UNIVERSIDAD DE YACAMBU
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL

TRABAJO 3

 

Autor: Martha Lucia Rojas

C.I. 19.174.408

 

 

SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO

Ideas iniciales de la Investigación

 

 

TITULO:

 

DIAGNÓSTICO SOBRE LA EJECUCIÓN DE LOS  PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA (P.P.A.) EN LA I Y II ETAPA  DE EDUCACIÓN BÁSICA.

 

AUTORA: MARTHA LUCIA ROJAS

 

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

Esta investigación de campo se  apoyará en  la  encuesta y la observación, como instrumentos para obtener la información, requerida para poder llevar a cabo los objetivos del estudio.

 

HECHOS QUE DEFINEN EL PROBLEMA: Para ubicar a la escuela en un escenario de participación que responda a las demandas de cambio y a la realidad social, económica y cultural del país, el Ministerio de Educación (1997), Implantó una reforma profunda del sistema educativo que comenzó con una consulta abierta a los distintos sectores, especialmente a los docentes, actores fundamentales del proceso educativo, el cual tiene como objetivo principal, el mejoramiento de la calidad de la educación, tal y como lo presenta el Currículo Básico Nacional; éste se ha convertido en un reto que se debe asumir  como un deber y un compromiso con la Venezuela del siglo XXI.

Las estadísticas oficiales, Ministerio de Educación (2005), división de estadísticas revelan que nuestra escuela se ha transformado  en una institución en la que se hace evidente el fracaso escolar. Para el año (1999). El 25% de los niños inscritos abandonan la escuela por no querer estudiar (falta de motivación) o por falta de recursos económicos. El 23 % abandonan la escuela por  maltrato en la familia o en la escuela. El 9% lo hacen por necesidad del que el niño salga a trabar.

 Los niños que abandonan la escuela lo hacen por causas muy diversas pero entre otras, también se encuentra el hecho de  que los niños no llegan a dominar suficientemente su lengua y en consecuencia no entienden lo que leen o lo que escuchan y no son capaces de expresar sus ideas con claridad. En realidad no entienden el lenguaje sencillo de sus textos de estudio por lo cual no pueden aprender, son aplazados, repiten cursos y finalmente abandonan la escuela. Ministerio de Educación (1998).

Diez años después este problema medular se produce o acentúa porque muchos docentes no están suficientemente preparados ni motivados, y ello se debe a que no se les proporciona una formación sólida desde el punto de vista ético y académico que les permita actuar en las aulas con suficiente margen de creatividad, autonomía y liderazgo, ni tampoco se les brinda una actualización y capacitación sistemática y permanente. Los docentes además se encuentran condicionados por unos marcos organizacionales rígidos, con escasos recursos de apoyo y obligados a cumplir con unos programas que no dejan espacios para la creatividad y la adecuación ante los problemas específicos de los grupos con los que trabajan; aunado a esto tienen que trabajar en varias Instituciones educativas para poder percibir un sueldo que cubra sus necesites básicas, lo que hace que el nivel de enseñanza del docente no es el  mismo que si trabajara en una silo escuela.

 En éste trabajo de investigación se busca revisar las líneas de trabajo llevadas a cabo en algunas de las escuelas de educación básica, se observa que en algunas Instituciones educativas, se planifica y se crean los P.P.A. pero que al momento de desarrollarlos, el conductismo se hace presente en el aula con prácticas pedagógicas tradicionales.  

Para asumir y llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de la enseñanza es necesario conocer, asumir emprender y profundizar en el nuevo paradigma educativo como lo es la concepción constructivita del aprendizaje escolar el cual postula  existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento. Creo en el cambio y este estudio hará evidencia de esto a través del estudio de unas escuelas en donde  este cambio transformacional se deja ver con prácticas docentes innovadoras y con docentes comprometidos con el cambio gerencial.

 

TEORIAS:

La investigación se fundamentará en teorías que se vinculan con la reforma educativa, la planificación escolar en la que se toma en cuenta, entre otros temas, el diálogo, los valores así como la Constitución y Leyes que sustentan la educación orientada hacia el cambio.

 

METODO: El estudio se enmarca en una investigación descriptiva de campo.

 

TECNICAS:

                  En el desarrollo de la investigación se utilizará  la técnica de la encuesta  y el instrumento a utilizar es: un cuestionario basado en preguntas abiertas y cerradas que se aplicará a los docentes, diseñado por la autora.

 

OBSERVACIONES:

Este trabajo busca determinar de alguna manera  ¿Cómo ejerce el  docente la   gerencia en el aula?

 Se verá,  que sí es posible innovar y hacer una buena gerencias en la escuela ya que se mostrará el panorama de una escuela que crea y sigue creando cambios. Lo positivo de esta (la escuela) que ha sabido responder a la reforma educativa.

Será de gran ayuda porque busca mejorar la calidad de la enseñanza, es la primera y principal tarea de la escuela siendo éste el principal objetivo de éste trabajo. De la capacidad de la escuela para satisfacer este cometido depende en buena parte la calidad de  vida de la sociedad.