PRESENCIA DE LAS UNIVERSIDADES MARISTAS EN EVENTOS EDUCATIVOS NACIONALES

LA UNIVERSIDAD CHAMPAGNAT EN EL
V CONGRESO NACIONAL
DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(Aguascalientes Ags. 30 oct.-2 nov. ’99)

Esperábamos con ansia, como todos, el anhelado "puente" del 30 de Octubre al 2 de Noviembre. Sin embargo, un buen día, conocimos de la convocatoria a participar en el V Congreso Nacional de Investigación Educativa, a celebrarse en la ciudad de Aguascalientes, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa y la Universidad Autónoma de dicho estado. La invitación refería líneas temáticas interesantes: Sujetos de la educación; Currículum, Formación de Profesores, Sistemas educativos, Historia, Cultura, Economía, Política y Filosofía. La invitación era sólo para asistir, el plazo para inscripción de ponencias se anunciaba cerrado. ¿Valdría la pena sacrificar el puente?

Con mucho entusiasmo e interés, y con el apoyo económico de nuestra Universidad, llegamos a la ciudad de Aguascalientes el sábado 30 como a las ocho de la mañana, pues las ponencias se anunciaban a partir de las nueve. Ahí tuvimos nuestra primera sorpresa. Nunca nos imaginamos que nos encontraríamos con una multitud académicamente cosmopolita que ordenadamente, pero sobrepasando la capacidad instalada para el registro, esperaba formada por su material y su "memoria electrónica". Más de 2,500 participantes, anunció el maestro de ceremonias en el acto de inauguración celebrado en el gigantesco Teatro Aguascalientes.

La elección en el desayuno buffet entre chilaquiles, huevo rojo, frijolitos, papitas o cereal para desayunar no era tan compleja como la elección de entre más de 10 bloques de ponencias o un par de conferencias magistrales simultáneas a la que nos enfrentamos varias veces al día.

Se presentaron 362 trabajos de investigación en simposios y mesas redondas, así como 25 conferencias magistrales en sesiones simultáneas de 90 minutos a partir de las 8:00 a.m. hasta las 8 p.m. con temas de las 7 áreas arriba señaladas.

Y así con el morralito rojo al hombro, conocimos guiados por el Dr. Fernando Reimers de la Universidad de Harvard, los estudios sobre la pobreza en latinoamérica y cómo se correlaciona con la educación; fuimos testigos de la forma en la que se debe hacer crítica al sistema educativo: con conocimiento de causa, con respeto y con propuestas, como lo expuso magistralmente Don Pablo Latapí; conocimos también los resultados de una investigación que se realizó en Universidades Públicas y Privadas del país, dirigida por Frida Díaz Barriga, sobre la evaluación del desempeño docente; experimentamos la frustración de no poder entrar a un auditorio abarrotado incluso en sus pasillos y escaleras para escuchar algunas de las conferencias magistrales; nos sentimos impresionados por la capacidad de análisis del sistema educativo presentada por Sylvia Schmelkes. También asistimos a un sinnúmero de ponencias de maestros que, aunque su nombre no tiene el peso del reconocimiento nacional, nos participaron de sus esfuerzos de investigación e innovación en el aula.

En los pasillos reconocimos al incansable Chato Dávalos acompañado fielmente por Charly Toral, que interesado también participó como asistente. También estaban Lupe y César, de la provincia marista de occidente.
-¿A cuál vas a entrar?, -yo voy a la magistral, eran los únicos comentarios que el apretado horario nos permitía cuando nos encontrábamos.

De la provincia de México Central sólo asistimos un maestro del CUMDES y nosotros 7 de la Universidad Champagnat. (Maestros y algunos alumnos de la maestría en educación).

Sin embargo, sí notamos dos ausencias importantes: la de más asistentes de nuestros colegios y universidades que se hubieran beneficiado con el contenido del Congreso, pero sobre todo la presencia de nuestros colegios y universidades en el ámbito de las ponencias presentadas. Escuchamos la voz de la Ibero, del I.T.A.M., como siempre la del Tec de Monterrey y hasta la de la Universidad Anáhuac, pero no escuchamos la voz de la Universidad Champagnat, ni la del C.U.M., ni siquiera la de la U.D.E.M.

Por otra parte, de las Universidades y otras instituciones Públicas fue muy numerosa la participación. ¿Por qué tan poca participación del sector privado?, ¿por qué tan poquísima del sector Marista?, ¿será que en el sector oficial hay incentivos económicos? ¿No debería ser mayor incentivo el ser educadores por vocación?

¿Acaso nuestras experiencias de innovación no valen la pena difundirse?, ¿No será que vemos la inversión en investigación educativa como un lujo que no queremos pagar, confiados en la inercia de nuestra tradición?, ¿Será que no confiamos en la preparación de nuestros maestros para realizar investigación?

La remembranza es inevitable, ¿qué pasó con esa propuesta presentada en el Congreso Marista de Educación para que la Provincia cuente con un Centro Marista de Investigación Educativa?

SERGIO DÁVILAY GRUPO DE
LA UNIVERSIDAD CHAMPAGNAT