1-7 Alma-Voluntad/Alma-Pensamiento

EVOLUCION DINAMICA CONSCIENTE

Así dice el Señor:
El cielo es mi trono, y la tierra, el estrado de mis pies… Yo estimo a los pobres y contritos de espíritu, a los que tiemblan ante mi palabra.
Isaías 66:1-2

YO soy la puerta: el que entra por esta puerta, que soy YO, será salvo: Se moverá con entera

Libertad, y hallara pastos. JUAN 10:9

El que no ama no conoce a Dios, porque Dios es amor.
1 Juan 4:8

con ntera libertad, y hallará pastos. Juan 10:9.

Corresponde al Leviatán de Hobbes representando la autoconservación y(o) el Contrato Social desde el punto de vista de la Sociología. Al mismo tiempo es un paralelo con el Apocalípsis

http://orbita.starmedia.com/~constructivismo/

El Código Wojtyla

La fe es el claustro de la subjetividad, en su espacio, dentro de cada individuo, sólo existe el propio ego. Pobre quién desafíe este espacio: el ego amenazado demoniza inmediatamente la alteridad, temeroso como es de su propia alteridad, sea de la libertad que puede conquistar modificándose, sea del retorno de todo aquello que debió renegar para consolidarse, que muchas veces vuelve en los momentos en que, como se dice, “pierde la cabeza”, o en lenguaje jurídico “es presa de una fuerte emoción”.

Uno de sus presupuestos básicos es que cuanto sabemos y creemos es fruto del lenguaje con que comprendemos y transmitimos nuestras percepciones y que, sobre una misma realidad, pueden darse diferentes puntos de vista, todos ellos igualmente válidos.

Al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. Así es como, sobre la base de nuestra biografía, creamos y modificamos nuestra identidad, que retocamos permanentemente en virtud del contexto, de las circunstancias de nuestra interacción y de las características y expectativas de nuestro interlocutor.

De ahí el gran auge de la Inteligencia Emocional y la Programación Neuro Lingüística

http://www.cmpnl.edu.mx/Diplomados/PracticantePNL.html

http://www.inteligencia-emocional.org/

Hace 30 años fue el Análisis Transaccional mas en la vena del Gestalt, como decía Eric Berne todos nacemos Príncipes y Princesas, con un potencial ILIMITADO en pos de la perfección … Para aquéllos incrédulos de la FE o de nuestros dones y(o) gracias divinas está el pensamiento Científico - tecnológico - computacional de Hoy en día

http://www.microsoft.com/billgates/speedofthought/looking/chapter.asp

Al hablar de constructivismo se está haciendo mención a un conjunto de elaboraciones teóricas, concepciones, interpretaciones y prácticas que junto con poseer un cierto acuerdo entre sí, poseen también una gama de perspectivas, interpretaciones y prácticas bastante diversas y que hacen difícil el considerarlas como una sola. [Lacan 94].

El punto común de las actuales elaboraciones constructivistas está dado por la afirmación de que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y re-interpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes.

El punto es que NADA define TODO, me explico, a los jóvenes actualmente no les interesa que la Humanidad haya empezado en la Mesopotamia hace 24,500 años con los Sumerios, hallan tenido 23 reinados, cada uno en promedio 1000 años destacando Babilonia con 12 dinastías { Uruk, Kish, Larsa, Susa, Casita, Isín, País del Mar I y II, Bazi, Elamita, Asiria, y Caldea} y Hammurabi que además de tener una de las más grandes Bibliotecas su contribución a la Humanidad es el Código jurisprudencial, se lo dá al Pueblo… porque en aquél entonces la Administración de Justicia la impartían los Sacerdotes…..

El porqué de las Legiones romanas organizadas por el Senado [SPQR Senatus Populesque Romanus] y que además del entrenamiento y estrategia castrense veían aspectos económicos como la numismática y estilo de vida fuera de su lugar natal y gracias a ello lograron convivir y mantener tantos años el Imperio Romano de Bizancio (nombre griego de Estambul – Turquía), original Antioquia y rebautizada por Constantino como Constantinopla; usó a 40,000 godos durante 6 años para la remodelación, la inauguración duró 40 días de Festejos………..

Los Semitas provenientes de SEM el hijo de Noé abarcaban al Medio Oriente y Península Arábiga y hablaban el arameo y corresponden a las ciudades de Asiria, Babilonia, Canaán Fenicia, Jerusalén, Etiopía, Líbano e Iraq….

Los Godos – Vikingos de Suecia y Hunos de Ucrania con Alarico amo absoluto de Iliria ( hoy Austria) o Dacia en el Danubio fueron los principales promotores de la Caída del Imperio Romano de Occidente en 476 que siendo Papa León el grande se da cuenta de la importancia de la decisión de Constantino al aceptar a los paganos que era el 90% de la población, especialmente la aristocracia y los Filósofos Griegos………

A partir de este momento nacen los pensadores Patrísticos: San Jerónimo, Ambrosio Obispo de Milán, Gregorio el grande, Cirilo de Alejandría y San Agustín--- después nombrados Doctores de la Iglesia, en total 33 de los cuáles 3 son mujeres; 2 Teresas, la de Avila que refuerza a la Orden de Carmelitas descalzos con su Libro Camino de Perfección y Teresa de Lisieux con Historia de un Alma; Catalina de Siena es la tercer Doctora de la Iglesia por sus trabajos en Misticismo…

Durante la época dorada del Renacimiento macedónico SIX al SXI en Kiev antes Varego a orillas del mar Adriático lo que hoy es Bulgaria se dio el Cisma de Oriente, esto es la separación de la Iglesia Ortodoxa griega contra la Latina Católica romana---- Ana Colmena [Hija de Alejo I de la dinastía Ducas – Commeno] reina de Anatolia al evitar la invasión de los Turcos selyúcidas propició las Cruzadas y recuperó a Nicea. Manuel I nieto de Alejo I asuza a los Normandos de Sicilia contra los latinos de Francia al cerrar Venecia y Génova que mantenían comercio con Bizancio

Arrio se le conoce al pueblo Alemán y en ese entonces por su bravura se le ha pretendido que ese sea el origen de los Celtas, y todo lo acontecido con el período Hanseático --- continuaron con el comercio al estilo de los Fenicios.

http://www.uc.cl/sw_educ/historia/expansion/HTML/p1404.html

Esto significa que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos para explicarla, y que estos modelos siempre son susceptibles de ser mejorados o cambiados.

En las últimas décadas han emergido varios constructivismos, cada uno con su propio punto de vista acerca de cómo facilitamos mejor el proceso de construcción del conocimiento. Entre éstos podemos encontrar desde un constructivismo radical y organísmico hasta un constructivismo social y contextualizado.

Para el constructivista radical los alumnos aprenden a través de una secuencia uniforme de organizaciones internas, cada una más abarcadora e integrativa que sus predecesoras. Para promover el aprendizaje, el profesor o diseñador del curriculum trata de acelerar el paso de la reorganización ayudando a los estudiantes a examinar la coherencia de sus actuales formas de pensar.

http://www.monografias.com/trabajos7/aprend/aprend.shtml

Por otro lado, los constructivistas sociales insisten en que la creación del conocimiento es más bien una experiencia compartida que individual. La interacción entre organismo y ambiente posibilita el que surjan nuevos caracteres y rasgos, lo que implica una relación recíproca y compleja entre el individuo y el contexto.

Detrás de esta posición social y contextualista, es posible identificar una perspectiva situada, donde la persona y el entorno contribuyen a una actividad, donde la adaptación no es del individuo al ambiente sino que son el individuo y el ambiente los que se modifican mutuamente en una interacción dinámica.

Desde luego, que dentro de este constructivismo de carácter más interactivo, es posible encontrar perspectivas diversas, desde posturas neo-marxistas, pasando por la cibernética, el enfoque socio-histórico vygotskiano, hasta aquéllos que rescatan el pragmatismo Deweyniano.

Lev Vygotski (1896 - 1934) Psicólogo ruso

El carácter prólifico de su obra y su temprano fallecimiento ha hecho que se le conozca como "el Mozart de la Psicología". La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social. El "otro", pues, toma un papel preponderante en la teoría de Vygotski.

Su obra más importante es Pensamiento y Lenguaje (1934).

No se inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con oración y ruego, presenten sus peticiones a Dios y denle gracias. Y la paz de Dios, que sobrepasa todo entendimiento, cuidará sus corazones y sus pensamientos en Cristo Jesús.
Filipenses 4:6-7

El Señor es mi roca, mi amparo, mi libertador; es mi Dios, el peñasco en que me refugio. Es mi escudo, el poder que me salva, ¡ mi más alto escondite!
Salmos 18:2

Volviendo a los Apóstoles que descubrieron el inmenso Poder Político de la Iglesia para evitar la desintegración social; absorve al Estado convirtiéndose en una Institución autoritaria y con ello afianzó y diseminó su Doctrina durante los 1000 años que duró el Imperio Bizantino:

Jesús único NO habrá más Mesías

Reconocimiento de la autoridad del Emperador : simbiosis Iglesia – Estado. Teoría de Sabellius 320 DIOS = Padre, Hijo y Espíritu Santo

Transformación de la Iglesia [Ley Canónica] cuerpo legalista, basado en dogma, deber, jerarquía, obligación y castigo. DIOS castigó la desobediencia de Adán – Cristo redimió al género humano, si y solo si, eres católico!

Repulsión compulsiva por las relaciones sexuales. Jesús hijo de DIOS nacido de una Virgen por Voluntad del Espíritu Santo

Sacramento Penitencia – limpia culpas. Fundamenta la actitud Apostólica, Obispo = supervisor, tienen el derecho y la obligación de catequizar

Sacerdote exento de calidad moral, idéntico a los políticos de HOY

Teología = Moral sostenidas por la fuerza si es necesario. Templarios

Lease in God we trust, al igual que el Imperio romano mandó a sus Legiones asi los marines yanquis invadieron Iraq con sus aliados a pesar de la negativa de las Naciones Unidas

Purgatorio, lugar para que los Santos expien sus pecados

Todo el mundo deba pertenecer <member>, que obedezca [Rosacruz] a sus Guías y reciba los sacramentos

Hasta principios de siglo, las concepciones epistemológicas realistas o empiristas, y consecuentemente las teorías del aprendizaje asociacionistas, eran dominantes en la epistemología y la psicología. Sin embargo, durante el presente siglo ha ido creciendo tanto a nivel epistemológico como psicológico, una fuerte corriente de oposición a dichas concepciones.

Uno de los autores que se opuso con más fuerza a los planteamientos empiristas y asociacionistas fue Piaget (junto con Vygotski). En Piaget el problema central surge desde la epistemología, la pregunta que él intenta responder es : cómo en la relación sujeto-objeto, la estructura con la que el sujeto se enfrenta al objeto se ha adquirido?. Por lo tanto de lo que se trata, es de reconstruir su efectiva construcción, lo cual no es asunto de reflexión, sino de observación y experiencia y equivale seguir paso a paso las etapas de esa construcción, desde el niño hasta el adulto.

Vygotski concibe el desarrollo cognoscitivo como un proceso dialéctico complejo caracterizado por la periodicidad, la irregularidad en el desarrollo de las distintas funciones, la metamorfosis o transformación cualitativa de una forma a otra, la interrelación de factores externos e internos y los procesos adaptativos que superan y vencen los obstáculos con los que se cruza el niño.

El aprendizaje sería, desde esta perspectiva, una condición necesaria para el desarrollo cualitativo de las funciones reflejas más elementales a los procesos superiores. En el caso de las funciones superiores, el aprendizaje no sería algo externo y posterior al desarrollo, ni idéntico a él, sino condición previa para que este proceso de desarrollo se dé. Previo en el sentido que se requiere de la apropiación e internalización de instrumentos y signos en un contexto de interacción para que estas funciones superiores se desarrollen.

Creo es importante analizar lo que nos plantea Erich Fromm:

"... Este siglo es la era de las burocracias jerárquicamente organizadas en el gobierno, las empresas y los sindicatos. Estas burocracias administran a las cosas y a los hombres como una unidad: siguen ciertos principios especialmente el principio económico del balance, la cuantificación, la eficiencia máxima y el lucro y funcionan esencialmente como lo haría una computadora electrónica que hubiera sido programada según estos principios. El individuo se transforma en un número, se convierte en una cosa. Pero justamente como no hay una autoridad manifiesta, porque el individuo no está forzado a obedecer, se hace la ilusión de que actúa voluntariamente, de que solo sigue la autoridad racional. ¿Quién puede desobedecer cuando ni siquiera se da cuenta de que obedece?... El hombre-organización educado de esta manera en la familia y en la escuela y completada su educación en la gran organización, tiene opiniones pero no convicciones, se divierte pero es desdichado; está incluso dispuesto a sacrificar su vida y la de sus hijos en la obediencia involuntaria a poderes impersonales y anónimos"

Por eso los jóvenes están desquiciados buscando sus propios valores, la contracultura del Hipismo y las drogas, Amor y Paz, arte Psicodélico—es hoy la Vejez y nuestros hijos gustan de la moda retro, pero desconocen todo el bagaje de Conocimiento que implica la Mitología, Religión y la simbología porque les disgusta leer y que le digan que deben hacer--- y todo lo aprenden con juegos y caricaturas japonesas de corte bélico “Los caballeros del Zodíaco”…. Por ende si su sueño es ser Mister Mundo se meten al Gym y logran su objetivo--- no les importa si para ello deban usar anabólicos!

El constructivismo afirma que nunca se podrá llegar a conocer la realidad como lo que es ya que, al enfrentarse al objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar los datos que el objeto ofrece en el marco teórico del que se dispone. Así, por ejemplo, para el constructivismo la ciencia no ofrece una descripción exacta de cómo son las cosas, sino solamente una aproximación a la verdad, que sirve mientras no se disponga de una explicación más válida. Tomando un ejemplo de Ernst von Glaserfeld, el camino escogido por la ciencia al tratar de la realidad es como el de una llave que se ajusta a la cerradura, aunque se ignora cómo está hecha la cerradura. Por el momento, la llave de que se dispone sirve al propósito de quién la utiliza, a pesar que ignore el fondo del asunto.

¿Aprendizajes significativos?

El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.

El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas. El acto mismo de aprendizaje se entenderá como un proceso de revisión, modificación, diversificación, coordinación y construcción de esquemas de conocimiento.

· Disposición para el aprendizaje: lo que un alumno es capaz de aprender, en un momento determinado, depende tanto de su nivel de competencia cognoscitiva general como de los conocimientos que ha podido construir en el transcurso de sus experiencias previas.

Aprendizajes de procesos o estrategias: para que los alumnos alcancen el objetivo irrenunciable de aprender a aprender es necesario que desarrollen y aprendan a utilizar estrategias de exploración y descubrimiento, así como de planificación y control de la propia actividad.

DespertarDivino [[email protected]]

Se obtuvo del Crimson Circle http://www.manantialcaduceo.com.ar/tobias/tobias.htm

http://www.crystalinks.com/merkaba.html

http://www.messengeroflight.com/perdon.htm

http://www.floweroflife.org/

http://www.aibandu.cl/iniciacion_magnified_ii.htm

Es una inagotable fuente de Sabiduría Espiritual Sefardí http://www.me.gov.ar/efeme/anionuevojudio/index.html

El arte de corregir http://judaicasite.com/contenidos/educacion/corregir.php3

SIONISMO

http://sigloxxi.il.tripod.com.mx/mitorah/id9.html

http://www.elhuertodelnogal.com.ar/index.html Kabbalah

http://mb-soft.com/believe/tso/kabbalah.htm