo parte del gruppo 1. |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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BiographyLucio Dalla was born on March 4th 1943 in Bologna. At the age of six he already played the accordion and when he was 14 years old he learned to play the clarinet. His debut in the music world was in 1964, thanks to Gino Paoli, an Italian singer and song-writer, who made of him the first Italian soul singer. 1970 was the year of his first success as a composer with “Occhi di ragazza” (Girl’s eyes) interpreted by the Italian singer Gianni Morandi. The year 1971 marks his irresistible ascent. At the festival of the Italian song in Sanremo he presents “4-3-1943”, known as “Gesù Bambino” (Jesus the Child). The single sells, in Italy only half a million copies. After that he produces “Piazza Grande” (Main Square), “Il gigante e la bambina” (The giant and the little girl), “Itaca” and his masterpiece-song, “Caruso”, recognized as one of the most beautiful songs ever written in the history of contemporary music. |
The 2002 is the year of “Luna Matana”. The title is inspired by an inlet of the Tremiti islands in Southern Italy, place always loved, like Milo, at the foot of the Etna volcano, in Sicily. This last album represents Dalla’s return to his most classical dimension, his great inspiration: clear, absolute, mother of masterpieces such as “Kamikaze” and “Siciliano”.
La BiografiaLucio dalla nacque il 4 marzo del 1943 a Bologna. All’età di sei anni suonava già la fisarmonica e, quando aveva 14 anni imparò a suonare il clarinetto. Il suo debutto nel mondo della musica avvenne nel 1964, grazie a Gino Paoli, un cantautore italiano che fece di lui il primo cantante soul italiano. Il 1970 fu l’anno del suo primo successo come compositore con “Occhi di Ragazza” interpretato dal cantante italiano Gianni Morandi. |
L’anno 1971 segnò la sua irresistibile ascesa. Al Festival della canzone italiana di Sanremo presentò “4/3/43” conosciuta come “Gesù Bambino”. La canzone vendette, solo in Italia, mezzo milione di copie. Dopo di ciò produsse “Piazza grande” “il Gigante e la Bambina”, “Itaca” e il suo capolavoro “Caruso”, definito come una delle più belle canzoni mai scritte nella storia della musica contemporanea. Il 2002 è l’anno di “Luna Matana”. Il titolo è ispirato da una caletta alle isole Tremiti nel Sud Italia, posto sempre amato, come Milo, alle pendici del vulcano Etna, in Sicilia. Questo ultimo album rappresenta il ritorno di Dalla alla sua dimensione più classica, alla sua grande ispirazione: madre di capolavori come “Kamikaze” e “Siciliano” |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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gruppo 1 |
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This project is intriguing because it gives us the chance to communicate with teenagers from all over the world, to transmit and spread our musical culture in many countries, to learn about our cultures and share opinions on common topics. The song we have chosen is “Piazza Grande” by the Italian singer and song-writer Lucio Dalla. The reasons in selecting this song are, mainly, the following: “Piazza Grande” is a song which speaks of the conditions of tramps who live on the margins of big cities without the consolation and warmth of a family, missing every comforts, their only companion being their own freedom. The problem of solitude is not the feeling of tramps only, but it concerns us teenagers too, who, even if we have all that they lack we often suffer from the absence of dialogue with our parents, thus begging affection and care and dream to be free. |
Questo progetto ci intriga perché ci dà la possibilità di comunicare con i ragazzi di tutto il mondo, di trasmettere e diffondere la nostra cultura musicale in molti Stati, di imparare attraverso la nostra cultura e condividere opinioni in comune su degli argomenti. La canzone che abbiamo scelto è “Piazza Grande” del cantautore italiano Lucio Dalla. Le ragioni per aver scelto questa canzone sono, principalmente, le seguenti: “Piazza Grande” è una canzone che parla delle condizioni dei senzatetto che vivono ai margini delle grandi città senza la consolazione e il calore di una famiglia, senza nessun conforto, solo in compagnia della loro libertà. Il problema della solitudine non è solo un sentimento dei barboni, ma comprende anche noi ragazzi,che, anche se abbiamo tutto quello che ci serve soffriamo spesso per l’assenza di dialogo con i nostri genitori così mendicando affetto e cure e sognando la libertà. |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani
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Santi che pagano il mio pranzo non c’è n’è sulle panchine in Piazza Grande ma quando ho fame di mercanti come me qui non ce n’è Dormo sull’erba ho molti amici intorno a me gli innamorati in Piazza Grande dei loro guai, dei loro amori tutto so sbagliati e no A modo mio avrei bisogno di carezze anch’io A modo mio avrei bisogno di sognare anch’io Una famiglia vera e propria non ce l’ho e la mia casa è Piazza Grande A chi mi crede prendo amore e amore do, quanto ne ho Con me di donne generose non ce n’è rubo l’amore in Piazza Grande e meno male che briganti come me qui non ce n’è A modo mio avrei bisogno di carezze anch’io Avrei bisogno di pregare Dio ma la mia vita non la cambierò mai, mai A modo mio quello che sono l’ho voluto io Lenzuola bianche per coprirmi non ne ho sotto le stelle, in Piazza Grande e se la vita no ha sogni, io li ho e te li do. E se non ci sarà più gente come me voglio morire in Piazza Grande tra i gatti che non han padrone come me attorno a me a modo mio quello che sono l’ho … |
There is no Saint paying for my lunch On the benches in Main Square But when I’m hungry , there aren’t merchant like me, here I sleep on the grass, I have many friends around me The lovers in Main Square Of their troubles and their loves I know everything, wrongs ones and not In my own way I ‘d also need of cuddles too In my own way I ‘d also need to dream I haven’t a real and proper family And my home is Main Square Love I take from and give to those who believe in me, as much as I have there aren’t generous women to me I steal love in Main Square Thank goodness there aren’t brigands like me, here In my own way I ‘d need cuddles too I ‘d need to pray God But never my life will change, never In my own way that I am I wanted to White sheets to cover myself I have not Under the stars in Main Square And if life dreams has not I have and them to you I give And if there aren’t people like me anymore I want to die in Main Square Among the cats which masters have not like me, around me In my own way what I am is what I … |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani
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TESTO E ACCORDILYRIC AND CHORDS
Santi che pagano il mio pranzo non ce n’è [G] [D7] sulle panchine in Piazza Grande [G] ma quando ho fame di mercanti come me, qui non ce n’è [D7] [G] Dormo sull’erba, ho molti amici intorno a me
gli innamorati in Piazza Grande
dei loro guai, dei loro amori tutto so, sbagliati e no [E7] [Am] [D7] [G] A modo mio avrei bisogno di carezze anch’io [G]
A modo mio avrei bisogno di sognare anch’ io
Una famiglia vera e propria non ce l’ ho
E la mia casa è Piazza Grande [G] A chi mi crede prendo amore e amore do, quanto ne ho [D7] [G] Con me di donne generose non ce n’è [Ab] [Eb7] Rubo l’amore in Piazza Grande [Ab] E meno male che briganti come me qui non ce n’è [F7] A modo mio avrei bisogno di carezze anch’io [Eb7] [Ab] Avrei bisogno di pregare Dio [Eb7] Ma la mia vita non la cambierò mai, mai
A modo mio quel che sono l’ ho voluto io [F7] [Bbm] [Eb7] [Ab] Lenzuola bianche per coprirci non ne ho
Sotto la stelle, in Piazza Grande
E se la vita non ha sogni, io li ho e te li do
E se non ci sarà più gente come me [A] [E7] Voglio morire in Piazza Grande
Tra i gatti che non han padrone come me [F#7] [B-] Attorno a me [E7] [A] A modo mio quel che sono l’ ho voluto io… [A] [E] [A] |
Grupo 2
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John Lennon - Imagine gruppo 2
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| Biografia | |
| Motivazioni | |
| "Imagine" | |
| Chi siamo | |
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John Lennon - IMAGINEgruppo 2 |
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Vita di John LennonJohn Winston Lennon nacque il 9 Ottobre del 1940 a Liverpool in Inghilterra. I suoi genitori divorziarono quando aveva tre anni. Nel 1945 John rimase con sua madre Julia.Ella morì nel 1958 in un incidente stradale. John riuscì a convincere sua zia a comprargli una chitarra. Il primo gruppo di John nacque nel 1955 ed era chiamato “The quarryman”. Esso compariva nei circoli giovanili,e nelle feste scolastiche e,qualche volta,gli spettatori iniziavano a combattere perché a loro non piaceva la musica del gruppo. Fu Ivan Vaughan che introdusse John al suo amico Paul McCartney nel 1957. Dopo questo,la storia è conosciuta da tutti:John diventò, insieme a Paul,l’innegabile guida dei Beatles. Fu assassinato l’8 Dicembre del 1980 a New York. faceva molto freddo quell’8 Dicembre a New York,erano passate le undici quando gli si avvicinò un giovane, lo stesso cui aveva fatto l’autografo poche ore prima. Fu un attimo:gli occhialetti tondi di Lennon rotti e insanguinati,il suo sangue a terra davanti al Dakota Building. Sono passati ventidue da quella tragica notte che portò via la mente dei Beatles. Eppure il suo ricordo non è mai sbiadito. |
John Lennon’s LifeJohn Winston Lennon was born on October 9th 1940 in Liverpool, England. His parents got divorced when he was three years old. In 1945 John remained with his mother Julia who died in 1958 in a car accident. John succeeded to persuade his aunt to buy a guitar to him. John’s first group, in 1955, was called “The Quarrymen”. The Quarrymen appeared at youth clubs and school parties and sometimes the audience started to fight because they didn’t like their music… It was Ivan Vaughan who introduced John to his friends, Paul McCartney, in 1957. After that, the story is known to everybody: John became, together with Paul, the undeniable leader of the Beatles. He was assassinated on 8th December 1980 in New York. It was a very cold morning in New York, on that December day. It was about 11p.m. when a boy got near John, the same boy John wrote on autograph to a few hours before. It was a moment: Lennon’s round glasses got broken and his body covered with blood in front of the Dakota building, where he lived. Twenty-two years have passed after that tragic night which took away the Beatles’ mind. Still John’s memory never fades. |
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John Lennon - IMAGINEgruppo 2 |
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Commento e motivazione sulla scelta di questa canzoneNonostante la tragica morte, le canzoni di John Lennon continuano a vivere perché i testi ispirano la pace e la spiritualità, che oggi sono assenti, tra queste figura “Imagine”, che è stata scritta nel 1971 dopo lo scioglimento de gruppo di cui faceva parte: I Beatles. Questa canzone parla della pace nel mondo, e invita tutti a essere fratelli senza distinzione di lingua, religione, sesso. Lennon scrive nella canzone di condividere il mondo intero in modo che diventi unico. Il problema non ci riguarda direttamente ma coinvolge tutto il mondo e perciò ci sembra opportuno trattarlo. Noi con questa canzone vogliamo lanciare un messaggio: ”che tutti vivano la loro vita in pace, senza avidità o fame, senza possesso, senza razzismo, senza uccisioni o guerre tra gli uomini”; noi non vogliamo immaginarlo ma viverlo perché con l’aiuto di tutti e il rispetto reciproco sarebbe possibile. |
Comment and motivations on choosing this songIn spite of his tragic death, John Lennon’s songs continue to live because his texts inspire peace and spirituality that are absent today. Among his songs there is Imagine. It was written in 1971 after his separation from the Beatles, the band he was a member of. This song speaks of peace in the world, and involves everybody to be brothers without distinction of language, religion, sex. Lennon, in the song, invites us to share all the world, so that it will become one: this song doesn’t regard us directly, but involves all the world and for this reason this song seemed the right one to be chosen for this project. We want to launch a message through this song:” Everyone must live their life in peace, without greed, hunger, possession, racism, without killing and wars”. We don’t want to imagine it, we want to live it because with the collaboration of all the people and their reciprocal respect this is possible. |
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John Lennon - IMAGINEgruppo 2 |
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SONG IMAGINEJohn Lennon Imagine there’s no heaven It’s easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the people Living for today... Imagine there’s no countries It isn’t to do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the people Living life in peace… You may say I’m a dreamer But I’m not the only one I hope someday you’ll join us And the world will be as one Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of men Imagine all the people sharing all the world You may say I’m dreamer But I’m not the only one I hope someday you’ll join us And the world will live as one. |
CANZONE IMMAGINAJohn Lennon Immagina non ci sia il paradiso È facile se ci provi Nessun inferno sotto di noi Sopra di noi solo il cielo Immagina che tutta la gente Viva per il presente… Immagina non ci siano paesi Non è difficile Niente per cui uccidere o morire E neanche nessuna religione Immagina che tutta la gente Viva la loro vita in pace… Puoi dire che sono un sognatore ma non sono il solo spero che ti unirai anche tu un giorno, a noi e il mondo diventerà uno… immagina un mondo senza possesso mi chiedo se puoi nessun bisogno di avidità o fame una fratellanza tra uomini immagina tutta la gente condividere il mondo intero… puoi dire che sono un sognatore ma non sono il solo spero che ti unirai anche tu un giorno a noi e il mondo sarà uno. |
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John Lennon - IMAGINEgruppo 2 |
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Il gruppo Siamo il gruppo A di ragazze 15enni della 2°B del Liceo-Socio-Psico-Pedagogico di Enna, Sicilia (Italia) e ci chiamiamo:Marzia, Melania,Barbara, Francesca, Valentina, Federica, Emanuela, Antonella e Silvia. In questo progetto siamo stati aiutati dal professore di inglese, di musica e di psicologia. Fra tutte le canzoni abbiamo scelto “Imagine”di John Lennon. |
The group We are group A of girls aged 15, of 2°B of Liceo-Socio-Psico-Pedagogico from Enna, Sicily (Italy), and our names are: Marzia, Melania, Barbara, Francesca,Valentina, Federica, Emanuela, Antonella and Silvia. In this project we have been helped by our English teacher, our Music teacher and our Psychology teacher. Among all the many songs we had in mind we have chosen “Imagine” written by John Lennon. |
Grupo 3
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The Queen gruppo 3 |
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The Queengruppo 3 |
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BiografiaTutto iniziò nel 1972 quando un gruppo di nome Queen, formato da Freddy Mercury (cantante), Brian May (chitarrista), Roger Taylor, (batterista), e John Deacon, (bassista), venne scoperto da un certo Roy Tomas Baker, che s’impegnò a fargli avere il primo contratto discografico. Fu così che incisero il loro primo album: ”Queen”. A questo ne seguirono moltissimi altri, e tutti ebbero un successo straordinario come” Sheer Heart Attack” che spopolò in tutto il mondo. Nel 1977 i Queen danno un taglio al loro passato abbandonando i costumi glam. Un anno dopo fecero scandalo pubblicando un video con delle ragazze completamente nude, ma che li portò a vendere la bellezza di 45 milioni di dischi. Dall’86 comincia il silenzio del gruppo che durerà fino all’89 quando pubblicheranno l’ennesimo disco che li catapulterà di nuovo alle vette delle classifiche di tutto il mondo. Da questo momento i Queen dovettero però affrontare i pregiudizi della gente che criticava il loro modo di essere ed una presunta malattia di Mercury. Il gruppo continuò a smentire tutto, ma nel 1991 pubblicarono l’ultimo album, “Innuendo”, a cui Freddy Mercury partecipò fino alla fine. Da questo celebre album è tratto “The show must go on” ricco d’intensità e di sentimenti, che si può definire come il “testamento” di Mercury. In una celebre intervista egli rivelò d’essere malato di AIDS vanificando le smentite. Morì esattamente il giorno dopo, era il 24 Novembre 1991. I Queen continuarono incidendo dischi iniziati da Freddy, ma non pubblicati tra cui una canzone inedita: “ No one but you (ONLY THE GOOD DIE YOUNG) ”. |
BiographyEverything started in 1972 when a group of musicians, named Queen, formed by Freddy Mercury ( singer), Brian May (guitarist), Roger Taylor (percussionist), and John Deacon (bass-guitarist), were discovered by a certain Roy Thomas Baker, who committed himself with the task to let them have their first music contract . It was this way they recorded their first album, “Queen”. After it many others followed and all of them met an extraordinary success like “Sheer Heart Attack” which was a big hit all over the world. In 1977 the Queen decided to drastically turn away from their past by abandoning their “glam” costumes. A year later they stirred up a scandal by publishing a video with girls completed naked, but which led them to sell the astonishing figure of 45 million records. From 1986 to 1986 the group is silent till they publish another album which catapulted them to the top of the charts all over the world. From that moment the Queen had to face the prejudices of people who criticised their way of being as well as a supposed illness which had hit Mercury. The group continued to deny everything, but in 1991 published their last album, “Innuendo” to which Freddy Mercury participated till the end. “The show must go on” is taken from this famous album. Text rich in feelings can be defined as Freddy Mercury’s last will. In a well known interview he revealed to be affected by AIDS, making any denial useless. He died on 24th November, the day after that interview. The Queen continued to record albums in which had started with Freddy but never completed or published, among them the song “ No one but you (ONLY THE GOOD DIE YOUNG) ”. |
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The Queengruppo 3 |
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motivazioniCosa speriamo di trovare durante il nostro cammino? E’ stata questa domanda a motivare maggiormente la nostra scelta poiché neanche noi sappiamo cosa ci riserva il futuro e se avremo il coraggio, come ha fatto Freddy Mercury, di affrontare la morte con il sorriso sulle labbra. Egli sapeva che la morte sarebbe stata dietro l’angolo ad aspettarlo, ma indossando una maschera è riuscito ad affrontare i pregiudizi della gente riconquistando la voglia di vivere. Non ci sono parole per esprimere l’intensità delle loro canzoni, ma vorremmo solamente ricordare una frase tratta dalla stesso album:
“FINCHE’ IL SOLE SARA’ IN CIELO E IL DESERTO SARA’ DI SABBIA, FINCHE’ LE ONDE SI AGITERANNO NEI MARI E LAMBIRANNO LE TERRE, FINCHE’ CI SARA’ VENTO, STELLE E L’ARCOBALENO FINO A QUANDO LE MONTAGNE SI SGRETOLERANNO PER FORMARE LE PIANURE…” …I QUEEN ESISTERANNO!!!!! |
motivations
What do we hope to find on our way? This is the first question that has mostly motivated our choice, since we do not even know what the future will reserve to us and if we will have the courage, as Freddy Mercury had, of facing death with the smile in his lips. He knew that death would have stayed around the corner waiting for him, but wearing a mask, he succeeded in facing the prejudice of the people, thus conquering once more the desire to live. There aren’t words to express the intensity of Queen’s songs, but we would like to remind just a sentence taken from the album “Innuendo”: “UNTIL THE SUN WILL BE IN THE SKY, AND THE DESERT WILL BE IN THE SAND, UNTIL THE WAVES WILL AGITATE IN THE SEA AND WILL LICK THE EART, UNTIL THERE WILL BE THE WIND, THE STARS AND THE RAINBOW, UNTIL THE MOUNTAINS WILL CRUMBLE TO FORM LOWLANDS…” ...THE QUEEN WILL EXIST!!!!! |
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The Queengruppo 3 |
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Scheda dell’iniziativa |
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Il lavoro è stato realizzato grazie al contributo del docente di inglese, prof. G. Chiaramonte, della docente di pedagogia, prof.ssa L. D’Asero e della preziosa collaborazione del docente di musica, prof. G. Ferraro -classe coinvolta III B -periodo Novembre 2002/ |
The
task has been carried out thanks to the contribution of Giovanni
Chiaramonte, our English teacher, Laura D’Asero, our Pedagogy teacher,
and the precious help and assistance of Giovanni Ferraro, our Music
teacher.
- class involved III B - periodo:November 2002 |
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The Queengruppo 3 |
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Lo spettacolo deve continuareSpazi vuoti, per cosa stiamo vivendo? Posti abbandonati, credo che conosciamo La partitura Avanti e ancora avanti Qualcuno sa cosa stiamo cercando? Un altro eroe, un altro stupido crimine Dietro il sipario, nella pantomima Tieni il verso C’è qualcuno che lo fa ancora? Lo spettacolo deve continuare Lo spettacolo deve continuare Il mio cuore si sta spezzando Il mio trucco si sta sciogliendo Ma il mio sorriso ancora rimane Qualunque cosa accade, l’affiderò al caso Un altro dolore, un’altra storia fallita Avanti e ancora avanti Qualcuno sa per cosa stiamo vivendo? Credo che stia imparando Devo essere più cordiale ora Presto girerò all’angolo ora Fuori sta sorgendo l’alba Ma dentro, nell’oscurità, sto soffrendo per essere libero Lo spettacolo deve continuare Lo spettacolo deve continuare, sì Mi si sta spezzando il cuore Il mio trucco sta sciogliendosi Ma il mio sorriso ancora rimane Yeah oh oh oh La mia anima è colorata come le ali delle farfalle Le fiabe di ieri continueranno a crescere ma non moriranno mai Io posso volare, amici miei Lo spettacolo deve continuare, si Lo spettacolo deve continuare L’affronterò con un largo sorriso Non mi arrenderò mai Avanti con lo spettacolo Sarò l’attrazione principale del cartellone Sarò uno schianto Devo trovare la volontà di continuare Avanti con lo Avanti con lo spettacolo Lo spettacolo deve continuare |
The show must go onEmpty spaces, what are we living for? Abandoned places, I guess we know The score On and on Does anybody know what we are looking for? Another hero, another mindless crime Behind the curtain, in the pantomime Hold the line Does anybody want to take it anymore? The show must go on The show must go on Inside my heart is breaking My make-up may be flaking But my smile still stays on Whatever happens, I’ll leave it all to chance Another heartache failed romance On and on Does anybody know what we are living for? I guess I’m learning I must be warmer now I’ll soon be turning round the corner now Outside the down is breaking But inside, in the dark, I’m aching to be free The show must go on The show must go on,yeah Oooh inside my heart is breaking My make-up may be flaking But my smile still stays on Yeah oh oh oh My soul is painted like the wings of butterflies Fairy tales of yesterday will grow but never die I can fly, my friends The show must go on, yeah The show must go on I’ll face it with a grin I never giving in On with the show I’ll top the bill I’ll overkill I have to find the will to carry on On with the On with the show The show must go on. |
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The Queengruppo 3 |
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Rosario Riggio ci parla dei Queen |
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Estratto
da un incontro tra Rosario Riggio, grande conoscitore dei Queen, con un
gruppo di studenti del Liceo Socio-psico-pedagogico riguardante
la musica e le tematiche dei loro testi. In
quell’incontro, svoltosi nel Marzo del 2001, i ragazzi del 5° anno
analizzarono con l’aiuto di Rosario la canzone “La marcia della
Regina Nera”. Da
quel giorno l’interesse sui Queen è
cresciuto sempre più
nella nostra scuola, fino a coinvolgere i ragazzi della 3b a scegliere
un’altra loro canzone per questo progetto musica da condividere
con una scuola di S. Paolo del Brasile.
.............con
i Queen (e mi riferisco soprattutto a quelli degli anni 70) abbiamo
visto gli arabeschi vocali e le raffinatezze stilistiche tipiche dell'opera
sposarsi con l'epica maestosità del rock più potente, abbiamo visto
il sogno e il mistero tradursi in suggestioni melodiche di esclusiva sublimità
e la dolcezza lacrimare teneramente come il primo vagito di un bimbo,
la sensualità e la potenza irrompere in forma di note turbinanti ed atmosfere
oniriche, reminiscenze classicheggianti rivivere attraverso
preziosismi
che non sono arzigogoli, attraverso intarsi armonici e finezze che
non sono fronzoli e ostentazione ma si inseriscono e anzi servono l'economia
della creazione e mai l'appesantiscono, partorendo quel raro connubio
tra genio creativo - compositivo e capacità tecnica che compete a
pochi. A
ciò è necessario aggiungere la presenza del rock più genuino, del
torpore rassegnato del blues più dimesso, stanco e caldo, della
seduzione ammaliante
del funky, dell'hard dell'heavy e di molto altro. Tuttavia
la grandezza della cosa non sta tanto nella capacità di saper rendere
propriamente un genere attraverso composizioni calzanti quanto nella
personalizzazione degli stessi, nella facoltà di riuscire ad imprimere ad
ogni pezzo quel sigillo tanto presente quanto effettivamente sottile e indecifrabile
che scoraggia ogni tentativo di etichettazione o ipostatizzazione
stilistica. "
Tradizione in continuità dinamica con innovazione" sembra essere
la formula
motrice che funge da fondamento alla composizione delle sinfonie
decadenti e alla cattedrale di note edificata in oltre 20 anni di
attività. Parlando
di Freddie Mercury non credo sia possibile definirlo evitando di cadere
nell'approssimazione; egli ha soggiogato gli opposti e di essi ha fatto
un sunto, complementari nella sua persona talvolta si sovrappongono, mai
si infastidiscono e infine convivono. Egli è belva sensuale e farfalla
leggiadra, potente e maestoso ma sinuoso e avvolgente, sacerdotessa dei
sensi ed elfo dei sogni, signore del canto e cantore dell'amore,
misterioso come il pallore spettrale della luna e burlone come il più
ispirato tra i rapsodi, eccessivo e petulante, profetico, dolce e
minaccioso. Tali
elementi emergono in modo spontaneo, mai prefabbricato o forzato in
quanto ingredienti naturali di una personalità multiforme. Egli è demiurgo di celebrazioni ieratiche come liturgie d'alabastro scolpite nel preludio dell' ipnosi notturna, innervate da araldica maestà e grulleria immaginosa che a simmetria d'equazione fornisce contrasto, mai da cesellatura posticcia ne' da zuccheroso artificio il sentire malioso subisce reggimento ne' lo "spazio caldo" dell'umore dal basso trasuda di stucchevole animalità dal risultato immediato che in profondità scolorisce. Nel
sussurro piangente l'accenno dell'eros suggerisce trascorsi di bambina tenerezza.
Ai cavi boati della retorica e alle oziose dodecafonie pirotecniche,
ai travisamenti feticistici dell'idolatria della tecnica si sostituisce
Pautopoiesi quintessenziale dell'incondizionato idilliaco
"si"' dei
sensi. Attraverso un codice stilistico immenso e variegato ma sostanzialmente
convenzionale i Queen hanno fatto di esso lo strumento privilegiato per la decifrazione e l'informazione di un magma ancestrale di sensazioni d'eccezione. Rosario Riggio |
Grupo 4
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dipartimento di inglese e musica |
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The Queengruppo 3 |
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Rosario Riggio ci parla dei Queen |
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Estratto
da un incontro tra Rosario Riggio, grande conoscitore dei Queen, con un
gruppo di studenti del Liceo Socio-psico-pedagogico riguardante
la musica e le tematiche dei loro testi. In
quell’incontro, svoltosi nel Marzo del 2001, i ragazzi del 5° anno
analizzarono con l’aiuto di Rosario la canzone “La marcia della
Regina Nera”. Da
quel giorno l’interesse sui Queen è
cresciuto sempre più
nella nostra scuola, fino a coinvolgere i ragazzi della 3b a scegliere
un’altra loro canzone per questo progetto musica da condividere
con una scuola di S. Paolo del Brasile.
.............con
i Queen (e mi riferisco soprattutto a quelli degli anni 70) abbiamo
visto gli arabeschi vocali e le raffinatezze stilistiche tipiche dell'opera
sposarsi con l'epica maestosità del rock più potente, abbiamo visto
il sogno e il mistero tradursi in suggestioni melodiche di esclusiva sublimità
e la dolcezza lacrimare teneramente come il primo vagito di un bimbo,
la sensualità e la potenza irrompere in forma di note turbinanti ed atmosfere
oniriche, reminiscenze classicheggianti rivivere attraverso
preziosismi
che non sono arzigogoli, attraverso intarsi armonici e finezze che
non sono fronzoli e ostentazione ma si inseriscono e anzi servono l'economia
della creazione e mai l'appesantiscono, partorendo quel raro connubio
tra genio creativo - compositivo e capacità tecnica che compete a
pochi. A
ciò è necessario aggiungere la presenza del rock più genuino, del
torpore rassegnato del blues più dimesso, stanco e caldo, della
seduzione ammaliante
del funky, dell'hard dell'heavy e di molto altro. Tuttavia
la grandezza della cosa non sta tanto nella capacità di saper rendere
propriamente un genere attraverso composizioni calzanti quanto nella
personalizzazione degli stessi, nella facoltà di riuscire ad imprimere ad
ogni pezzo quel sigillo tanto presente quanto effettivamente sottile e indecifrabile
che scoraggia ogni tentativo di etichettazione o ipostatizzazione
stilistica. "
Tradizione in continuità dinamica con innovazione" sembra essere
la formula
motrice che funge da fondamento alla composizione delle sinfonie
decadenti e alla cattedrale di note edificata in oltre 20 anni di
attività. Parlando
di Freddie Mercury non credo sia possibile definirlo evitando di cadere
nell'approssimazione; egli ha soggiogato gli opposti e di essi ha fatto
un sunto, complementari nella sua persona talvolta si sovrappongono, mai
si infastidiscono e infine convivono. Egli è belva sensuale e farfalla
leggiadra, potente e maestoso ma sinuoso e avvolgente, sacerdotessa dei
sensi ed elfo dei sogni, signore del canto e cantore dell'amore,
misterioso come il pallore spettrale della luna e burlone come il più
ispirato tra i rapsodi, eccessivo e petulante, profetico, dolce e
minaccioso. Tali
elementi emergono in modo spontaneo, mai prefabbricato o forzato in
quanto ingredienti naturali di una personalità multiforme. Egli è demiurgo di celebrazioni ieratiche come liturgie d'alabastro scolpite nel preludio dell' ipnosi notturna, innervate da araldica maestà e grulleria immaginosa che a simmetria d'equazione fornisce contrasto, mai da cesellatura posticcia ne' da zuccheroso artificio il sentire malioso subisce reggimento ne' lo "spazio caldo" dell'umore dal basso trasuda di stucchevole animalità dal risultato immediato che in profondità scolorisce. Nel
sussurro piangente l'accenno dell'eros suggerisce trascorsi di bambina tenerezza.
Ai cavi boati della retorica e alle oziose dodecafonie pirotecniche,
ai travisamenti feticistici dell'idolatria della tecnica si sostituisce
Pautopoiesi quintessenziale dell'incondizionato idilliaco
"si"' dei
sensi. Attraverso un codice stilistico immenso e variegato ma sostanzialmente
convenzionale i Queen hanno fatto di esso lo strumento privilegiato per la decifrazione e l'informazione di un magma ancestrale di sensazioni d'eccezione. Rosario Riggio |
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dipartimento di inglese e musica |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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The Depeche Modegruppo 4 |
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BIOGRAFIA DEL GRUPPO Il gruppo si è formato nel 1980 nella città di Basildon, Essex (Inghilterra) dai chitarristi e cantanti Andy Fletcher e Martin Gore e dal tastierista Vince Clarke. Dopo aver ingaggiato David Gahan il gruppo abbandonò le chitarre a favore dei sintetizzatori e divenne una band elettronica. Grazie a questa impostazione i D.M. riuscirono a conquistarsi un pubblico molto leale e dopo appena un anno dalla formazione firmarono un contratto con l’etichetta MUTE RECORDS. Dopo un tour dell’Inghilterra e dell’Europa Vince Clarke abbandonò il gruppo, fu sostituito da Alan Wilder. Il 1° giugno del 1995 il tastierista- batterista Wilder decide di abbandonare il gruppo, Andy, Martin e David hanno continuato uniti. Questo gruppo dal 1981 al 1997 è riuscito a vendere più di 52 milioni di dischi. |
BIOGRAPHY The Depeche Mode was formed in 1980 in the city of Basildon, Essex (England).. Its members were Andy Fletcher and Martin Gore, guitarists and singers and Vince Clarke, keyboard operator. After engaging David Gahan, the group abandoned the guitars to the synthesizers and became a famous electronic band. Thanks to this setting the D.M. were able to conquer a very loyal audience just after a year from the date of their formation and signed a contract for MUTE RECORDS. After a tour in England and around Europe Vince Clarke abandoned the group and was substituted by Alan Wilder. On June 1st 1995 the keyboard-percussionist Wilder decided to leave the group. Andy, David and Martin have continued together. This group, from 1981 to 1997, has been able to sell more than 52 million records. |
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dipartimento di inglese e musica |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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The Depeche Modegruppo 4 |
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SCHEDA DELL’INIZIATIVA Project form
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dipartimento di inglese e musica |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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The Depeche Modegruppo 4 |
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MOTIVAZIONIDopo tante ricerche abbiamo deciso di analizzare questo testo dei D. M. perché invita noi ragazzi, i quali viviamo in un mondo in cui è più facile agire senza riflettere, per poi pentircene, ad essere più comprensivi e disposti ad ascoltare. Non dobbiamo fermarci davanti alle piccole diversità, ma dobbiamo sempre andare oltre la nostra conoscenza soggettiva. Oggi più che mai, bisogna passare dalla cultura della violenza, alla cultura della pace, ed è necessario che l’uomo si renda conto di quanto sia inutile discriminare alcune popolazioni, di quanto la tolleranza possa aiutare a combattere tutto ciò. Spesso l’uomo è spinto ad agire dai pregiudizi e non seguendo il proprio istinto |
MOTIVATIONSAfter many researches we have decided to analyse a song by Depeche Mode (people are people) because it invites us, young people, who live in a world where it is easier to act without first thinking and then feeling sorry, to be more sympathetic and open to listen to. We must not stop before the little adversities, but we must always go beyond our subjective knowledge. Today, more than ever, we need to turn away from the culture of violence to the culture of peace and it is necessary that man realises how useless it is to discriminate some populations, how accepting the others can help to fight intolerance. Often man is pushed to act according to prejudices and not by listening to their heart. |
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dipartimento di inglese e musica |
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La nostra musica preferita Our favourite music Lavoro di ricerca a gruppi in lingua inglese sulla musica preferita dai giovani |
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The Depeche Modegruppo 4 |
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Canzone dei D.M. tratta dall’album: -Taken from the album: People are people (Le persone sono persone) -Ludwighshaffem 06/02/84 |
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People are peoplePeople are people so why should it be you And I should get along so awfully So we’re different colours And we’re different creeds And different people have different needs It’s obvious you hate me Though I’ve done nothing wrong I never ever met you So what could I have done I can’t understand What makes a man Hate another man help me understand People are people so why should it Be you and I should get along so awfully Help me understand Now you’re punching and you kicking And you’re shouting at me I’m relying on your common decency So far it hasn’t surfaced But I’m sure it exists It just takes a while to travel From your head to your fist I’ cant understand What a man Hate another man Help me understand. |
Le persone sono personeLe persone sono persone perciò Non capiscono Perché tu ed io andiamo d’accordo così pessimamente Si non siamo dello stesso colore O della stessa religione E gente diversa ha bisogni diversi È ovvio che mi odi Anche se non ho fatto niente di male Non ci siamo neanche mai incontrati Per cui non so cosa posso aver fatto Non capisco Cosa spinga un uomo Ad odiare un altro Aiutami a capire Le persone sono persone per cui non capiscono Perché tu ed io andiamo d’accordo così pessimamente Aiutami a capire Ora colpisci e scalci E mi urli Mi appello alla tua decenza Che finora non si è fatta vedere Ma sono sicuro che esista Ci vuole un po’ per viaggiare Dalla tua testa al tuo pugno Non capisco Cosa spinga un uomo Ad odiare un altro Aiutami a capire. |
E E PROF. CARLOS MOLTENI - Suzano - SP
alunos da turma A do 3º ano ensino médio - período da manhã
Atividades desenvolvidas pelos alunos de Suzano para os alunos da ITÁLIA
escola: Istituto Superiore Statale "D. Alighieri" - Enna - Liceo socio- psicopedagogico
Apresentação dos alunos e envio de músicas e relatórios
[ grupo 1 ] [ grupo 2 ] [ grupo 3 ] [ grupo 4 ]
voltar desenvolvimento das atividades
Grupo 1
|
Hello
Italian people ! 
Alessandra
Mattiolo, Maria Scaminaci Russo, Paola Lupo, Veronica Bellomo, Maria Domenica
Amaradio, Selene Maria Virzì, Luana Gravina and Angela
Madonia.
How
are you ?
We
are Brazilian students and We are
happy for being able to keep
contact with you. It is the first time that our group works with a project
that involves exchange of e-mails between the groups. We are students of
school PROFESSOR CARLOS MOLTENI
– Suzano city – São Paulo. Our teacher is Veneza
and
she is helping us, because this project is very important.
We
received your e-mail, music letter Lucio Dalla, Piazza Grande, report and
photo and we love and we can see your site too.
Our
group is number 01
NILTON
P DE ALMEIDA - 19 years old
RONALDO
UEDA - 17 years old
THIAGO
ALVES -
17 years old
RODRIGO
MARTINS SOUZA – 17 years old
JULIANA
APARECIDA PERES – 17 years old
VÃNIA
MOREIRA DE SALES - 18 years old
We
choose this music:
The
one
(
Foo Fighters )
Everyone
makes one mistake
One more time for old time´s sake
One more time before the feeling fades
One that´s born of memories
One more bruise you gave to me
One more test just how much can I take
You´re not the one,
but you´re the only one who can make me feel like this
You´re not the one,
but you´re the only one who can make me feel like shit
Something never meant to be
Everything you meant to me
Wake me when this punishment is done
Those who try and get away
From the one who gets away
Someone´s always someone else´s one
You´re not the one
but you´re the only one who can
make
me feel like this
You´re not the one
but you´re the only one who can
make
me feel like shit
You´re not the one
but you´re the only one who can
make
me feel like this
You´re not the one
but you´re the only one who can
make
me feel like shit
Until the end of time In another life
Until the day I die
Just save it up for one more try
Save it for the next goodbye
We go on again off again on again off
(
Refrain )
TRANSLATION
IN PORTUGUESE
TODOS COMENTEM UM ERRO
MAIS UMA VEZ POR MOTIVO
ANTIGO
MAIS UMA VEZ ANTES QUE O
SENTIMENTO DESAPAREÇA
AQUELE QUE E NASCIDO DE
LEMBRANÇA
MAIS UM MACHUCADO VOCÊ ME
DEU
MAIS UM TESTE É APENAS O QUE
POSSO AGUENTAR
VOCÊ NÃO É A ÚNICA ,MAS VOCÊ
É A ÚNICA QUE ME FAZ SENTIR
ASSIM
VOCÊ NÃO É A ÚNICA, MAS VOCÊ
É A ÚNICA QUE ME FAZ SENTIR
COMO UM LIXO
NADA NUNCA QUER DIZER
TUDO O QUE VOCÊ QUIS DIZER
ME ACORDE QUANDO ESTA
PUNIÇÃO ACABAR
AQUELES QUE TENTAM E SE
AFASTAM DAQUELE QUE SE AFASTA
ALGUÉM SEMPRE É ESPECIAL PRA
ALGUÉM
ATÉ O FIM DOS TEMPOS
EM OUTRA VIDA
ATÉ O DIA DA MINHA MORTE
ESPERE PRA MAIS UMA TENTATIVA
ESPERE PRO PRÓXIMO ADEUS
A GENTE CONTINUA DE NOVO
E DE NOVO, E DE NOVO.
Comentários sobre a música:
A música é baseada em uma paixão de um cara que não consegue conquistar uma garota.
Achamos que essa música é muito melancólica, passa uma mensagem de baixo astral.
Acreditamos que os jovens não ficam assim por muito tempo, conseguem se animar e partir para a próxima,
mas se isto não acontece, aí sim, complica, outros caminhos destrutivos podem aparecer em suas vidas.
Mas no final o refrão “A gente continua de novo e de novo, e de novo” ,
percebe-se que há esperança ainda,tentar sempre.
O que vocês acham deste trecho:
VOCÊ
NÃO É A ÚNICA, MAS VOCÊ
É
A ÚNICA QUE ME FAZ SENTIR
COMO
UM LIXO
Acham realmente que uma pessoa consegue fazer com que o outro se sinta um lixo?
Já aconteceu algo semelhante com vocês?
We
are waiting for reply.
Group
01
SCHOOL
: PROF. CARLOS
MOLTENI - Suzano City
Teacher
– Veneza de Almeida Babicsak
e-mail
do group – [email protected]
e-mail
teacher – [email protected]
Grupo 2
|
Hello
personal of Italian!
Marzia,
Melania, Barbara, Francesca,Valentina, Federica, Emanuela, Antonella and
Silvia.
We
are students of EE PROF. CARLOS
MOLTENI, in Suzano, São Paulo, Brazil.
We
are happy for we be sending e-mail with a music that we especially chose for
you. We are loving to work
in this project, once he provides us moments as legal as this, to share and to wrap up in a same music,
same
being so distant a school of the other.
We received your e-mail, photo, reports and music - John Lennon – Imagine, this music is beautiful and
we
love very much. We see your site
too.
Our
group is formed for:
Group
- 2
Clara
Maria Oliveira dos Santos -
17 years old
Ingrid
Daiana Fernandes Vicente -
17 years old
Priscila
Siqueira Silva - 17
years old
Tatiane
Lednik Mesquita - 18
years old
Willians
Yoshikawa - 17 years
old
Iracema
da Silva Carvalho -
17 years old
The
chosen music for the group:
|
Com
Os Braços Bem Abertos (Portuguese translation)
|
|
Bem,
apenas ouvi as noticias hoje, |
|
With
Arms Wide Open
|
|
Well
I just heard the news today
|
COMENTÁRIOS
SOBRE A LETRA DA MÚSICA:
A
música traz uma mensagem de amor e esperança. O personagem achava que amava
a pessoa,
mas que não estava preparado para assumir e encarar de frente, mas que tudo havia mudado, e ele mostraria
todo
amor que ele sentia por ela. Portanto, mais que você ache alguma coisa impossível,
tendo fé e confiança,
talvez
você conquiste ou perca de uma vez.
Achamos
que as músicas de nossos dias não influenciam no comportamento dos jovens,
pois hoje em dia
pensamos
de forma diferente e sabemos que a música é só uma forma de entretenimento.
Acreditamos
nos jovens e no seu modo de pensar e encarar os assuntos da vida e do
cotidiano.
How
you would analyze that stretch from the song:
With
arms wide open
Well I don't know if I'm ready
To be the man I have to be
I'll take a breath, take her by my side
We stand in awe, we've created life
With arms wide open
Com
os braços bem abertos
Bem, eu não sei se estou preparado
Para ser o homem que eu tenho que ser
Eu pegarei o fôlego, eu terei você ao meu lado
Nós permanecemos em respeito, nós criamos vida
Com os braços bem abertos.
We await an answer of you and the song that we choose for our appreciation. Kisses for everybody and
we
are very happy by be able to communicate with students of this country that
Brazil so much likes.
Bye,
bye,
Students
school PROFESSOR CARLOS MOLTENI – Suzano, SP, Brasil
e-mail
– grupo 2 - [email protected]
e-mail
teacher: Veneza – [email protected]
Grupo 3
|
HI
PEOPLE! Italian Group 3
We
are Brazilian group
How
are you? We are very contented
for terms this chance of speaking with you, by e-mails.
It
is the first time that we participate of a project telecolaborative and is
very rewarding to change
to
information and knowledge with the people of this country.
Our teacher Veneza is helping and we are loving this project THE MUSIC IN YOUR LIFE. We can see your site,
it is very beautiful. Your music will be in our site too.
Simoni
Dias Duarte – 30 years old
Telma
Torres de Freitas – 17 years old
Ana
Maria Ferreira Santos – 18 years old
Anderson
Alves Sheno – 18 years old
Antonio
Amancio Junior – 17 years old
Débora
Batista da Silva – 17 years old
Viviane
C.V.Valério – 17 years old
WE
CHOOSE THIS MUSIC:
I
LOVE ROCK N ROLL
(Britiney
Spears)
Spoken:
Hey
, is this thing on?
So
come and take your time
And
dance with me Spoke:
Hey
, is this thing on?
I
saw him dancing there by the
Record
machine
I
knew he must`ave been agout 17
The
beat was going strong
Playing
my favorite song
I
could tell it wouldn`t be long
Till
he was with me (yeah with me)
I
could tell it wouldn`t be long
Till
he was with me (yeah with me)
He
smiled so i got up and
Asked
for his name
But
that don`t matter he said , cause
It`s
all the same
He
said can i take you home
Where
we can be alone
And
next we were moavin`on
And
he was with me (yeah with me )
We
were movin`on and singin`the
Same
ol`song
Yeah,
with me
He
said can i take you home
Where
we acan be alone
And
next we were movin`on
And
he was with me (yeah with me )
And
we were movin`on and singin
The
same ol`song
Yeah,
with me
Singing
i love rock n`roll
So
put another dime in the jukebox
Baby
I
love rock n`roll
So
come and trake some time
And
dance with me
I
love rock n `roll
Cause
it soothes my soul
I
love rock n´roll
Eu
amo rock n`roll
Eu
vi ele dançando ali perto da
máquina
de musica
Eu
sabia que ele deveria ter uns
dezessete
a
batida estava ficando mais forte
tocando
minha musica favorita
e
eu poderia dizer que não iria durar
enquanto
ele estivesse comigo, yeah
comigo
e
eu poderia dizer que não iria durar
enquanto
ele estivesse comigo, yeah
comigo
yeah
comigo cantando
eu
amo rock and roll
então
bote outra moeda na maquina
de
musica, baby
eu
amo rock and rolls
então
venha e passe seu tempo
dançando
comigo
ele
sorriu, então eu me liguei
perguntei
o seu nome
isso
não importa, ele disse, porque é
tudo
a mesma coisa
eu
disse, posso te levar para casa
onde
poderemos estar sozinhos?
E
depois estávamos nos movendo
E
ele estava comigo, yeah, comigo
E
estávamos nos movendo
Cantando
a mesma velha musica
Yeah,
comigo cantando
Eu
amo rock and roll
Porque
preenche minha alma
Eu
amo rock and roll yeah...
Eu
disse, posso te levar para casa
Onde
poderemos estar sozinhos?
E
depois estávamos nos movendo
E
ele estava comigo, yeah, comigo
E
estávamos nos movendo
Cantando
a mesma velha musica
Yeah
comigo cantando
Então
venha e passe o seu tempo
Dançando
comigo(dance comigo)
COMENTÁRIOS:
Podemos afirmar que a música, também é um maneira dos jovens se aproximarem, tanto para amizade,
quanto para uma paquera, uma aproximação sadia. Esta música tem uma letra bem simples e de fácil entendimento,
uma
garota estava paquerando um cara diante de uma máquina de música, comum em
locais de dança,
só
que o que poderia ser apenas um encontro casual, tornou-se algo mais íntimo,
conforme os versos:
eu
disse, posso te levar para casa
onde
poderemos estar sozinhos?
E
ele estava comigo, yeah, comigo
Cantando
a mesma velha musica.
And
you ? have some music that marked some meeting, or approach that became a more
more long relationship?
We
expect that
has
liked and we await contact.
Bye,
bye 
GROUP
3
SCHOOL
PROF CARLOS MOLTENI - Suzano, SP
BRASIL
E-mail
-
[email protected]
e-mail
teacher Veneza –
[email protected]
Grupo 4
|
Hello
Personal of Italian, It is very well with you?
At first, we are very happy because we are participating this project with you and our teacher Veneza.
We
are students os school PROFESSOR CARLOS MOLTENI – Suzano, São Paulo,
Brasil.
We
see your site, we received your music too. Thank you.
Names
We choose this music:
I
am so high. I can hear
Heaven.
I
am so high. I can hear
Heaven.
Oh
but heaven, no heaven don’t
Hear
me.
And
they say that a hero can
Save
us.
I’m
not gonna stand here and
Wait.
I’ll
hold onto the wings of the
Eagles.
Watch
as they all fly away.
Someone
told me love will all
Save
us.
But
how can that be, look what
Love
gave us.
A
world full of killing, and
Blood-spilling
That
world never came.
And
they say that a hero can
Save
us.
Wait.
I’ll
hold onto the wings of the
Eagles.
Watch
as they all fly away.
Now
that the world isn’t
Ending,
Its
love that I’m sending to you.
It
isn’t the love of a hero,
And
that’s why I fear it wont
Do.
And
they say that a hero can
Save
us.
I’m
not gonna stand here and
Wait.
I’ll
hold onto the wings of the
Eagles.
Watch
as they all fly away.
And
they’re watching us
And
they’re watching us
(Watching
Us)
As
they all fly away.
Translate
in portuguese
Herói
Eu
estou muito alto.
Eu
posso ouvir o céu.
Eu
estou muito alto.
Eu
posso ouvir o céu.
Oh,
mas o céu, o céu não me ouve.
(REFRÃO)
E
eles falam que um herói pode nos salvar.
Eu
não vou ficar aqui e esperar.
Eu
vou segurar nas asas das águias.
Veja
enquanto elas se vão.
Alguém
me disse que o amor
Salvaria
todos nós.
Mas
como pode ser,
Olhe
o que o amor nos deu.
Um
mundo cheio de mortes
E
sangue derramado
Esse
mundo nunca vem
Repetir
o refrão
Agora
que o mundo não está acabando
E
é amor que eu estou
Mandando
pra você.
Não
é o amor de um herói,
É
por isso que eu temo não ser suficiente.
Repetir
o refrão
E
eles estão nos vendo
(nos
vendo)
E
eles estão nos vendo
(nos
vendo)
Enquanto
se vão.
Essa
música é muito interessante, porque fala de um amor muito forte que ao mesmo
tempo é insuficiente.
Muitas
vezes as pessoas pensam que o amor pode resolver tudo, mas nem sempre.
O
amor não é feito só de rosas, mas de espinhos também.
No
mundo quase não existe amor, há guerras que matam inocentes e nunca chegam
no seu objetivo.
Sabemos que as músicas podem interferir no comportamento de alguns jovens dos dias atuais,
principalmente
quando se decepcionam com alguma coisa, acabam procurando consolo nelas,
dependendo
do tipo de música, se falarem para fazer algo, até matar ou usar drogas,
eles acabam
fazendo
para amenizar o sofrimento, mas acabam piorando a situação. Por isso é
importante saber
escolher suas músicas e não deixar-se envolver por mensagens que interfiram negativamente
no
comportamento e modo de pensar das pessoas.
What did you thing about the message of the down the stretch from the song:
I
am so high. I can hear
Heaven.
I
am so high. I can hear
Heaven.
Oh
but heaven, no heaven don’t
Hear
me.
Eu
estou muito alto.
Eu
posso ouvir o céu.
Eu
estou muito alto.
Eu
posso ouvir o céu.
Oh,
mas o céu, o céu não me ouve.
What moment or kind of situation a person can feel what stretch from the song prompts?
We are awaiting reply of you the more soon possible.
Greetings to all of students of Italian
Bye,
bye
Students
Brazil
Group
4
School
; PROFESSOR CARLOS MOLTENI –
Suzano, São Paulo – Brasil
e-mail
–
[email protected]
e-mail teacher – [email protected]
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