跳樓自殺的傑出教師楊耀聲已入土為安，教育界有揮之不去的餘哀。教師自殺不是第一回，以前也發生過好幾次，不過在教育改革如火如荼中去世，倍添全港人士為這位好老師在工作壓力中犧牲而惋惜。逝者已矣，惋惜之餘，我們能為正承受著壓力的其他老師做些甚麼呢？

呼籲為老師「鬆綁」聲音高唱了幾年，結果老師們的綁沒有鬆，工作量不減反增，壓力愈來愈大，理由何在？現職的教師們工作量愈來愈多，而且永無止境。原因是有太多新的計劃：一會兒是母語教學，一會兒是TOC，一會兒是愉快學習，一會兒是躍進學校計劃，學校如果全部參與，老師必疲於奔命。優質教育基金原意是好的，但申請要寫計劃書，中期要報告進展，末期又要財政報告，這全是老師們的工作；創意教育要設計，計劃要人推行，這又是老師的額外工作；家長教師會的集會，舉行時間不是晚上就是假期，都是百上加斤的負荷。校慶、開放日、嘉年華會、運動會、校際朗誦比賽、音樂節比賽，這些都算是基本的活動。據報道，楊耀聲老師生前除教學工作外，從學校行政到家長教師會共十一項教學以外工作，每天工作十四小時，簡直是非人生活。請不要以為這種「非人」的工作負擔是楊耀聲老師獨有的不幸，比他更不合理的安排多得很。很多老師給工作壓迫得患有神經緊張病。

政府和教育界要認真思考將教學與行政分開，教學的專注教學，行政的由另一批人負責。學校分派工作勞逸要平均，這牽涉到校本管理的質素，學校自由度大了，自律的精神要相應提高，否則不合理現象將會在「校本精神」名下失控。

希望楊耀聲老師的死亡能喚醒政府當局對老師們的惡劣處境關注，設立類似「教師支援組」的組織，紓解教師個人在工作上或情緒上的困擾，讓教師們走進牛角尖或死胡同之前有人開導。希望教師工作量問題不會在惋惜聲中和空談中不了了之。

我們絕不認同身處絕望無助的人自行了結生命去解決問題，或以此懦弱行為去控訴社會。自殺行為只延續了事件的悲情，傷害了對近人的愛德。教會訓導我們珍惜生命，對自己的生命負責。我們要明白，「天主把生命委託給我們，我們是生命的管理員，不是生命的所有人。我們不得處置生命。」（天主教教理2280）