Bienvenue dans le monde des maths et des sciences

Par ce site, j'ai voulu bďż˝tir des outils permettant ďż˝ mes ďż˝tudiants de s'autocorriger, donc de s'autoďż˝valuer, de se responsabiliser, de prendre en charge leurs apprentissages.
J'aimerais apporter ici un petit commentaire ďż˝ une question frďż˝quemment posďż˝e aux enseignants de mathďż˝matiques et sciences, ďż˝ savoir notamment ďż˝ quoi servent les mathďż˝matiques et les sciences? Le temps faisant son oeuvre et la mďż˝moire ďż˝tant une facultďż˝ qui oublie, il est prďż˝visible que certaines notions si difficilement acquises se rangent dans le tiroir de l'oubli et plongent dans l'inconscient. Cette situation s'avďż˝re bien humaine et un peu triste, j'en conviens. Quoi qu'il en soit, rďż˝confortons-nous en nous disant que le but de l'apprentissage de notions mathďż˝matiques et scientifiques ne reposent pas uniquement sur ces notions elles-mďż˝mes. Alors, quelle autre motivation peut animer un adepte des mathďż˝matiques et des sciences? Je me plais ďż˝ vous rďż˝pondre: l'analyse, la structure, la mďż˝thode de travail. Ces "vertus" se transfďż˝rent dans tous les domaines de l'activitďż˝ humaine, jusqu'aux relations interpersonnelles. Tentons de ne jamais dissocier science de conscience. C'est ce qu'avaient compris les Grecs et les ďż˝gyptiens, plusieurs siďż˝cles avant notre ďż˝re. Ces grands esprits arboraient frďż˝quemment et simultanďż˝ment plusieurs titres, tels mathďż˝maticiens, astronomes... et philosophes. L'essence mďż˝me de leur passion reposait sur un amalgame de disciplines. Pour ne citer que Pythagore, ce dernier considďż˝rait que les nombres sont le principe et la source de toutes choses. Plus prďż˝s de notre ďż˝poque, les civilisations inca, aztďż˝que et maya dďż˝tenaient cette vision holistique et globale de la science. Dans le mďż˝me ordre d'idďż˝es, les alchimistes (qui s'affairaient ďż˝ la transmutation de mďż˝taux vils en or, grďż˝ce ďż˝ la pierre philosophale) prďż˝tendaient que rien n'est isolable, qu'une chose isolďż˝e n'existe plus.
De nos jours, un remariage de la science et de la philosophie sďż˝annonce. En effet, le clonage, aussi contestďż˝ et controversďż˝ est-il, cette dďż˝couverte scientifique amďż˝ne des rďż˝flexions philosophiques inďż˝vitables et incontournables. Les dďż˝couvertes scientifiques devancent et supplantent les analyses philosophiques quďż˝elles engendrent : lďż˝Homme-dieu.
Tout phďż˝nomďż˝ne social sďż˝inscrit dans le mouvement du balancier, cďż˝est-ďż˝-dire, partir dďż˝un extrďż˝me pour aller goďż˝ter ďż˝ lďż˝opposďż˝, pour finalement trouver le juste milieu, lďż˝ďż˝quilibre. La vie est truffďż˝e de mďż˝andres, ďż˝ lďż˝erreur est humaine ďż˝ et ďż˝on apprend de ses erreurs. ďż˝ Toutefois, ces maximes nďż˝excusent pas tout : lďż˝inhumain. Humain = animal pensant. ďż˝ quel prix? Peut-ďż˝tre dirons-nous un jour : ďż˝ Oďż˝ avions-nous la tďż˝te? ďż˝ ďż˝ Dans les nuages! ďż˝ La vie est un jeu. La vie est une ďż˝cole. Apprenons dans le plaisir.
Revenons au prďż˝sent. Comprenons que la finalitďż˝ de la frďż˝quentation d'ďż˝tablissements scolaires ne se limite pas ďż˝ l'ingurgitation incessante de savoir, mais ďż˝galement ďż˝ l'apprivoisement de savoir-faire et savoir-ďż˝tre. Comment se comporter et ďż˝voluer en sociďż˝tďż˝, voilďż˝ le dďż˝fi!
L'intelligence ne se dďż˝finit pas comme ďż˝tant la facultďż˝ ďż˝ assimiler, ďż˝ mďż˝moriser, ďż˝ retenir, ďż˝ apprendre, mais plutďż˝t la facultďż˝ ďż˝ comprendre, comprendre qui signifie saisir le sens de quelque chose. Il ne suffit pas de savoir, mais bien comprendre. Il ne suffit pas d'entendre, mais plutďż˝t de comprendre. Comprendre, c'est intďż˝grer, faire sien. L'intelligence n'est pas une affaire de quotient intellectuel.
Donc, pour en revenir ďż˝ la question initiale, ďż˝ quoi vont servir les mathďż˝matiques et les sciences ďż˝ un ďż˝tudiant se dirigeant dans une discipline qui n'en prďż˝sente nul besoin, voici ma rďż˝ponse sans prďż˝tention aucune: ďż˝ dďż˝velopper l'intelligence. ďż˝ noter que ma derniďż˝re rďż˝flexion ne se confine pas aux domaines des mathďż˝matiques et des sciences. Toutes branches du savoir, telles le franďż˝ais, l'histoire, l'anglais, l'informatique et j'en passe, contribuent ďż˝ ďż˝largir les horizons, ďż˝ faďż˝onner l'esprit et ďż˝ raffiner le citoyen de demain. "La richesse d'un pays rďż˝side dans les esprits qui y ďż˝voluent", de dire un de mes enseignants de sciences au secondaire.

Eh bien, voici ce que je dďż˝sirais partager et transmettre au sujet de ma perception des mathďż˝matiques et des sciences. ďż˝ vous d'en disposer comme bon vous semblera. Je vous remets les guides et souhaite que l'exploration des liens de mon site saura susciter chez vous un grand intďż˝rďż˝t. Mille mercis ďż˝ toutes les personnes qui travaillent bďż˝nďż˝volement ďż˝ bďż˝tir et offrir gratuitement sur Internet le fruit de leur passion. Au plaisir de vous revoir.