1. .- �A qu� se deb�a el que las personas escondieran el dinero en vez de llevarlo al banco?
   
   1. .- a que eran muy desconfiadas.
      
   2. .- no hab�a bancos en muchas poblaciones.
      
   3. .- los bancos no eran seguros.
      
      
2. .- Si no lo met�an en el banco �en d�nde guardaban el dinero?
   
   1. .- en cajas fuertes.
      
   2. .- con alg�n amigo de confianza.
      
   3. .- en escondites muy ingeniosos.
      
   
   
3. .- Si encontraras un tesoro en una casa vieja �qu� encontrar�as?
   
   1. .- un libro de recetas de cocina.
      
   2. .- un enorme piano de cola.
      
   3. .- una cajita con monedas de oro.
      
      
4. .-�Por qu� todav�a hoy es posible encontrar alg�n tesoro?
   
   1. .- porque nadie lo quiso recoger antes
      
   2. b.- porque los bancos no son seguros
      
   3. c.- porque alguien se muri� sin indicar su lugar
      
      
5. .- �Qu� t�tulo dar�as a esta lectura?
   

GUIA DEL MAESTRO (Algunas actividades tomadas de la gu�a)

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Esta lectura tiene como finalidad desarrollar la capacidad de identificar la idea principal y de enriquecer el vocabulario para tener mayor comprensi�n de lo le�do y pocer expresar las ideas con fluidez y precisi�n.

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1. - Trabajando la idea principal.

• Esta actividad puede realizarse por parejas o en peque�os grupos y luego ponerse en com�n.
  
• La pregunta 5, �Cu�l ser�a el mejor t�tulo para este relato?, ayuda a sintetizar en pocas palabras la idea principal y a justificar su propuesta con las ideas extra�das del texto. Es conveniente preguntar: �Por qu� elegiste ese t�tulo?
  
• Recordar que las respuestas deben estar sustentadas por razones. El maestro no debe calificarlas si est�n bien o mal, sino seguir haciendo preguntas para que el alumno sea quien juzgue la validez o no de sus argumentos. Este tipo de ejercicios es muy �til para ayudar a desarrollar el juicio cr�tico.

2. - Inferir a partir del texto.
Se trata de encontrar informaci�n no expl�cita pero que puede deducirse a partir de lo le�do.
Utilizar las preguntas de la lectura, complementando con las siguientes:

• �C�mo han logrado algunas personas tener "ojos de lince" para encontrar lugares secretos?
  
• �S�lo en las casas viejas se guardaban las cosas valiosas?
  
• �Por qu� en algunas poblaciones no hab�a bancos?
  
• �Por qu� la gente hoy no acostumbra guardar las cosas valiosas en su casa?
  

3. - Ampliar el vocabulario
Inferir por el contexto o investigar en el diccionario el significado de las palabras siguientes:

• Valioso.
  
• Ingenioso.
  
• Hueco.
  
• Escondite.
  
• Compartimientos.
  
• Lince.
  

4. - Interpretaci�n oral o escrita

• Observa la ilustraci�n. Describe a escena que ves con todos sus detalles. �En qu� �poca supones que se realiza esta escena?
  Comenta con tus compa�eros.
• �Has escuchado alguna leyenda de tesoros escondidos?
  
• �Has visto o le�do la historia del rescate de un tesoro perdido?
  
• �Crees que haya casas viejas con tesoros escondidos?
  

5. - Ejercicio de lectura oral
El prop�sito de esta lectura oral es trabajar el texto de diversas maneras: la puntuaci�n, la inflexi�n de la voz, el volumen, el ritmo y velocidad, la dicci�n.
La lectura puede hacerse entre 3 � 4 lectores.

6. - Producci�n de textos.
�Qu� informaci�n adicional encuentras en la ilustraci�n y que no dice la lectura?
A partir de la lectura escribir una historia de tal modo que el alumno se involucre en ella. Procurar que sea ingeniosa e interesante.

7. - Discusi�n y opini�n cr�tica
Esta actividad trata de desarrollar en el alumno la capacidad de elaborar un juicio valorativo de una situaci�n determinada. Es sumamente importante tener en mente que no se trata de conducir a las personas a que den una respuesta preconcebida por el maestro sino de construir una verdadera comunidad de dialogo donde se respetan las ideas de todos y en donde el educador es un mediador que ayuda a los alumnos a descubrir por s� mismos la verdad. M�s que el producto - la respuesta- , hay que enfatizar el proceso como se lleg� a ella: "�Por qu� opinas de ese modo?"
Preguntas como las siguientes, pueden ayudar a iniciar el dialogo y la argumentaci�n.

• �Si encuentro algo valioso puedo considerarlo m�o? �Por qu�?
  
• �El gobierno debe hacer leyes para reglamentar el uso de tesoros encontrados?
  

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