| Fecha |
Sesión |
Propósito |
Contenido |
Bibliografía |
Observación |
| 8 Mayo |
S1 |
 | Conocer el propósito de la asignatura, el diseño del
curso, la bibliografía propuesta y la evaluación |
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| Presentación del
curso |
| Aproximación diagnóstica |
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| 22 Mayo |
S2 |
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Reflexionar y elaborar constructos sobre
algunas implicaciones del ser docente |
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| Formación, |
| experiencia y |
| práctica docentes. |
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| Rockwell, E.; Mercado, R. "La historicidad de la
práctica docente" |
| Carrizales, C. "Por una política de la discontinuidad
en la experiencia docente" |
| Carrizales, C: "Formación de la experiencia docente" |
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| 29 Mayo |
S3 |
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Analizar la práctica docente a partir del
reconocimiento de los roles, los saberes y las actuaciones |
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| La intermediación docente |
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Díaz Barriga, Hernández G. "El rol del
docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje" |
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Gómez Lima, P. "La formación del educador
reflexivo: notas para la orientación de la práctica" |
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Se cancela por
Inducción docente |
| 5 Junio |
S4 |
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Identificar las característica de la
concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje |
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| El constructivismo |
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Coll, C. Constructivismo e Intervención
educativa. ¿Como enseñar lo que se ha de construir? |
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Coll C, Un marco de referencia psicológico
par ala educación escolar: La concepción constructivista del aprendizaje y
la enseñanza |
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Díaz Barriga; Hernández Rojas: La
aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza |
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| 12 Junio |
S5 |
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Adquirir elementos suficientes para
conceptuar el aprendizaje significativo |
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| Un énfasis al aprendizaje significativo |
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Díaz Barriga, Hernández G. El aprendizaje
significativo en situaciones escolares |
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Condiciones que permiten el logro del
aprendizaje significativo |
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El aprendizaje de diversos contenidos
curriculares |
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| 19 Junio |
S6 |
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Comprender y valorar el significado de las
estrategias de enseñanza |
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| Estrategias de Enseñanza , Concepto, Clasificación y funciones |
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Parkins D. "La Teoría de Uno y más allá del
uno" |
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Díaz Barriga. Definición y
contextualización de las estrategias de enseñanza, clasificaciones y
funciones de las estrategias de enseñanza (140-146) |
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26 Junio |
S7 |
1a. Evaluación Entrega de ensayo |
Estratégias de
Enseñanza. Características y recomendaciones para su empleo. |
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Díaz Barriga: "Estrategias de enseñanza;
características y recomendaciones para su uso |
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| 3 julio |
S8 |
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Comprender y valorar el significado y
sentido de las estrategias de aprendizaje |
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| 10 julio |
S9 |
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Comprender y valorar el significado y
sentido de las estrategias de aprendizaje |
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| 17 julio |
S10 |
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Reconocer la necesidad de integrar el
desarrollo de estrategias de aprendizaje a la práctica docente cotidiana |
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| 24 julio |
S11 |
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Revisar algunas estrategias de aprendizaje
eficaces para el manejo de producciones escritas, considerando la
posibilidad de aplicarlas a si mismos para el mejoramiento de sus propias
producciones. |
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| 31 julio |
S12 |
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Analizar y comprender los diferentes
estilos de evaluación que pueden aplicarse al desarrollo de estrategias de
aprendizaje |
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| 7 Agosto |
S13 |
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Reflexionar sobre la importancia de la
motivación en el aprendizaje, para considerarla como parte fundamental en
el diseño de la clase |
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| 14 Agosto |
S14 |
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Identificar las características del
aprendizaje cooperativo, reflexionar sobre su factibilidad en la clase |
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| 21 Agosto |
S15 |
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Analizar y reflexionar sobre los avances
logrados en la asignatura |
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28 Agosto |
S16 |
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Evaluación Final |
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Presentación en Equipo |
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1a.
Evaluación: Construir" un tema que vincule
educación y sociedad, acorde a sus propias ideas, que emerja de las lecturas y
los debates que hemos realizado, y que recoja as experiencias de las otras
materias. El formato será tipo ensayo (artículo de opinión), con la
posibilidad de presentarlo en diversas formas (oralmente, presentación gráfica
-ppt, acetatos, cartulinas, obra de teatro, opera, chistes colorados- etc.), y
la entrega se hará en diskett, y eventualmente TAMBIÉN por escrito.
Tendrán 5 minutos
cada uno para realizar esta presentación resumida, y un intervalo de 5 minutos
para preguntas y respuestas. Al final realizaremos una EGI (evaluación grupal
intersubjetiva) durante 10 minutos
Tienes algo que aportar para esta materia?, por ejemplo, bibliografía, temas
de interés, algún comentario?, Tiene algún tema de discusión? o Le agradaría
agregar otro tema?. Si incluye sus datos, podremos ponernos en contacto con
usted en caso de que tengamos alguna pregunta.
