1.- La utopía de una Escuela Circense en el Perú...................................................................... 4
El circo.................................................................................................................................... 7
capitulo 2
historia del Circo
Circo romano.............................................................................................................. 11
Circo, en el siglo XX,................................................................................................ 12
ORÍGENES DEL CIRCO MODERNO................................................................................ 12
DESARROLLO DE LOS NÚMEROS DE CIRCO.............................................................. 13
LOS HERMANOS RINGLING........................................................................................... 13
CIRCOS EUROPEOS Y RUSOS DEL SIGLO XX............................................................. 14
Capitulo 3
El circo en el Programa Curricular Básico
de educación física en el nivel primario
Técnicas Corporales de Circo...............................................................................................16
Unidades Didácticas.............................................................................................................. 18
Esquema de las competencias y las
agrupaciones técnicas circense....................................20
capitulo 4
La Escuela
de Circo en otro Países
España.................................................................................................................................
22
Chile.....................................................................................................................................22
Cuba.....................................................................................................................................23
México..................................................................................................................................23
Francia..................................................................................................................................26
Colombia..............................................................................................................................30
capitulo 5
El circo como proyecto social
Proyecto de Escuela Superior
Artístico Circense del Perú..................................................34
Pequeño proyecto de escuela
"El
Circo"..............................................................................52
CAPITULO 6
teorías que fundamenta la realización de
un circo
en la escuela
El circo de las
estrellas.........................................................................................................58
¿Por qué un
Circo?...............................................................................................................62
CAPITULO 7
ENTRENAMIENTO FÍSICO DE NIÑOS EN EL CIRCO
El entrenamiento...................................................................................................................71
Programa de
aprendizaje......................................................................................................71
Programa de
rehabilitación...................................................................................................72
Programa de
rendimiento....................................................................................................72
La motivación intrínseca e
extrínseca..................................................................................74
Teorías
Motivacionales........................................................................................................75
La motivacion: la vara y la zanahoria....................................................................................... 80
Teorías de jerarquías de las
necesidades.............................................................................81
Político.-................................................................................................................................ 81
Social.-.................................................................................................................................. 82
Económico.-.......................................................................................................................... 81
Historia.................................................................................................................................. 81
Cultural.-............................................................................................................................... 83
propuesta de la
jerarquía de las necesidades.......................................................................... 83
Veracidad.-.......................................................................................................................... 84
laborosiedad.-...................................................................................................................... 84
la Honradez.-........................................................................................................................ 84
Ataraxia.-.............................................................................................................................. 84
La
utopía de una Escuela Circense en el Perú
Es utópica creer que en el Perú se construye la Escuela Nacional de Circo,
cuando era niño escuchaba el anuncio del lugar, día, hora y los grandes
artistas que se presentaban. Cuando observaba en la televisión los espectáculos
circenses era emocionante la expresión, agilidad, gracia y seguridad en los
movimientos. Creo que uno de nosotros nos daría gusto de ser artista de circo,
pero en nuestra familia, educación inicial, primaria, secundaria e superior
no se ha tomado conciencia de encontrar
la vocación y profesión de ser artistas de circo en el Perú. Quizás sea la
sociedad cultural que esta ubicado los individuos para descubrir un aprendizaje
significativo, por ejemplo, un individuo esta en la sierra y encuentra que se
desenvolvimiento social y económica es la agricultura, ganadería, etc. Entonces
eso es la manera que va en contratando su vocación a través de la practica. El
circo ha estado viviendo muchos años haciendo espectáculos en vivo, pero aquellos artistas no han sido
catálogos como artistas profesionales, es decir hallan cursados estudios
superiores. Son considerados prácticos e independientes, incluso son
deportistas calificados; otra de tradición cultural que viene padre a hijos
enseñando diversos habilidades: (magia, títeres, adiestramiento de animales,
equilibrio acrobacia, etc.). Ahora el espectáculo circense a cambiando, la
máxima atracción es la EXPRESION CORPORAL Y LA ACROBACIA, dejando un
mensaje al publico presente; tiene una secuencia lógica teatral.
Antiguamente el espectáculo tenia una separación e individualizado por
cada numero artísticos el maestro de pista mencionada “y ahora la gran
presentación del payaso, acróbata, malabaristas, etc. ¿Cuánto de nosotros hemos
soñado en trabajar en un circo que la gente aplaude de los que somos capaces de
hacer con nuestro cuerpo, pero la sociedad aplasta ese sueño por que no esta
catalogada como una profesión aceptada en nuestra sociedad, no esta ni siquiera
como una alternativa de carrera profesional de parte del Ministerio de
Educación.
El circ El es el espacio retángunlar destinado a
carrera de carros, ejercicios gimnásticos, etc. (en la antigua Roma).
Espectáculo muy variado en el que interviene atletas, equilibristas, payasos,
animales amaestrados, etc. El circo tiene diversa manifestaciones corporales
que se puede desertar en el Programa Curricular Básico de Educación Física de
Educación primaria, Secundaria e incluso a nivel superior. La gimnasia en las
diversas modalidades: equilibrio, trapecio, malabares; estos son medios de
enseñanzas que ayudad a la formación integral del individuo: (bio, psico y
social).
Ver Fig. (01)
Estos se debe dar en las Instituciones Educativas y contar con los materiales
construidos por los propios alumnos de acuerdo al contexto social – cultural.
“La educación
tiene como finalidad el desarrollo integral de las personas humanas” “la
educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la practica de las
humanidades, la ciencia, la técnicas, las artes, la educación física y el
deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad” Art. 14 Estas son las normas constitucionales sobre
educación que promueve el Estado.
Abrir una Escuela Nacional de Circo en el Perú seria una oportunidad muy
grande para todo los individuos que desearán incursionar en este arte circense,
no solamente se satisface la aptitud de ser un profesional de circo, sino abre
camino al desarrollo social económico del País, una nueva carrera nace y por lo
tanto ocupa un espacio de desarrollo artístico e investigación de una arte
circense Peruano.
