EL SER DE LA FÍSICA Y QUÍMICA

Por Manu_Solano

 

 

Vivimos una época de profundos cambios, tras la transición política, pero sin rumbo fijo. La creatividad, el arte, la cultura… se han contagiado de la decadencia del imperialismo dominante: el occidental, encabezado por los “estadounidenses”.

Por otra parte, Europa ya ha decidido por nosotros cual será la función de España en ella: el sector servicio, en base al turismo, acaparará la mayoría de nuestros puestos de trabajo.

Algunos echamos de menos los años 80, no sólo por la “movida”, sino porque fue una década de gran esplendor creativo en el arte, un fuerte crecimiento intelectual (se llenaron las aulas universitarias)… y parecía que por fin en España las Ciencias iban a tener la importancia que siempre mereció y nunca supimos darles.

Pero a mediados de los 90 llegó la LOGSE, para que no existiera discriminación entre los pequeños y adolescentes, y sobre todo NO existiera el FRACASO ESCOLAR: se colocó el tope de CAPTACIÓN DE CONOCIMIENTOS por abajo, para no dejar atrás a ningún alumno (¡despareció el fracaso!), aunque este “pasara” de aprender lo mínimo.

Aunque al principio no se notó, incluso los primeros años de la implantación de la LOGSE continúo creciendo, poco a poco las aulas de las distintas universidades se han ido vaciando. Esta merma es más acusada en las carreras de CIENCIAS, pero las “LETRAS” no son ajenas a este hecho.

Centrándonos en las Ciencias, estas tratan de explicar el mundo que nos rodea (a nivel geológico, físico, químico, biológico…), y a partir de este conocimiento utilizar y crear todo aquello que nos hace la vida más agradable, menos dura… sin ellas no existiría la radio, la televisión, el ordenador, los teléfonos,… es decir, el mundo sería muy diferente sin la intervención de estas.

Entonces ¿por qué han sido las Ciencias Naturales las grandes olvidadas en la ESO? poco a poco ha ido disminuyendo el número de horas impartidas en el segundo ciclo de la ESO.

La nueva reforma de la enseñanza (la LOCE) ahonda más en ello, por lo menos a lo que la Física y Química se refiere, pues cuando menos desaparece como asignatura obligatoria en 3º ESO, o ¿desaparecerá completamente de este nivel?

Los Coordinadores de Física (en selectividad) llevan años quejándose del nivel tan bajo que poseen en esta los alumnos que llegan a estudiar a la Universidad, causado sin duda por los dos años únicos cursados de bachillerato, ya que 2 horas en 3º y 3 horas en 4º no son suficientes para que los alumnos de la ESO adquieran el nivel suficiente en Física y Química, y así el bachillerato sea una continuación natural en la CAPTACIÓN DE CONOCIMIENTOS. De esta forma, 1º Bachillerato deja de ser un curso “puente” entre ESO y 2º Bachillerato, convirtiéndose (en realidad) en el nivel en que por fin los alumnos captan los conceptos y mecanismos propios de estas, no porque antes no los hayan visto, sino porque el aprendizaje ha sido estructurado en sus valores mínimos: ¡nada de discriminación en el saber! ¡nada de fracaso escolar!

En fin, esta es una nueva queja de un profesor de Física y Química (aunque en los últimos años me ha tocado también impartir Biología, Geología e Informática), que ve como sus asignaturas van perdiendo peso, aunque la aplicación práctica del Saber que encierra estas sea el “motor” que mueve el llamado “Mundo Desarrollado”.