PROYECTO DE CIRCO AL RESCATE SOCIAL
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Caretas Asociación Cultural PROMOTORA DE POBLICIDAD Y MARKETING PRODUCCION DE ESPECTACULOS Evert Ferreira
Escalante (Director General Actor) Mz. K2 Lote 29 – Urb. El Alamo -Vipol – Comas Telf. 5572076/ Taller 5376686/casa Celular/97898665 E-mail:[email protected] Miguel Ángel
Gil Flores (Prof. Educación Física) Calle Huantar Mz. K-3 Lot. 24 Urb. Los Naranjos los Olivos. Telf.
5214426 Celular: 96910210 E-Mail: [email protected] Pagina Web: http://es.geocities.com/miguelangelgilflores/deportegeneral.html |
1.-
fUNDAMENTACION.- El
Circo un espacio libre, mágico y lúdico, donde el rigor, la disciplina y la perseverancia culmina con lo logros concretos que el aluno y su entorno puedan vivenciar.
De esta manera, ofrece un instrumento no tradicional para estimular la autovaloración,
promover el sentido del humor y favorecer las redes sociales, jóvenes en
riesgos sociales, utilizando el arte circense como herramienta educativa y de
intervención social.
2.- Beneficios:
Este
proyecto está dirigido para los niños, adolescente y jóvenes que están en riesgo social y para todos los interesados
que desean voluntariamente acogerse a este proyecto circense de las diferentes
técnicas: acrobacias, equilibrio, trapecio, magia, payaso, música, etc.
El circo
es una gran herramienta de habilidad para facilitar la integración, la relación
personal y la comunicación social.
Los niños y jóvenes acogidos por el “circo
rescate social” se observa lo siguiente:
Ø Se reinserta totalmente en su escuelas
Ø Pasan de curco con buenos resultados
Ø Mejoran la comunicación con sus familias
Ø Reconoce y aceptan su entorno como un
espacio que se puede modificar y mejorar a partir de su quehacer.
Ø Cuidan su cuerpo.
Ø Se alejan de la droga
Ø Demuestran afecto
Ø Dicen y comunica lo que piensa
Ø Se atreven a pedir ayuda
Ø Se
propone metas se proyectan
Ø Y crean.
El circo
es un instrumento técnico de alto nivel artístico que permite desarrollar las
capacidades humanas mas allá de las artes por las artes, sino que además
estimula el desarrollo de los niños y jóvenes en situación de riesgos social y
valoriza las capacidades personales a través del desafió de las distintas
técnicas que el Circo conlleva con una gran carga de disciplina y rigor que son
fundamentales para poder conducir a los niños y jóvenes en este desafió del
mundo del Circo.
El circo
como concepto es un espacio libre, mágico,
lúdico, donde el desafió y la perseverancia culminan con lo logros y resultados
que el niño y su entorno son capaces de vivenciar. En este proceso el niño
espontáneamente va potenciando sus habilidades, canaliza su desarrollo en
función de sus propios desafíos y se hace protagonista de sus cambios.
¿Cómo
proteger a los niños, adolescentes y jóvenes de la garra de la delincuencia,
pandillaje, y otros problemas sociales? Primero se debe formar un capa protectora
interior del sujeto, para la resistencia, para ello se debe fortalecer la RESILIENCIA, es decir cualquier choque
de la vida que el niño o joven esta expuesto a la droga, pandillaje o otros
situaciones, pueda resistir ese choque. ¿Cuáles son esos factores que puedan
ayudar a fortalecer al sujeto a través del Circo que el niño vivencia en cada
momento?
1.
La
autoestima
2.
El vinculo
3.
El sentido
del Humor
4.
La
creatividad
5.
La red
social
6.
Sentido de
pertenencia
7.
Ideología
personal
8.
Voluntad de
sentido.
3.-
ANTECENTES:
Chile
realiza diversas actividades circenses con el objetivo de rescatar a lo jóvenes
con problemas sociales: drogas, delincuencia. Y el otro objetivo con fines
educativos.»
Por otro
lado Cuba tiene una escuela nacional de circo perteneciente al centro nacional
de escuela de arte, que se nutre con jóvenes graduados de la enseñanza media y
un centro de desarrollo de las partes circenses que se encarga de crear,
perfeccionar y adiestradas no menos circenses, además del montaje de
espectáculo.ã
En México se da la siguiente nota de apreciación de formación de una escuela de
circo "tuvimos mucho público y
comprobamos que la gente no sólo asiste por haber un espectáculo de calidad,
sino que quiere al circo Atayde Hermanos por ser una empresa mexicana. También
la buena noticia de que este año se abrirá la primer escuela circense en el
centro nacional de las artes de la capital mexicana con apoyo del Congreso Nacional de las artes y
Atayde Hermanos.”Y
En Francia
200 escuela de circo imparten a nuevas generaciones el duro aprendizaje de las
disciplinas tradicionales. En 1979 cinco que hasta entonces dependía del
ministerio de agricultura de vida la presidencia de animales, pasa a depender
del ministerio de cultura, un cambio de estatuto masque simbólico. En 1987, el
afán político de apoyar el circo se confirma mediante la creación del centro nacional
de artes circenses (CNAC), en Chalons en Champagne (localidad situada al este
de Paris). Destinado a la formación de alto nivel de jóvenes y profesionales,
así como un lugar de investigación y creación; por otra parte de la
profesionalización de las artes circenses empiezan a echar raíces, Francia y
Bélgica sólo dos únicos países europeos en la que hacen acrobacias, malabares y
suertes peligrosas está reconocida con un título universitario.Å
En España
y Barcelona hay escuela que imparten cursos, pero sin tener un reconocimiento
académico. Gonzalo proceso del escuela de circo Carampa comentar lo
siguiente" algunos números requieren tener la preparación física y mental
de un deportista de élite. Los estudios pueden tardar hasta más de cuatro a,
enfocados hacia la especialización del alumno. En España, sin embargo, las
escuela de circo escasean, y los estudiantes tocado techo y se vean forzados a
salir fuera del país para continuar su preparación.Ñ
En el Perú existe el grupo de teatro, música
y circo denominado la Tarumba tiene
su propia escuela, carpa elenco propio. La Taramba ha conseguido reinventar sus condiciones y crear un nicho de
fascinante vitalidad, nutrido de
jóvenes y sembrados en todas partes, que suman un elenco de arte y belleza
notable. Esta institución La Taramba no
tiene la acreditación académica universitaria de formar artista circense de
alto nivel profesional. Más que escuela ofrece talleres de diversas
especialidades; malabares, cuerda floja, acrobacias, música y teatro.
4.- Descripción:
4.1.- Se brindara tallares especializados en:
Acrobacia, Equilibrio, Trapecio, Malabares, payaso, Teatro y Música, para
niños adolescente, jóvenes y adultos.
|
DIRIGIDOS |
NIVEL Y DURACION |
TALLARES |
||
|
BÁSICO |
INTERMEDIO |
AVANZADO |
||
|
Niños |
4 mes |
4 mes |
4 mes |
Acrobacia Equilibrio Payaso Malabares Teatro |
|
Adolescente |
4 mes |
4 mes |
4 mes |
Acrobacia Equilibrio Payaso Malabares Teatro Música Mascaras |
|
Jóvenes |
4 mes |
4 mes |
4 mes |
Acrobacia Equilibrio Payaso Malabares Teatro Música |
|
Adulto |
4 mes |
4 mes |
4 mes |
Acrobacia Equilibrio Payaso Malabares Teatro Música |
Nota: El nivel y duración es por cada uno de los tallares.
4.2.- La formación artística circense está
orientado bajo una formación integral: colectivo, motriz y afectivo de las
ciencias sociales:
·
Corrientes
pedagógicas
·
Educación
física
·
Filosofía
humanística
·
Investigación
científica
4.3.- El lugar
del proyecto del “Circo al rescate
social” está en el distrito de........................... la dirección es............. provincia
de........ ……………………………………….Departamento de……………………………….
5.- Localización:
5.1.- Delimitación
del ”circo al rescate social” y
superficie.-
Limita por el norte............ por el sur.... Oeste
y este………. Tiene una superficie plana de....................................................................................
5.2.- Vías de comunicación: está ubicado en diferentes
puntos de los servicios de comunicación: interna del y servicio telefónico con
5.3.- servicios
esenciales y públicos: está cerca a............................................
5.4.- medio
de transportes: tienen acceso a tomar diferentes unidades de transportes;
ómnibus, combis para diferentes distritos de Lima
6.- objetivos
6.1.- Agrupar todo lo los aficionados y profesionales
de las técnicas circense e impartir sus conocimientos artísticos circenses en
la diferentes especialidades
6.2.- Divulgar
”circo al rescate social” como centro de formación integral,
investigación y creación de alto nivel.
6.3.-. Convocar a los hijos de padres circenses y público en general ha incursionado en
éste arte circense a una formación artística y laboral.
6.4.- Dejar la informalidad como para desarrollar a
una formación académica profesional.
6.5.- Motivar a todos los artistas circenses a optar una formación integral y valorizar su profesión artística.
7.- metas:
7.1.- Cualitativos:
7.1.1.- Formar y comercializar con carácter exclusivo
los espectáculos Circenses en el Perú.
7.1.2.- Disponer de un potencial artístico que
pudiera gozar del más alto prestigio local
7.1.3.- Abrir otras Proyectos Social Circense para
mejorar la Resiliencia de los jóvenes.
7.2- Cuantitativo:
7.1.- Tener un elenco artístico circense profesional
que no puedo representar a nivel local.
8.- político.
8.1.- Política
e institucional: la orientación de ”circo
al rescate social” está dirigida por dos lineamientos
siguientes:
·
lineamientos
técnico pedagógico: basado en el sistema de educación, métodos, evaluación,
contenidos y la capacitación del personal docente.
·
Lineamientos
administrativos; está dedicado a la organización del ”circo al rescate social” .
Donde dicha organización administrativa de aplicar estrategias que permite el
cumplimiento de las metas y objetivos.
8.2.- Perfil
institucional: ”circo al rescate
social” debe tener el siguiente perfil: "debe ser un foco remanente
de formación académica, que contribuye a elevar el nivel académico artístico
circense de los egresados"
8.3.- Perfil
del docente: el docente del ”circo
al rescate social” debe estar comprometido en "dominar
plenamente metodología y técnica para el proceso de aprendizaje en diferentes
especialidades circense: acrobacias, equilibrio, malabares, "
8.4.- perfil del educando: Luego de esta formación artística, dominar una especialidad
circense.
9.-
ORGANIZACIÓN: La escuela superior artística circense esta conformado por las
siguientes direcciones: directivo, ejecutivos operativos.
10.- PRESUPUESTO:
10.1.- Presupuesto de Inversión.
|
PRESUPUESTO DE INVERSION |
|
|
|
|
|
PARTIDAS |
MONTOS |
|
INVERSION |
|
|
ESTUDIO Y OBRAS |
|
|
Estudios |
|
|
Obras |
|
|
BIENES DE CAPITAL |
|
|
mobiliario
y equipo de oficina |
|
|
Mobiliario
y equipo de enseñanza |
|
|
Edificaciones |
|
|
Terrenos |
|
|
Equipos
de Computación |
|
|
Otros |
|
|
10.2.- PRESUPUESTO DE OPERACION POR
OBJETO DEL GASTO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PARTIDAS |
MONTOS |
|
|
|
I.- COMPRAS |
|
|
|
|
Material
de Escritorio |
|
|
|
|
Material
de Enseñanza |
Cantidad |
Unidad |
Monto |
|
Colchonetas
de 1.50 MT de largo por 1 MT por 10 cm. |
20 |
20 |
|
|
Cubos
de colchonetas de 2mt de |
4 |
80 |
|
|
Colchonetas
de espumas de 1.50 de largo por 1mt por 10cm de |
20 |
40 |
|
|
Taburete |
2 |
50 |
|
|
Espaldera |
1 |
100 |
|
|
Barra
de Ballet |
2 |
80 |
|
|
Espejos
de 1.50mt de ancho x 2mt de largo |
2 |
80 |
|
|
Barra
Fija |
1 |
1000 |
|
|
Paralelas |
1 |
1000 |
|
|
Soga
de 50mt x 5 pulgadas de espesor |
1 |
50 |
|
|
Paralelas
pequeñas |
2 |
50 |
|
|
Tabla
de pique |
2 |
80 |
|
|
Aros
(malabares) |
10 |
10 |
|
|
Minitran |
2 |
40 |
|
|
Cama
elástica profesional |
1 |
900 |
|
|
Diabolo |
4 |
45 |
|
|
Monociclo |
2 |
40 |
|
|
Tapiz
o alfombra de 12 x 12 MT. |
1 |
400 |
|
|
Parantes
de 1.50 |
8 |
20 |
|
|
Colchonetas
de 2mt de largo por 1.50mt de ancho x 20cm de |
10 |
40 |
|
|
Pelotas
de 5 pulgadas de 300 grs. de peso |
50 |
1 |
|
|
Paletas
para (malabares) |
12 |
2 |
|
|
Pelotas
grande (equilibrio) |
3 |
40 |
|
|
Sombreros
(malabares) |
12 |
5 |
|
|
Trapecio
Volante |
1 |
1000 |
|
|
Trapecio
Fijo |
1 |
800 |
|
|
Cable |
1 |
200 |
|
|
Platos
Chinos |
12 |
5 |
|
|
Zancos |
4 |
20 |
|
|
|
|
6198 |
|
|
Material
de impresión |
|
|
|
|
Material
de Limpieza |
|
|
|
|
Otras
Adquisiones |
|
|
|
II.- CARGAS DE PERSONAL
|
Números
de |
Cargos
de: Directivos, profesores |
Pago por |
Horas pedagógicas |
Renumeración |
Renumeración |
|
1 |
Director
Artístico |
|
|
|
|
|
1 |
Acróbata |
|
|
|
|
|
1 |
Equilibrista |
|
|
|
|
|
1 |
Malabarista |
|
|
|
|
|
1 |
Trapecista |
|
|
|
|
|
1 |
Magia |
|
|
|
|
|
1 |
Payaso |
|
|
|
|
|
1 |
Música |
|
|
|
|
|
1 |
Teatro |
|
|
|
|
|
1 |
Danzas |
|
|
|
|
|
TOTAL |
|
|
|||
III.-
SERVICIOS PRESTADOS POR TERCEROS
Movilidad Local
Honorarios (acesoría y consultorios)
Mantenimiento y reparación
Alquileres
Servicios Públicos
IV.-PROVISIONES
DEL EJERCICIO
Depreciación de muebles, maquinarias y equipos
Compensación por tiempo de servicio
11.-FUENTES
DE FINANCIAMIENTO
11.- Donaciones a través de la empresa privadas para costear el gasto del personal