التغذية الراجعة

التقويم

استراتيجيات التنفيذ

الأهداف

الموضوع

الفترة الزمنية

الوحدة

ـــــــــــــــــــــــــــــ

ـ يطلع المعلم الطلبة على التصور المبدئي للخطة وأجندة العمل.

ـ يتقبل اقتراحات الطلبة ويأخذها بعين الاعتبار. 

ـ مشاركة الطلبة في وضع الخطة الدراسية للفصل.

ـ مشاركة الطلبة في وضع أجندة عمل للفصل الحالي.

حوار مفتوح حول خطة وأجندة العمل للفصل الدراسي

7-13/2/2004م

يكون تقويم الطلبة من خلال:

ـ قيام الطلبة بالمهمات المطلوبة وإجراء الأنشطة والتوصل لخصائص الضوء وتفسير ماهية الضوء وخصائصه.

ـيعد المعلم مجموعة من أوراق العمل ويصمم مجموعة من الأنشطة يتوصل من خلالها الطلبة إلى مفهوم الضوء، خصائص الضوء، ويفسر سبب سير الضوء بخط مستقيم وكيفية تصرف الضوء مع الأجسام والحواجز المختلفة.    

ـالتعرف على مفهوم الضوء.

ـ دراسة خصائص الضوء : سير الضوء بخط مستقيم، استقلالية الضوء، الضوء طاقة.

الضوء وخصائصه

14-20/2/2004م

ـ إجراء التجارب المطلوبة بدقة.

ـ إنجاز أوراق العمل.

ـ استخدام شبكة الإنترنت والتوصل للمعلومات المطلوبة.

ـ يعد المعلم أوراق عمل حول الموضوع. يجري الطلبة تجارب حول الضوء وسلوكه مع الأجسام المختلفة باستخدام المختبر  والمختبر الافتراضي على شبكة الإنترنت.

ـ دراسة سلوك الضوء عند سقوطه على الأجسام المختلفة: المعتمة، الشفافة، شبه الشفافة.

ـ التعرف على المرشحات الضوئية وآلية عملها.

خصائص الضوء

تفاعل الضوء مع الأجسام المختلفة

21-27/2/2004م

ـ إجراء التجارب المطلوبة بدقة.

ـ إنجاز أوراق العمل وكتابة التقارير. وعمل وسائل حول انعكاس الضوء وقوانين الانعكاس .

ـ يجري الطلبة مجموعة من التجارب حول انعكاس الضوء عن الأسطح المعتمة، ويميز بين أنواع الانعكاس المنتظم وغير المنتظم.

ـ يصمم المعلم أوراق عمل حول الموضوع.

ـ يستعين الطلبة بالإنترنت والمختبر الافتراضي.

ـ التعرف على مفهوم انعكاس الضوء عملياً.

ـ التوصل عمليا لقوانين الانعكاس.

انعكاس الضوء

28/2-5/3/2004م

ـ إجراء الطلبة للتجارب وكتابة التقارير.

ـ يجري الطلبة الأنشطة والتجارب التي يطلب المعلم منهم إنجازها من خلال أوراق العمل.

ـ التعرف على المرايا وكيفية تصنيعها والأخيلة المتكونة فيها.

المرايا 

6-12/3/2004م

التغذية الراجعة

التقويم

استراتيجيات التنفيذ

الأهداف

الموضوع

الفترة الزمنية

الوحدة

ـ إجراء الأنشطة المطلوبة.

ـ التوصل إلى صفات الأخيلة المتكونة في المرايا المختلفة، القدرة على التمييز بين أنواع المرايا.

ـ يقدم المعلم للطلبة مجموعة من الأنشطة يستخدم فيها المختبر والمختبر الافتراضي في تركيب بعض الدوائر الكهربائية ودراسة عناصرها والتيار المار فيها.

ـ التعرف على أنواع المرايا.

ـ التمييز بين الأخيلة المتكونة في المرايا المختلفة.

ـ التمييز بين أنواع المرايا .

المرايا

13-19/3/2004م

ـ القدرة على استنتاج قانون المرايا العام من خلال المختبر الافتراضي. وتصميم تجربة لاختبار قانون المرايا العام.

ـ يدخل الطلبة من خلال الارتباطات المحددة التي يحددها المعلم بورقة العمل إلى المختبر الضوئي الافتراضي ينفذ الطلبة التجربة ويتوصلوا لقانون المرايا العام.

ـ التوصل عمليا لقانون المرايا العام.

قانون المرايا العام

20-26/3/2004م

ـ القدرة على استخدام قانون المرايا العام بنجاح والتوصل لحلول صحيحة. ـ اجتياز الاختبارات المقننة بنجاح.

ـ يعد المعلم مجموعة من أوراق العمل حول قانون المرايا العام يحلها الطلبة ويناقشهم فيها.

ـ يدخل الطلبة إلى مواقع محددة على شبكة الإنترنت يحلوا اختبارات مقننة.

ـ استخدام قانون المرايا العام في حل مسائل حسابية.

قانون المرايا العام

27/3-2/4/2004م

ـ تنفيذ الطلبة للأنشطة بدقة والتوصل لنتائج دقيقة.  كتابة تقرير للأنشطة. ـ استخدام قوانين الانكسار في حل مسائل حسابية.

ـ يصمم المعلم مجموعة من الأنشطة على شكل أوراق عمل يتوصل الطلبة لمفهوم الانكسار وقوانين الانكسار.  يحدد المعلم للطلبة موقع على الإنترنت لدراسة الانكسار.

ـ التوصل عمليا لمفهوم انكسار الضوء.

ـ التوصل عمليا لقوانين الانكسار.

انكسار الضوء

3-9/4/2004م

ـ تنفيذ الأنشطة المطلوبة. ـ القدرة على التمييز بين أنواع العدسات والأخيلة الناتجة فيها. ـ استخدام المختبر الافتراضي بمهارة.

ـ يصمم المعلم مجموعة من الأنشطة باستخدام الصندوق الضوئي يدرس الطلبة من خلالها العدسات وطق انكسار الضوء المار فيها وطبيعة الأخيلة المتكونة فيها.

ـ التعرف على مفهوم العدسات.

ـ التمييز بين أنواع العدسات.

ـ دراسة الأخيلة المتكونة.

العدسات

10-16/4/2004م

التغذية الراجعة

التقويم

استراتيجيات التنفيذ

الأهداف

الموضوع

الفترة الزمنية

الوحدة

ـ قدرة الطلبة على الاستعانة بالإنترنت والتوصل لنتائج دقيقة واستخدام الطلبة للبريد الإلكتروني بمهارة في عملية تبادل أوراق العمل

ـ يصمم المعلم أوراق عمل وأنشطة باستخدام المختبر الضوئي الافتراضي على شبكة الإنترنت ويصمم أوراق عمل حول القانون العام للعدسات يرسلها للطلبة عبر موقع المعلم الخاص .

ـ إثبات قانون العدسات العام.

ـ استخدام قانون العدسات العام في حل مسائل حسابية.

العدسات

17-23/4/2004م

ـ قدرة الطلبة على تركيب دائرة كهربائية بسيطة والتمييز بين أجزائها الرئيسية.

ـ يصمم المعلم اوراق عمل وأنشطة بالاستعانة بمجموعة الكهرباء (ب). حيث يقوم الطلبة بتركيب هذه الدوائر والتعرف على عناصرها ومكوناتها.

ـ التعرف على مفهوم الطاقة الكهربائية.

ـ دراسة الدائرة الكهربائية البسيطة والتعرف على عناصرها

الدائرة الكهربائية البسيطة

24-30/4/2004م

ـ قدرة الطلبة على قياس فرق الجهد والتيار الكهربائي بدقة.

ـ القدرة على تركيب وتصميم دوائر كهربائية بسيطة.

ـ يصمم المعلم أوراق عمل وأنشطة باستخدام أدوات المختبر الكهرباء وأجهزة قياس الحهد والتيار الكهربائي. يقوم المعلم مع الطلبة. بدراسة التيار والجهد الكهربائي في دارة.

ـ التعرف على المفاهيم التالية: التيار الكهربائي، الجهد الكهربائية. ـ قياس التيار والجهد الكهربائي المار في دائرة

التيار الكهربائي

الجهد الكهربائي

1-7/5/2004م

ـ قدرة الطلبة على اثبات قانون اوم.

ـ قدرة الطلبة على ايجاد مقاومة مجهولة بدقة.

ـ يصمم المعلم ورقة عمل للطلبة لاثبات قانون اوم واستخدامه في ايجاد مقاومة مجهولة باستخدام مجموعة الكهرباء (ب) والأميتر والفولتميتر.

ـ التعرف على مفهوم المقاومة الكهربائية. ـ التعرف على طرق ايجاد مقاومة مجهولة باستخدام  قانون اوم.

المقاومة

الكهربائية

قانون اوم

8-14/5/2004م

ـ قدرة الطلبة على توصيل مقاومات وبطاريات على التوالي والتوازي بطريقة صحيحة والاستفادة من طرق التوصيل في تطبيقات عملية.

ـ يقوم المعلم مع الطلبة يتركيب دوائر كهربائية مكونة من بطاريات ومقاومات على التوالي والتوازي ويميزوا بين هذين النوعين من التوصيل على التيار المار في الدارة وفرق الجهد.

ـ التعرف على طرق توصيل البطاريات والمقاومات.

ـ التمييز بين التوصيل على التوالي والتوازي في الدارة.

توصيل المقاومات والبطاريات على التوالي والتوازي

15-21/5/2004م