HISTORIAS DEL KRONEN.

En un corazón podrido por las pasiones
hay siempre razones ocultas para encontrar falso lo verdadero;
del fondo de la naturaleza desviada se elevan brumas que oscurecen la inteligencia.
Nos convencemos fácilmente de lo que queremos,
y cuando el corazón se entrega a la seducción del placer,
la razón se abandona en brazos de la falsedad que justifica”
CICERÓN.


La libertad si queremos realizarnos como personas,

nunca  debe utilizarse al margen de la “verdad y el bien”  Anónimo.


CARACTERÍSTICAS
Nivel/Edad:   Bachillerato.
Duración: La película tiene una duración de unos 120 minutos. El debate
puede después prolongarse durante media hora o más, según convenga.
Material: Equipo de vídeo y cinta con la película "Historias del Kronen” de
Montxo Armendáriz. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la
sinopsis, la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme

ANALISIS DE LA PELICULA

INTRODUCCIÓN
En esta película se narra la historia de Carlos, un joven que vive al límite la noche y las drogas, hasta que un día una situación inesperada le haga reflexionar. El filme nos permite abordar la cultura de la fiesta con sus riesgos, tan presentes en los jóvenes actualmente, y enfocar el tema del uso del tiempo libre y de las relaciones con los amigos y los padres.

 La película  pretende ser un reflejo de la realidad más o menos exacto. Una denuncia, una llamada de atención, un motivo de reflexión... ¿Cómo vivimos y utilizamos nuestra libertad?.

 FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA

· Director: Montxo Armendáriz
· Guión: Montxo Armendáriz y José Ángel Mañas
· Principales intérpretes: Juan Diego Botto, Cayetana Guillén-Cuervo,
Jordi Mollá
· Nacionalidad: Española
· Idioma: Español
· Año de producción: 1994

OBJETIVOS DE LA DINÁMICA
· Reflexionar sobre los riesgos y peligros de la cultura de la fiesta, la droga y el
alcohol entre los jóvenes.
· Valorar las repercusiones que tiene nuestra conducta en nuestras relaciones
con los amigos y la familia.
· Establecer una jerarquía de valores que nos sirva de guía para actuar con
criterio ante situaciones inesperadas.
· Reforzar una visión alternativa del tiempo libre que sea creativa, positiva y
liberadora.

DESARROLLO DE LA DINÁMICA
El profesor presenta la película, explicando brevemente su temática y su
argumento. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica, y
hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los
alumnos. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema
central, para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones
secundarias menos interesantes.

Como orientación sirvan estas cuestiones para el debate .

*     Confecciona una lista con la escala de valores que observas en la vida del protagonista.

*     Describe el ambiente social y cultural en el que se desenvuelve.

*     Analiza la relación que mantiene con su familia.

*     Analiza la relación que tiene con sus amigos.

*     Qué concepto tiene del amor y de la amistad.

*     Recoge algunas frases que resuman su postura ante la vida.

*     Da algunas razones que justifiquen su comportamiento.

*     Crees que ha utilizado su “libertad” para conseguir su felicidad. ¿Podemos ser felices al margen de los demás?.

*     El director ¿ ha sabido retratar una situación real o pertenece al campo de la ficción?.

*     Que sentimientos te ha dejado esta película.


O si prefieres esta otra tanda de cuestiones:

1.- Describe con brevedad los principales personajes de la película

2.- El comportamiento de Carlos ¿ a qué escala de valores responde? ¿Y la de su “amigo” Roberto?

3.- La fe es una actitud humana que da sentido a la existencia en la búsqueda de la felicidad ¿Dónde apoya Carlos su confianza, su fe? ¿qué sentido tenia su vida? ¿es un joven feliz, realizado...?

4.- Describe la relación que tiene con los demás.

5.- Expón las escenas donde piensas que se pasan los “limites racionales”.

6.- Analiza la realidad que observas y opina si la película es un reflejo de dicha realidad.

7.- Expón algunas frases significativas en  la película

8.- ¿Qué te ha impresionado más de la película?


 
  O QUIZÁS ESTAS PREGUNTAS :

1. ¿Por qué crees que Carlos actúa de esa forma transgresora y rebelde? ¿Te
has sentido alguna vez como él?

2. ¿Qué opinas de la relación de Carlos con su familia? ¿Y con su hermana?
¿Qué pretende al llevar siempre esa actitud provocadora?

3. ¿Cómo ves la relación de Carlos con sus amigos? ¿Por qué siguen sus
amigos el ritmo que él marca?

4. ¿Qué opinas de la aventura que Carlos tiene con la novia de su amigo?
¿Conoces casos parecidos? ¿Por qué crees que Carlos actúa de ese modo?
¿Te parece correcta su actitud?

5. Al final de la película, parece que Carlos cambia radicalmente de actitud ante
la vida. ¿Por qué crees que sucede esto? ¿Te parece creíble el argumento de
la película y su final? ¿Qué formas se te ocurren capaces de producir un
cambio en la conducta de gente como Carlos?

6. En tu tiempo libre, ¿te comportas alguna vez de forma parecida a Carlos?
¿Cómo te sientes? ¿Crees que es una buena manera de emplear el ocio?
¿Qué otras formas te parecen mejores?


 

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