Debra Van Heest*
Germán S. Monroy Alvarado**
Este trabajo plantea la pregunta-reto de si el
aprendizaje virtual y el real están enfrentados en un mundo que se encuentra a
finales de un milenio, en el que el inicio de la tecnología de la información
ha modificado todos los ámbitos de la vida humana, individual y social en
nuestras culturas; de tal suerte que podemos racionalmente preguntarnos si
estamos en el principio de una cultura global, integradora de la información y
de la comunicación, o si por el contrario, la tendencia que subyace es hacia el
control, en una cibercultura mundializadora.
Se cuestiona la relación entre la virtualidad y la
realidad, así como la enseñanza de un tipo por oposición a la otra; llaman la
atención sobre el hecho de que las pedagogías y las andragogías
habrán de patentizar sus capacidades libertadoras o encadenadoras de quienes
caen bajo su influencia. Esto, conforme a la negación de la negación, conduce
dialécticamente a interrogarse sobre cuál es el papel del hombre ante la
computadora y cuál es el rol de la computadora ante el individuo; así como a la
duda de quien domina o dominará al final a quién, y cual elemento en este
binomio evolucionará más rápidamente
Lo virtual plantea el problema de la enajenación.
Es necesario dilucidar si el conocimiento y la información, el dato empírico y
el concepto teórico sirven para explicar y transformar la realidad a favor de
los seres humanos, o son inéditas formas de esclavizarlo desde la potencialidad
multiplicada del ciberespacio, en donde el momento y el lugar dejan de ser
determinantes de la conducta y condición humanas.
Palabras clave: computación, virtual,
real.
* Profesora
del Colegio Americano y estudiante de Maestría en Educación con especialidad en
**Profesor Investigador del Departamento de Producción Económica,
UAM-X