創造力有科技的、藝術的、與生活的，後者範圍廣泛，包括政治、社會制度等等。很多人都以為創造力是少數人特有，其實是每個人都有創造力，它在每個人的生活及工作上，都可以發揮功能，重點在有沒有認真去動用它。一般人都認為小孩的創造力很強，然後擔心傳統知識教育會不會壓抑他的創造力，實際上更多的知識也會開創更多的創造力，因為在學習中遇到總總困難，有時必須啟動創造力，才能了解。現代的教育改革就是希望重視新知識，同時能提升創造力。

小孩子開始學鋼琴，過了三個月，可能發現他在彈自己創作的簡單曲調，只要不禁止，甚至加以鼓勵，再過一年，他的創作曲調就更複雜完美一點，這就是創造力的最小例子，要去動用他、鼓勵他，並且用心去做。

無數的人在科技上、藝術上及生活上創造力的總和，便能讓整個國家社會推動起來，成為更好的國家。西元九年，被形容成野蠻的日耳曼人還在與文明的羅馬帝國的大將提比留斯大戰，然而集結所有人民的創造力，兩千年後的德國已經是一流的現代國家。台灣也類似，從1624年荷蘭來台開始，379年後已經成為優良現代國家，但是台灣想成為第一流的現代國家，大家還要動用創造力，尋找模範目標，用心去做。

去年的天下雜誌，拿荷蘭與台灣比較，今年2003年4月14日的商業周刊，則以瑞士與台灣相比。這兩個國家都是第一流的現代國家，都值得台灣學習、當作目標，讓大家發揮各方面的創造力，把台灣建設成和他們一樣的第一流現代國家。然而在這個目標達成之前，可能更須要大多數人都認同台灣為祖國，像瑞士與荷蘭的國民一樣熱愛自己的祖國。台灣經過多國的長期統治，要認同台灣為祖國，不是人人都容易做到，有時須啟動創造力，才能成功學習。