PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
Quiz
A continuación usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella que responde correctamente la pregunta planteada, entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la selecciones, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Comprensión de lectura: Para Bertrand Badie, “el populismo aparece cuando las instituciones de intermediación y de representación política son responsables de los males y fracasos de los cuales el pueblo es víctima.” Tomado del libro: La región Andina: Entre los nuevos populismos y la movilización Social. De Consuelo Ahumada, telma Angarita. Fundación Konrad Adenauer. De acuerdo al Autor el populismo
Nace como una respuesta a la incapacidad del Estado para resolver los problemas de la sociedad.
Es una rama del Ejecutivo.
Es un movimiento político que permite al Presidente acercarse más al pueblo que representa.
Es un estilo de ejercer la política.
Es el emisor con todos los factores culturales, emocionales y de situación, quien produce los mensajes. Es por medio de la capacidad comunicativa a través de la competencia (conjunto abstracto de reglas gramaticales que comparten los miembros de una comunidad lingüística) y de la actuación, (conjunto de reglas que usa un miembro de esta comunidad en un acto lingüístico determinado), que el hablante real produce los mensajes que comunica a su interlocutor o interlocutores. Esta teoría se funda en los planteamientos de Chomsky, (competencia y actuación). Entonces, se afirma que, el interlocutor en su intención de interpretar a un hablante X utiliza una habilidad que se conoce como:
Escuchar
Es una rama del Ejecutivo
Es un movimiento político que permite al Presidente acercarse más al pueblo que representa.
Es un estilo de ejercer la política.
Son las habilidades comunicativas, las que permiten que el hombre se exprese, comunique, manifieste, en una diversidad de formas que le posibilitarán expresar sus sentimientos, pensamientos, creencias, dudas, emociones etc. Dos de ellas son habilidades productivas, requieren del sujeto emisor la capacidad de utilizar los códigos con el fin de elaborar los mensajes que va a comunicar. De acuerdo al texto una de ellas es:
Hablar
Leer
Escuchar
Interpretar
La Comunicación tiene que ver con una perspectiva pragmática del hombre: contar el mundo. Esa es una apuesta contemporánea que hace Gianni Vattimo Cuando usamos el lenguaje lo hacemos con una intencionalidad específica puede ser la de informar, convencer, influir, explicar, estas intencionalidades se denominan funciones del lenguaje .Determine cuál de las siguientes oraciones es una oración Fática:
Me da mucho gusto verlo
El agua es elemento vital.
Si captaron lo dicho?
Los aguijones de tus ojos hieren hasta sangran el tenue corazón.
No es lo mismo escribir o leer en la portada de un periódico: “El enemigo público número uno ha asesinado a otra víctima inocente”, que escribir o leer: “Otra víctima inocente ha sido asesinada por el enemigo público número uno”. La diferencia de este ejemplo ilustra con mayor énfasis:
La Semántica
La Sintaxis
La Pragmática
Lingüística
No resulta suficiente aprender las reglas del sistema para ser un auténtico usuario de la lengua. A la gramática se le otorga un valor restringido, pues se suele pensar que la competencia lingüística está ligada sólo a la capacidad de generar discursos gramaticales aceptables y, sin embargo, tal como afirma Bourdieu (1981), dicha competencia se relaciona con la posibilidad de producir frases oportunas y con un propósito definido.
La Competencias Comunicativas debe orientarse de forma exclusiva al conocimiento, de los aspectos morfológicos o sintácticos de una lengua,
Debe contribuir al dominio de los usos verbales que las personas utilizan habitualmente como hablantes, oyentes, lectores y escritores de textos de diversa naturaleza e intención
El fortalecimiento de conocimiento de las categorías y de las reglas gramaticales de la lengua haría posible la mejora del uso expresivo de las personas.
Que se debe aprender a usar de una manera competente la lengua no porque exista la lingüística o las clases de lengua, sino porque la lengua tiene al ser usada un determinado valor de cambio social, y que, por tanto, puede ser un instrumento de convivencia, de comunicación y de emancipación entre las personas.
Reformas ortográficas (Fragmento - Autor anónimo. Texto difundido a través de Internet y publicado en la revista El malpensante. No. 20, Bogotá, marzo 15 de 2000. pp. 64-65) La Real Academia de la Lengua dará a conocer próximamente la reforma modelo 2000 de la ortografía española, que tiene como objetivo unificar el español como lengua universal de los hispanohablantes. Con carácter exclusivo, damos a conocer un documento reservado que revela cómo se llevará a cabo dicha reforma. Será, pues, una enmienda paulatina, que entrará en vigor poco a poco, para evitar confusiones. La reforma hará mucho más simple el castellano de todos los días, pondrá fin a los problemas de ortografía que tienden trampas a futbolistas, abogados y arquitectos de varios países, especialmente los iberoamericanos, y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua. De acuerdo con el expediente secreto, la reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales: Supresión de las diferencias entre c, q y k. Komo despegue del plan, todo sonido parecido al de la k (este fonema tiene su definición téknika lingüístika, pero konfundiría mucho si la mencionamos akí) será asumido por esta letra. En adelante, pues, se escribirá kasa, keso, Kijote. También se simplifikará el sonido de la c y la z para igualarnos a nuestros hermanos hispanoamerikanos ke konvierten todas estas letras en un úniko fonema s. Kon lo kual sobrarán la c y la z: “El sapato de Sesilia es asul”. Por otro lado, desapareserá la doble c y será reemplasada por x: “Tuve un axidente en la avenida Oxidental”. Grasias a esta modifikasión los españoles no tendrán ventajas ortográfikas frente a otros pueblos hispanohablantes por su rara pronunsiasión de siertas letras. Asimismo, se funden la b kon la v, ya ke no existe en español diferensia alguna entre el sonido de la b larga y la v chiquita. Por lo kual, a partir del segundo año, desapareserá la v y beremos kómo bastará con la b para ke bibamos felices y contentos. Toda b será de baka, toda b será de burro.
Atendiendo el código propio del autor –una norma propuesta por Estanislao Zuleta para el adecuado aprovechamiento de la lectura–, en el texto anterior es posible detectar la siguiente cantidad de errores ortográficos:
más de 20.
entre 11 y 20.
entre 1 y 10
menos de 1.
Comprensión de lectura: Para Bertrand Badie, “el populismo aparece cuando las instituciones de intermediación y de representación política son responsables de los males y fracasos de los cuales el pueblo es víctima.” Tomado del libro: La región Andina: Entre los nuevos populismos y la movilización Social. De Consuelo Ahumada, telma Angarita. Fundación Konrad Adenauer. De acuerdo al Autor el populismo:
Nace como una respuesta a la incapacidad del Estado para resolver los problemas de la sociedad
Es una rama del Ejecutivo
Es un movimiento político que permite al Presidente acercarse más al pueblo que representa.
Es un estilo de ejercer la política.
Escribir es un desalojo como postula Zuleta, porque el autor no es la última instancia, una vez que el texto se ha elaborado y encuentra sus destinatarios ya el sentido que el autor le quiso dar al texto se pierde y adquiere un nuevo sentido que el lector le de. Porque la lectura es una lucha con el texto, será el lector quien le de sentido a lo escrito y elabore su propio texto. Lo escrito ya no es propiedad de nadie y el concepto de autor se pierde, la pertenencia y personificación para convertirse en una instancia social.
De acuerdo a la lectura, el texto genera conflictos en quien lo reinterpreta y el texto se convierte en:
Instancia Social
Última instancia
Instancia Académica
Instancia vivencial
Estanislao Zuleta, en su magnífico trabajo Sobre la Lectura, afirma que “es más fácil hablar que escribir porque cuando se habla se prevé el efecto que lo dicho tiene sobre el otro” al hablar es importante la comunicación gestual, el bostezo, la risa maliciosa, el asentimiento con los movimientos de la cabeza; los que permiten a quien habla conocer el efecto que las palabras de su discurso producen sobre los oyentes:
Quien habla lo hace a través del aparato___________, pero quien dialoga, discute, polemiza, conversa; lo hace con todo su cuerpo.
En este orden de ideas y siguiendo el texto, la palabra que hace falta, la que debe aparece sobre la línea es:
Fonador
Mental
Fonológico
Fonético
Son las habilidades comunicativas, las que permiten que el hombre se exprese, comunique, manifieste, en una diversidad de formas que le posibilitarán expresar sus sentimientos, pensamientos, creencias, dudas, emociones etc. Dos de ellas son habilidades productivas, requieren del sujeto emisor la capacidad de utilizar los códigos con el fin de elaborar los mensajes que va a comunicar. De acuerdo al texto una de ellas es:
Hablar
Leer
Escuchar
Interpretar
No es lo mismo escribir o leer en la portada de un periódico: “El enemigo público número uno ha asesinado a otra víctima inocente”, que escribir o leer: “Otra víctima inocente ha sido asesinada por el enemigo público número uno”. La diferencia de este ejemplo ilustra con mayor énfasis
La Semántica
La Sintaxis
La Pragmática
Lingüística
Llena de cactus, en esta región se encuentran las Davis Mountains. Todo el terreno esta lleno de piedra caliza, torcidos árboles de mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desértica, visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas. Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. El área solo tiene dos estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor época para visitarla es de Diciembre a Marzo cuando los días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire”.Tomado de: http://formacion- docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Ejemplos_de_textos Describir es representar lingüísticamente la imagen de una persona, un lugar o un objeto. El anterior texto es descriptivo por que:
Relata acciones y condiciones del terreno.
Expone una idea clara desde la primera línea del párrafo.
Permite que la imaginación vuele.
Su relato es fiel, completo y conciso.
Según el padre de la lingüística, Ferdinand de Saussure, el signo lingüístico consta de dos partes recíprocamente unidas: Seleccione el complemento adecuado para la proposición.
El significante, que es el contenido inmaterial, y el significado, que es la presentación material.
El significante, que es la manifestación material, y el significado, que es el contenido semántico.
El significante, que es el concepto evocado, y el significado, que es el contenido inmaterial.
El significante, que es el contenido semántico, y el significado, que es la imagen acústica
Lea detenidamente el siguiente texto, “Pero, y ¡he aquí la paradoja! también decimos mucho más de lo que pensamos. De lo que pensamos decir. No sólo transmitimos significados con la ropa y otros objetos de uso personal; no sólo con el coche o cualquier otra posesión más o menos costosa; (…) También con los gestos, sobretodo con aquellos inadvertidos que nuestra cara (y en general nuestro cuerpo) manifiesta en microsegundos y que transmiten una impresión tan fugaz como penetrante”
La Comunicación Verbal.
La comunicación en general
La comunicación no verbal
La comunicación social
Estanislao Zuleta, en su magnífico trabajo Sobre la Lectura, afirma que “es más fácil hablar que escribir porque cuando se habla se prevé el efecto que lo dicho tiene sobre el otro” al hablar es importante la comunicación gestual, el bostezo, la risa maliciosa, el asentimiento con los movimientos de la cabeza; los que permiten a quien habla conocer el efecto que las palabras de su discurso producen sobre los oyentes:
Quien habla lo hace a través del aparato___________, pero quien dialoga, discute, polemiza, conversa; lo hace con todo su cuerpo.
En este orden de ideas y siguiendo el texto, la palabra que hace falta, la que debe aparece sobre la línea es:
Fonador
Mental
Fonológico
Fonético
La Comunicación tiene que ver con una perspectiva pragmática del hombre: contar el mundo. Esa es una apuesta contemporánea que hace Gianni Vattimo Cuando usamos el lenguaje lo hacemos con una intencionalidad específica puede ser la de informar, convencer, influir, explicar, estas intencionalidades se denominan funciones del lenguaje .Determine cuál de las siguientes oraciones es una oración Fática:
Me da mucho gusto verlo
El agua es elemento vital
Si captaron lo dicho?
Los aguijones de tus ojos hieren hasta sangran el tenue corazón.
No resulta suficiente aprender las reglas del sistema para ser un auténtico usuario de la lengua. A la gramática se le otorga un valor restringido, pues se suele pensar que la competencia lingüística está ligada sólo a la capacidad de generar discursos gramaticales aceptables y, sin embargo, tal como afirma Bourdieu (1981), dicha competencia se relaciona con la posibilidad de producir frases oportunas y con un propósito definido
La Competencias Comunicativas debe orientarse de forma exclusiva al conocimiento, de los aspectos morfológicos o sintácticos de una lengua,
Debe contribuir al dominio de los usos verbales que las personas utilizan habitualmente como hablantes, oyentes, lectores y escritores de textos de diversa naturaleza e intención
El fortalecimiento de conocimiento de las categorías y de las reglas gramaticales de la lengua haría posible la mejora del uso expresivo de las personas.
Que se debe aprender a usar de una manera competente la lengua no porque exista la lingüística o las clases de lengua, sino porque la lengua tiene al ser usada un determinado valor de cambio social, y que, por tanto, puede ser un instrumento de convivencia, de comunicación y de emancipación entre las personas.
Describir es representar lingüísticamente la imagen de una persona, un lugar o un objeto. El anterior texto es descriptivo por que:
Relata acciones y condiciones del terreno.
Expone una idea clara desde la primera línea del párrafo.
Permite que la imaginación vuele.
Su relato es fiel, completo y conciso.
El gesto es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza. El gesto se diferencia de la gesticulación. La gesticulación es un movimiento anárquico, artificioso e inexpresivo.
Se han identificado o clasificado cinco tipos de gestos: a) gestos emblemáticos o emblemas, b) gestos ilustrativos o ilustradores, c) gestos que expresan estados emotivos o patógrafos, d) gestos reguladores de la interacción, y e) gestos de adaptación o adaptadores. Viendo la anterior secuencia de imágenes, podríamos denominarlas el tipo de gesto en su orden así:
de adaptación, emblemático, ilustrativo, patógrafo
emblemático, ilustrativo, patógrafo, de adaptación
patógrafo, de adaptación, emblemático, ilustrativo
ilustrativo, patógrafo, de adaptación, emblemático
El comportamiento lingüístico está determinado por dos factores: el código y el contenido que se pretende comunicar. Incluso involuntariamente por parte de quien habla, su mensaje se ve afectado o enriquecido por variaciones no lingüísticas que constituyen el objeto de estudio de la paralingüística.
Según el texto anterior Los principales componentes paralingüísticos de la comunicación son:
conducta espacial y territorial.
tono, volumen y ritmo.
empatía, léxico y voz.
gestualidad y expresión facial.
“... es bueno señalar que el concepto dinámico (competencias comunicativas) está basado en la negociación de significado entre los interlocutores, aplicado tanto a la comunicación oral, como a la escrita. Esta negociación de significados implica una verdadera construcción colectiva en torno a la acción comunicativa. Es decir que independientemente de lo que se diga, la comunicación, basada en dicha negociación de significados, establece significados compartidos entre los interlocutores”. (Danilo Moreno, 2007). Del texto anterior se infiere que:
las palabras tienen su significado independientemente de quiénes las usan.
en su forma oral y su forma escrita las palabras no tienen igual significación.
entre las personas se crean acuerdos en torno al significado de las palabras.
para los usuarios de una lengua cada palabra debe tener el mismo significado.
De las funciones del lenguaje,¿cuál está orientada hacia el destinatario y encuentra su expresión más pura en el imperativo y en el vocativo?
Emotiva
Conativa
Fática
Poética
Cuando una imagen tiene un sentido obvio y un mensaje directo, diremos que son imágenes monosémicas. Sin embargo, existe otro tipo de imágenes cuyo significado es complejo y no se reduce a una mera descripción de lo que se presenta en la imagen. Se llaman imágenes polisémicas y suelen ser utilizadas en publicidad debido al efecto evocador que ejercen en el receptor. De acuerdo a este enunciado un icono es un ejemplo de:
Imagen Monosémica
Imagen Polisémica
Imagen icónica
Imagen Monolítica
¿Por qué son útiles los proyectos de trabajo en el desarrollo de las competencias comunicativas?
Porque son aplicables durante todo el desarrollo del ser humano
Porque en ellos se utiliza el lenguaje y se reflexiona sobre su uso
Porque en ellos el lenguaje pasa a un segundo plano
Porque en ellos nos comunicamos por escrito
“Las macromoléculas que construyen los componentes celulares se forma partir de precursores de bajo peso molecular que se transforman en unidades estructurales de la bioquímica a partir de los metabolitos intermedios de la célula viva”. Tomado el libro Compendio Esencial de Química general, orgánica y bioquímica, Segunda Edición. D.J Burton y otros autores. Ed. Reverté, S.A.
De acuerdo al texto anterior la función del lenguaje a que hace referencia es:
Científica.
Metalinguistica
Referencial
Conativa
Escribir es un desalojo como postula Zuleta, porque el autor no es la última instancia, una vez que el texto se ha elaborado y encuentra sus destinatarios ya el sentido que el autor le quiso dar al texto se pierde y adquiere un nuevo sentido que el lector le de. Porque la lectura es una lucha con el texto, será el lector quien le de sentido a lo escrito y elabore su propio texto. Lo escrito ya no es propiedad de nadie y el concepto de autor se pierde, la pertenencia y personificación para convertirse en una instancia social. De acuerdo a la lectura, el texto genera conflictos en quien lo reinterpreta y el texto se convierte en:
Instancia Social
Última instancia
Instancia Académica
Instancia vivencial
Son las habilidades comunicativas, las que permiten que el hombre se exprese, comunique, manifieste, en una diversidad de formas que le posibilitarán expresar sus sentimientos, pensamientos, creencias, dudas, emociones etc. Dos de ellas son habilidades productivas, requieren del sujeto emisor la capacidad de utilizar los códigos con el fin de elaborar los mensajes que va a comunicar. De acuerdo al texto una de ellas es:
Hablar
Leer
Escucha
Interpretar
La Comunicación tiene que ver con una perspectiva pragmática del hombre: contar el mundo. Esa es una apuesta contemporánea que hace Gianni Vattimo Cuando usamos el lenguaje lo hacemos con una intencionalidad específica puede ser la de informar, convencer, influir, explicar, estas intencionalidades se denominan funciones del lenguaje .Determine cuál de las siguientes oraciones es una oración Fática:
Me da mucho gusto verlo
El agua es elemento vital.
Si captaron lo dicho?
Los aguijones de tus ojos hieren hasta sangran el tenue corazón.
El comportamiento lingüístico está determinado por dos factores: el código y el contenido que se pretende comunicar. Incluso involuntariamente por parte de quien habla, su mensaje se ve afectado o enriquecido por variaciones no lingüísticas que constituyen el objeto de estudio de la paralingüística.
Según el texto anterior Los principales componentes paralingüísticos de la comunicación son
conducta espacial y territorial.
tono, volumen y ritmo
empatía, léxico y voz.
gestualidad y expresión facial.
“... es bueno señalar que el concepto dinámico (competencias comunicativas) está basado en la negociación de significado entre los interlocutores, aplicado tanto a la comunicación oral, como a la escrita. Esta negociación de significados implica una verdadera construcción colectiva en torno a la acción comunicativa. Es decir que independientemente de lo que se diga, la comunicación, basada en dicha negociación de significados, establece significados compartidos entre los interlocutores”. (Danilo Moreno, 2007). Del texto anterior se infiere que:
las palabras tienen su significado independientemente de quiénes las usan.
en su forma oral y su forma escrita las palabras no tienen igual significación.
entre las personas se crean acuerdos en torno al significado de las palabras.
para los usuarios de una lengua cada palabra debe tener el mismo significado.
Reformas ortográficas (Fragmento - Autor anónimo. Texto difundido a través de Internet y publicado en la revista El malpensante. No. 20, Bogotá, marzo 15 de 2000. pp. 64-65) La Real Academia de la Lengua dará a conocer próximamente la reforma modelo 2000 de la ortografía española, que tiene como objetivo unificar el español como lengua universal de los hispanohablantes. Con carácter exclusivo, damos a conocer un documento reservado que revela cómo se llevará a cabo dicha reforma. Será, pues, una enmienda paulatina, que entrará en vigor poco a poco, para evitar confusiones. La reforma hará mucho más simple el castellano de todos los días, pondrá fin a los problemas de ortografía que tienden trampas a futbolistas, abogados y arquitectos de varios países, especialmente los iberoamericanos, y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua. De acuerdo con el expediente secreto, la reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales: Supresión de las diferencias entre c, q y k. Komo despegue del plan, todo sonido parecido al de la k (este fonema tiene su definición téknika lingüístika, pero konfundiría mucho si la mencionamos akí) será asumido por esta letra. En adelante, pues, se escribirá kasa, keso, Kijote. También se simplifikará el sonido de la c y la z para igualarnos a nuestros hermanos hispanoamerikanos ke konvierten todas estas letras en un úniko fonema s. Kon lo kual sobrarán la c y la z: “El sapato de Sesilia es asul”. Por otro lado, desapareserá la doble c y será reemplasada por x: “Tuve un axidente en la avenida Oxidental”. Grasias a esta modifikasión los españoles no tendrán ventajas ortográfikas frente a otros pueblos hispanohablantes por su rara pronunsiasión de siertas letras. Asimismo, se funden la b kon la v, ya ke no existe en español diferensia alguna entre el sonido de la b larga y la v chiquita. Por lo kual, a partir del segundo año, desapareserá la v y beremos kómo bastará con la b para ke bibamos felices y contentos. Toda b será de baka, toda b será de burro.
Según la tipología formulada por Gray, para establecer cuántas incorrecciones ortográficas contiene el texto anterior se debe atender fundamentalmente a su significado:
implícito, que no está expresado directamente en la lectura y que el lector debe inferir a partir de las claves dadas por el texto.
contextual, al cual accede el lector realizando consultas previas que le permitan suplir los vacíos conceptuales que haya detectado.
literal, que se refiere de manera directa y obvia al contenido, dado que corresponde en esencia al significado denotativo.
complementario, que construye el lector a partir de todos sus conocimientos, los cuales siempre le permiten entender bien.
De las funciones del lenguaje,¿cuál está orientada hacia el destinatario y encuentra su expresión más pura en el imperativo y en el vocativo?
Emotiva
Conativa
Fática
Poética
Cuando una imagen tiene un sentido obvio y un mensaje directo, diremos que son imágenes monosémicas. Sin embargo, existe otro tipo de imágenes cuyo significado es complejo y no se reduce a una mera descripción de lo que se presenta en la imagen. Se llaman imágenes polisémicas y suelen ser utilizadas en publicidad debido al efecto evocador que ejercen en el receptor. De acuerdo a este enunciado un icono es un ejemplo de: