1. El hamster puede llevar mucha comida, �c�mo lo hace?
   
   1. - tiene unas manos muy grandes.
      
   2. - tiene dos grandes bolsas.
      
   3. - cargando la comida sobre su espalda.
      
      
2. El hamster come s�lo el alimento que necesita, �qu� tiene de especial eso?
   1. - siempre se ven muy gorditos.
      
   2. - siempre est�n caminado de un lado para otro
      
   3. - son muy acaparadores
      
      
3. El hamster esconde gran cantidad de comida �por qu� lo hace?
   1. - es muy divertido hacerlo.
      
   2. - para que nadie m�s la encuentre.
      
   3. - lo toma a juego.
      
      
4. El hamster almacena comida cuando no tiene hambre, �por qu� lo hace?
   1. - porque encuentra mucha.
      
   2. - cuando es de calidad.
      
   3. - es un instinto.
      
      
5. Qu� t�tulo dar�as a esta lectura?

GUIA DEL MAESTRO (Algunas actividades tomadas de la gu�a)

1. Trabajar la idea principal

• Esta lectura pretende desarrollar la habildad para buscar informaci�n, para comparar y clasificar datos y para identificar la idea principal. Fomenta tambi�n la inquietud por la investigaci�n para ampliar los conocimientos sobre el tema.
  
  
• Despu�s de leer en silencio, compartir lo que se ha comprendido de la lectura. La pregunta 5, "�Qu� t�tulo dar�as a esta lectura?", ayuda a sintetizar y a encontrar la idea central del texto. Al elegir un t�tulo hay que fundamentarlo lo mejor posible sin pretender lograr consenso en el t�tulo sino m�s bien la diversidad para enriquecer la discusi�n entre los alumos.

• Es necesario recordar que no existen opiniones incorrectas, porque necesitamos tomar el punto de vista del alumno. En ocasiones un t�tulo aparentemente il�gico puede darnos una clave de interpretaci�n muy ingeniosa que nos muestra la creatividad del ni�o o del joven.

2. Realizar inferencias a partir del texto
Esta actividad pretende ayudar al alumno a obtener informaci�n no expl�cita en el texto a trav�s de algunas preguntas como las siguientes:

• �Qu� significa la expresi�n "est�n dise�ados para acaparar comida"?
• �Por qu� el hamster acumula tanta comida en sus cachetes aunque no tenga hambre?
• �Por sus caracter�sticas, c�mo podr�amos clasificar al hamster?
• �Qu� otro tipo de animales tiene caracter�sticas semejantes a los hamsters?
• �Por qu� el hamster s�lo consume la cantidad de alimento que necesita?

3.- Ampliar el vocabulario Incorporar m�s palabras al repertorio ling��stico ayuda al alumno a comprender mejor el significado de lo le�do y le permite expresarse con mayor precisi�n. De ah� la necesidad de ayudarle a buscar significados mediante el contexto en que se encuentran las palabras y de recurrir al diccionario. Buscar el significado de las palabras siguientes:

Costumbre.

Dise�ados.

Mofletudos.

Inimaginable.

Roedores.

Acaparador

4.- Interpretaci�n oral o escrita
Esta actividad trata de comprobar la comprensi�n de lo le�do y la creatividad en la expresi�n de este aprendizaje. As� pues, mientras m�s variadas y sugestivas sean las posibilidades de expresi�n, los alumnos se sentir�n m�s libres para demostrar lo que saben, lo que creen y lo que comprenden.

A partir de la ilustraci�n, describir las caracter�sticas de un h�mster: tipo de alimentaci�n, forma de reproducci�n, etc.

• �Qu� podemos aprender del comportamiento de los hamsters?
• Ampliar la informaci�n investigando en distintas fuentes acerca de los hamsters.

5.- Ejercicio de lectura oral
La pr�ctica de la lecutra oral es un prerequisito indispensable para acceder a niveles superiores de la comprensi�n lectora. Es por eso necesario insistir en los aspectos mec�nicos de la misma, en funci�n de dominar esta habilidad para luego incursionar en el an�lisis del contenido.
Los aspectos a evaluar son: entonaci�n, dicci�n, puntuaci�n, volumen, velocidad, etc.

6.- Producci�n de textos
A partir de la lectura puede ejercitarse otro tipo de redacci�n como el reporte de una investigaci�n acerca de las costumbres de los hamsters.
Tambi�n se puede realizar una descripci�n escrita acerca de la ilustraci�n.

7.- Discusi�n y opini�n cr�tica
Esta actividad trata de fomentar el juicio cr�tico y el razonamiento l�gico en los alumnos a partir del an�lisis de una circunstancia o situaci�n determinada. Como siempre, hay que fomentar en el educando la necesidad de argumentar sus puntos de vista y la capacidad de escucha respetuosa de las opiniones de los compa�eros.
Algunas cuestiones para el debate pueden ser las siguientes:

• Los seres humanos a veces no hacemos lo que el hamster, que s�lo consume el alimento que necesita �Por qu�?
• �No ser�a mejor que, como los animales, estuvi�ramos ya "programados" o "dise�ados" para evitar los excesos?

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