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SECTEUR : ENSEIGNEMENT

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

PROFESSEUR(E) D’UNIVERSITÉ

Consulte également la page de description de la profession de chercheur(e) d’université

Tu aimerais faire une carrière dans l’enseignement universitaire ?

Voici des informations pertinentes afin d’atteindre cet objectif.

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page.

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant que professeur(e) d’université; tu auras comme responsabilités d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées dans ta champ de compétence.

Tout d’abord, avant de faire connaître ta matière aux étudiants(es) tu devras élaborer et planifier le contenu de tes cours, planifier et organiser des activités pédagogiques selon les objectifs établis par l’université, rédiger des notes de cours, préparer le matériel pédagogique nécessaire et préparer les examens.

Tu auras à planifier, organiser, élaborer et à corriger des travaux et des examens qu’auront effectués tes étudiantes et étudiants pendant les heures libres que tu auras entre les heures de cours et également le soir ou les fins de semaine, participer à des réunions pédagogiques avec d’autres professeurs de ta discipline, au sein des comités de programme et autres intervenants du milieu universitaire afin de discuter des divers problèmes dans l’enseignement de ta spécialité.

De plus, tu auras comme responsabilités de réaliser des travaux de recherches poussées dans un secteur spécifique selon ton domaine d’expertise afin de résoudre ou comprendre des problèmes de nature complexe dans ton domaine et ainsi, élaborer et proposer des solutions concrètes à appliquer dans la pratique professionnelle. Tu auras pour tâches de planifier, d’élaborer, de mener et de mettre en œuvre des programmes de recherches dans ton champ d’expertise qui permettra de contribuer à l’avancement de ta discipline. Tu seras responsable de superviser une équipe de recherche.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

- Intérêts pour les études et la recherche car les études pour devenir professeur(e) d’université sont longues et difficiles

- Aimer travailler avec les adultes et entregent car tu seras constamment en contact avec eux

- Curiosité scientifique, capacité d’analyse et de synthèse; sens logique et capacité de déduction pour être appelé à trouver des solutions à des problèmes de nature scientifique

- Minutie, précision et bonne méthode de travail car tu auras à effectuer et réaliser des travaux de recherche de façon méthodique

- Grande facilité à communiquer et écouter pour intervenir plus efficacement auprès des étudiants(es)

- Sens des responsabilités car tu seras responsable de tes étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

- Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener tes étudiants(es) à développer leurs connaissances et avoir un intérêt dans la matière enseignée

- Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

- Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

- Sens de l’organisation pour planifier tes heures d’enseignement et des plans de cours

- Facilité pour le travail en équipe, leadership et dynamisme car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, aides pédagogiques, conseillers en orientation, conseillers en formation scolaire, chercheurs, professionnels du milieu, etc)

- Très bonne connaissance de la langue anglaise car la plupart des manuels et publications spécialisés sont dans cette langue

- Aimer se perfectionner constamment pour être à jour sur les nouveaux développements de ta spécialité et pour être en mesure de les enseigner à tes étudiants(es)

PROFESSIONS APPARENTÉES :

- Chargé(e) d’enseignement

- Professeur(e) assistant(e)

- Professeur(e) de carrière (ou professeur régulier)

LES TITRES DE PROFESSEURS :

Chargé(e) de cours :

Est soit une professionnelle ou un professionnel du milieu qui a été engagé par une université afin d’y enseigner dans un seul cours de 1^er cycle ou de 2^e cycle par session relié à son domaine de compétence.

Ce peut être également un(e) diplômé(e) de la maîtrise, un(e) étudiant(e) ou un(e) diplômé(e) au doctorat qui obtient ce poste à temps partiel comme premier emploi en enseignement universitaire.

Les contrats se font par session et n’ont aucune garantie de renouvellement.

Professeur(e) assistant(e) ou Chargé(e) d’enseignement :

Ce sont des étudiants(es) ou des diplômés(es) du doctorat qui obtiennent ce poste à temps partiel afin d’y enseigner un cours de 1^ère cycle (généralement de 1^ère année) relié à son domaine de compétence. Ce sont des contrats se font par année et aucune garantie de renouvellement n’est offerte.

Professeur(e) adjoint(e) :

Première étape de la carrière universitaire en vue d’une permanence. Ce titre est destiné aux titulaires d’un doctorat s’orientant vers la carrière universitaire. Son travail consiste principalement à enseigner au niveau du 1^er cycle auprès d’étudiantes et d’étudiants de sa discipline, mais peut également appelé(e) à réaliser des travaux de recherches et superviser les projets de recherches d’étudiants de baccalauréat et/ou de maîtrise. L’engagement initial se fait pour une période d’au plus 3 ans dans lecadre d’un poste à temps complet. Après cette période, Le conseil de la faculté concerné peut concerner la prolongation du contrat pour une période d’au plus 3 ans, soit recommander un promotion au titre d’agrégé ou informer le(la) professeur(e) que son contrat ne sera pas renouvelé.

Professeur(e) agrégé(e) :

Deuxième étape de la carrière universitaire et la plus répandue. Les professeurs adjoints ayant démontré des qualités d’enseignants et contribués au développement de sa discipline par des recherches OU qui possède une expérience professionnelle appréciable dans son domaine peuvent obtenir une promotion pour l’obtention du titre de professeur(e) agrégé(e) et ainsi obtenir leur permanence (temps plein). À ce titre, le ou la professeur(e) enseigne au niveau du 1^er cycle et/ou du 2^e cycle dans le cadre de cours reliés à son domaine de compétence, réaliser des travaux de recherches dans son champ d’expertise, diriger les projets de recherche auprès d’étudiants(es) des 3 cycles, être membre d’une équipe de chercheurs et s’impliquer dans les divers comités de son département et de sa faculté.

Professeur(e) titulaire :

Troisième et dernier niveau de la carrière universitaire. Ce titre est destiné aux professeurs(es) agrégés(es) qui possèdent un certain nombre d’années d’expérience en enseignement universitaire, avoir réalisé et publié un certain nombre de travaux de recherches. La nomination au titre de titulaire est accordé au professeur(e) qui s’est distingué dans le cadre de son enseignement et de ses recherches, de sa contribution au développement de sa discipline et de son rayonnement à l’intérieur et a l’extérieur de l’Université. Ce titre n’est accordé qu’aux professeurs ayant acquis une certaine réputation dans leur discipline.

EMPLOYEURS POTENTIELS :

- Universités (partout au Québec, au Canada et même ailleurs dans le monde)

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

- Doctorat dans une spécialité appropriée (bien que parfois la maîtrise est acceptée dans certaines disciplines, c’est le doctorat qui est généralement exigé)

- Excellente maîtrise du français parlé et écrit (pour les universités québécoises)

- Très bonne connaissance de l’anglais parlé et écrit (parfois le bilinguisme est exigée par certaines universités comme Mcgill et Concordia)

- Expérience en enseignement et/ou en recherche sont des atouts (auxiliaire d’enseignement ou de recherche pendant tes études de maîtrise et de doctorat par exemple)

- Expérience professionnelle dans le domaine est un atout (dans certaines disciplines)

- Disponibilité

PLACEMENT :

Aucune donnée disponible

SALAIRE :

Selon les données 2007 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Note : les professeurs réguliers (aussi appelés adjoints) doivent détenir au moins 3 ans d’expérience en enseignement universitaire

- 741,00 $/semaine en tant que professeur(e) assistant(e) à l’ UQAR, UQAC, UQO et UQAT

- 756,00 $/semaine en tant que chargé(e) d’enseignement à l’UQTR

- 804,00 $/semaine en tant que professeur(e) assistant(e) à l’UQÀM

- 810,00 $/semaine en tant que chargé(e) d’enseignement à l’Université de Sherbrooke

- 837,00 $/semaine en tant que chargé(e) d’enseignement (lecturer) à l’Université d’Ottawa

- 840,00 $/semaine en tant que chargé(e) d’enseignement à l’Université de Montréal

- 904,00 $/semaine en tant que chargé(e) d’enseignement (lecturer) à l’Université Concordia

- 919,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) à l’UQTR, UQAR, UQAC, UQO et UQAT

- 940,00 $/semaine en tant que professeur(e) assistant(e) à l’Université Laval

- 961,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) à l’Université de Sherbrooke

- 974,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) (assistant professor) à l’Université d’Ottawa

- 1 020,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) à l’Université de Montréal

- 1 041,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) à l’UQÀM

- 1 051,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) (assistant professor) à l’Université Concordia

- 1 154,00 $/semaine en tant que professeur(e) régulier(ère) à l’Université Laval

Sources : Ministère de l’Éducation, Université de Montréal, Université Laval, UQÀM, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R., Syndicat des professeurs de l’Université de Montréal, Syndicat des professeurs de l’U.Q.T.R., Syndicat des professeurs de l’Université de Sherbrooke, Syndicat des professeurs de l’UQAR., Syndicat des professeurs de l’Université Concordia, Syndicat des professeurs de l’Université d’Ottawa

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Plusieurs ouvertures d’emploi sont à prévoir pour les prochaines dues à l’âge avancé de beaucoup de professeurs(es) qui prendront leur retraite.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Consulte la page suivante afin de consulter mon répertoire des programmes de maîtrise et de doctorats offerts au Québec.

Aucune formation en pédagogie de l’enseignement universitaire est obligatoire pour faire carrière en tant que professeur(e) d’université.

Seul le diplôme de doctorat dans la discipline approprié est exigé.

Par contre, il existe tout de même certaines formations qui permettent aux futurs professeurs de parfaire leurs connaissances spécifiquement au niveau de la pédagogie de l’enseignement universitaire. Voici quelques exemples :

- Le Microprogramme de 2^e cycle en formation à l’enseignement post-secondaire offert par l’Université de Montréal a une durée totale d’1 trimestre à plein temps ou d’un maximum de 3 ans à temps partiel. Il est destiné à ceux et celles qui désirent s’orienter vers l’enseignement post-secondaire (collégial ou universitaire). Il comporte un cours obligatoire d’initiation à la pratique de l’enseignement supérieur, ainsi qu’un choix de cours optionnels tels que : l’éducation aux adultes dans les collèges et universités, planification de l’enseignement, approches en évaluation des apprentissages, processus d’apprentissage en enseignement supérieur, méthodes d’enseignement et technologies éducatives, élaboration et évaluation de programmes, stage pratique en enseignement supérieur, etc.

- Le Programme court (attestation) de 2^e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur offert par l’UQÀM a une durée de 2 trimestres offert à temps partiel seulement. Il est destiné à ceux qui désirent enseignement au collégial technique ou à l’université et qui détiennent un diplôme universitaire. Il comporte des cours sur les stratégies d’enseignement au collège ou à l’université, les étudiants et l’apprentissage au post-secondaire, les technologies d’information et enseignement post-secondaire, les communications et stratégies d’enseignement dans les petits et grands groupes et un stage d’insertion en enseignement post-secondaire d’une durée de 45 heures.

LIENS RECOMMANDÉS :

- Liste d’organismes de recherche au Québec : en santé, en génie, en sciences pures et appliquées, en sciences sociales ou sciences de l’administration

- Association canadienne des professeurs de comptabilité

- Association canadienne pour l’enseignement coopératif

- Association québécoise de l’alternance travail-études

- Banque de ressources pour la formation pratique du futur enseignant : site réalisé par des professeurs de l’UQTR

- Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université

- Francofil : site de ressources pour la francophonie académique et scientifique

- Réseau Poincarré : réseau regroupant les universitaires et des chercheurs préoccupés par la place du français dans la communauté scientifique

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