Definición de Psicología Social
Y
Es el estudio científico de la forma en que
los pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo son influidas por el
comportamiento o características reales, imaginarias o supuestas de otro.
(Baruch 1998)
Y
La Psicología Social es el estudio científico
de la forma en que los individuos se comportan, piensan y sienten en situaciones
sociales; es uno de los campos científicos dedicados al estudio objetivo de la
conducta humana.
Campo de estudio de la Psicología Social
Y
Intrapersonal: Socialización, atribución,
actitudes, etc
Y
Interpersonal: Comunicación, atracción
personal, sexualidad, la influencia de los procesos sociales, etc.
Y
Grupal: Grupos, instituciones y medio ambiente.
Objetos de estudio de la psicología social
Los procesos de interacción entre los grupos, entre los individuos y los
grupos, y entre los grupos diferentes.
Relación de la psicología Social con otras ciencias
Y
La psicología social comparte muchas áreas de
estudio con otras disciplinas, especialmente con la sociología y con la
antropología cultural. Las tres ciencias difieren, sin embargo, en que el sociólogo
estudia los grupos sociales y las instituciones, el antropólogo las culturas
humanas y el psicólogo social centra su atención en cómo los grupos sociales,
las instituciones y la cultura afectan al comportamiento del individuo.
Y
El ECRO de la psicología social es un
instrumento interdisciplinario, es decir, articula aportes de distintas
disciplinas, en la medida en que resulten pertinentes al esclarecimiento del
objeto de estudio. Estos aportes provenientes del materialismo dialéctico, el
materialismo histórico, el psicoanálisis,
la semiología y las contribuciones de quienes han trabajado en una interpretación
totalizadora en las relaciones entre estructura socioeconómica y vida psíquica.
A partir de esos aportes se puede construir una psicología que ubique el
problema en sus premisas adecuadas.
Principales diferencias entre la psicología social y la
psicología
Y
La sociología estudia a la sociedad, las
instituciones (familia, estado, religión, etc) y la ideología de los grupos. La psicología social estudia al
individuo dentro del grupo, y como éste interpreta sus relaciones;
Y
Mientras que los sociólogos estudian
principalmente normas, roles, instituciones sociales y estructuras de grupo, los
psicólogos sociales se concentran en su impacto sobre la personalidad del
individuo. Los psicólogos sociales formados en la sociología han estudiado las
interacciones en pequeños grupos informales, la distribución de creencias y
actitudes en la población, y la formación del carácter y de las aspiraciones
bajo la influencia de la familia, el colegio, las amistades y demás
instituciones de socialización.
Factores que han influido en la evolución de los grupos
sociales
Y
Las necesidades básicas del hombre
Y
Los factores geográficos
Y
El conocimiento del fuego
Y
El uso de herramientas
Y
La aparición de la agricultura.
Factores éticos a considerar en la investigación
Y
Informar
Y
Considerar la actitud
Y
No dañar la integridad física ni psicológica
de las personas
Y
Ser objetivo
Y
Dar a conocer el objetivo del estudio
Y
Considerar las creencias de las personas y ser
honesto.
Variables que estudia la Psicología Social
Y
La Actitud:, es la variable más estudiada en
psicología social debido a constituye un valioso elemento para la predicción
de conductas.
Y
Los Valores: representan en esencia los motivos
que conducen al individuo a elegir ciertas metas antes que otras. En la
experiencia humana los valores poseen una cierta fuerza orientadora: los hombres
sacrifican la vida por "el deber", "la libertad" y "el
honor".
Y
La cohesión grupal: alude al grado en que un
grupo resulta atractivo para sus miembros. Esta atracción puede ser concebida
como reflejo de la motivación a pertenecer a un grupo, que a su vez puede estar
determinada por diversos factores o variables.
Y
Los Roles: son los distintos comportamientos
que el individuo muestra en relación con su particular posición social, de
manera que existen comportamientos asociados con el rol de madre, de policía,
de maestro, de patrón. En el curso de la vida cotidiana todos debemos desempeñar
una multiplicidad de roles; es posible que en solo día nos veamos obligados a
adecuarnos a una amplia gama de roles, varios de ellos dentro de la familia.
Y
Las Normas: donde existen formas generales de
conducta socialmente prescritas para una situación dada, podemos hablar de una
norma o en ciertos casos de norma social o grupal.
Variables a considerar en el estudio de los problemas
psicosociales
Y
La relatividad
cultural
Y
La diversidad
humana
Y
El derecho de la
gente a acceder a los recursos de la sociedad
Y
El derecho de la
gente a elegir sus metas y estilo de vida
Y
La ecología
(ajuste entre personas y ambiente.)
Pasos para conducir una investigación dentro de la psicología
social
Y
Observar la conducta social: Hay una curiosa
relación entre observar y teorizar, comenzamos observando datos y terminamos
planteando una hipótesis, que a su vez puede conducirnos a realizar una nueva
observación con la que intentaremos reforzar o más firmemente verificar
nuestras hipótesis. Medir información sobre indicadores o cosas que
representan o miden la construcción.
Y
Ordenar suposiciones acerca de las causas o
razones para una conducta: De nuestras observaciones construímos hipótesis,
tanto de los procesos como de las causas que hemos observado, y acerca de los
efectos que hemos percibido en otro fenómeno, estas hipótesis nos conducen a
otras observaciones con el fin de verificar las hipótesis planteadas.
Y
Acumular datos que apoyen o refuten nuestras
suposiciones: Para entender mejor la Psicología Social es necesario entender
también los procedimientos científicos que se emplearon para reunir los datos,
para examinar así, críticamente, una investigación, y recordar que una de las
suposiciones del abordamiento científico a la conducta social es que es
determinada, es decir, es un evento fortuito y podemos identificar los factores
causales de la misma, y que por otra parte, se supone que existe una clase de
conductas actuales que indican o representan los fenómenos teóricos de interés
en nuestras hipótesis.
Definición de aprender
Es
un cambio perdurable de conducta; la capacidad de conducirse de manera dada como
resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
Definición de teoría del aprendizaje
Conjunto
de principios bajo los que se dá el aprendizaje en cualquier situación.
Métodos de investigación dentro de las teorías del
aprendizaje
Y
Correlacional: examina la relación entre
variables
Y
Experimental: Se manipulan una o más variables
y se evalúan los efectos en las otras.
Y
Cualitativa: Se ocupa de la descripción de los
acontecimientos y la interpretación de los significados.
Y
De laboratorio: se efectúa el proyecto en un
ambiente controlado
Autores del aprendizaje
Y
Edwin Guthrie: la continuidad favorece al
aprendizaje, el estímulo y la respuesta se dan juntos.
Y
Clark Hull: teoría matemática deductiva
Y
Edward Tolman: Los organismos se desarrollan y
comprenden; un evento ambiental conduce al siguiente. (estímulo-estímulo)
Y
Skinner: el comportamiento puede manipularse
por condiciones de refuerzo.
Y
D. Hebb: fisiología del aprendizaje, éste se
dá por cambios electroquímicos en la sinápsis.
Y
Bandura: Teoría del aprendizaje Social o
Vicario.
Y
Pavlov y Watson
Planteamiento hedonista sobre el aprendizaje
Según
este, las personas nos regimos por el placer en la búsqueda de la satisfacción.
Concepto de reforzador
Cualquier aconteciemiento que
sigue a una respuesta y que determina que su repetición sea más probable
Tipos de reforzamiento
Y
Reforzamiento positivo: dar un estímulo placentero
Y
Reforzamiento negativo: quitar un estímulo doloroso
Concepto de castigo
Es
la aplicación de un estímulo para reducir la probabilidad de que se presente
una conducta.
Características de los refuerzos
Y
Cantidad y
calidad del refuerzo
Y
Extensión
de demora del refuerzo (entre más imediato, mejor).
Y
Forma en que
se planifica el refuerzo
Y
Continuo (se
aplica por cada ensayo correcto)
Y
Parcial o
intermitente (segun un intervalo de tiempo o de respuestas)
La actitud de los conductistas ante la introspección
La
introspección, es decir, la autoreflexión subjetiva es rechazada por los teóricos
conductistas del aprendizaje, ya que ellos hacen planteamientos observables, y
científicos basándose en aspectos cuantificables.
Concepto de asociacionismo
El que la gente relacione una serie de pensamientos, ideas y sensaciones
¿A que se refiere el término cognitivos?
A un conjunto de procesos mentales
Otros tipos de reforzadores
Y
Reforzamiento primario:
Y
Reforzamiento secundario o social: Cualquier estímulo cuyas
propiedades de refuerzo se deriven de su asociación con una respuesta primaria
Y
Reforzamiento material:
Y
Reforzamiento intrínseco: para la persona es
satisfactorio, valioso y reforzante por sí mismo, aunque nadie más lo
refuerze.
Aportaciónes de Bandura, Miller,
Dollard y Walters
Parten de
los principios básicos de los refuerzos y lo aplican al aprendizaje social e
imitación. Bandura rescata la parte del lenguaje y
nos habla sobre la imitación
Aportaciónes de Aportaciónes de Thibaut
y Kelley
Y
Establecieron
un puente entre los conceptos teóricos de la Gestalt y los psicólogos del
refuerzo.
Y
Apoyan la
idea del hombre económico
Y
La interacción
social es a base de resultados
Y
No es tan
importante la magnitud sino que la
comparación con dos estandares: el nivel de comparación y el nivel de
comparación para alternativas.
Y
Acentúa de
la influencia que ejerce la interdependencia de los participantes sobre la
interacción social.
Nivel de Comparación
Valor
promedio de todos los resultados conocidos por la persona, siendo cada resultado
ponderado por su saliencia, donde la experiencia toma un papel importante
Nivel de Comparación para alternativas
Decidir si
seguirá manteniendo una relación social o se abandonará. Punto neutral en
escala de aceptación /rechazo.
Aportaciónes de Miller y Dollard
Y
Destacan 4
factores en el aprendizaje: Impulso (estímulo que lleva una respuesta), señal
(estímulos diferenciados), respuesta (conectada con el estímulo Recompensa ó
refuerzo) y el refuerzo (fortalece las conexiones con la señal)
Y
Centran su
atención en el aprendizaje por imitación y en el proceso de ensayo y error, y
si las reacciones son consideradas como respuestas se produce un reforzamiento.
Y
Explican que
la adquisición de impulsos y recompensas sociales en función de la noción de que una señal neutral
puede adquirir propiedad de impulso cuando se conecta o asocia con un estímulo
impulsor.
Y
Acentúan la
importancia del lenguaje como una
respuesta productora de señales que pueden facilitar los procesos de
discriminación y generalización categorizando estímulos por que son fáciles
de ejecutar y poseen un carácter social
Y
La imitación
social desempeña un papel central en el proceso de aprendizaje del habla y el
aprendizaje social como la conformidad y la disciplina al mismo tiempo produce
una generalización en el aprendizaje.
Y
Al imitar a
una persona se aprende a distinguir un líder de grupo por medio de la
discriminación.
Y
El lenguaje
tiene un carácter social del lenguaje implica que las respuestas verbales de
una persona si se hacen explícitamente pueden actuar como señales para los demás
y para ella misma.
Aportaciones de Carl Hovland
Y
Modelo de
aprendizaje instrumental
Y
Afirma que
una predicción
(juicio habitual) ó una actitud (orientación valorativa común) se
vuelven habituales por que su expresión manifiesta o su repetición son
seguidas por la experiencia o la anticipación de un refuerzo (incentivo según
ellos)
Y
Teoría de
disonancia.- va
contra el aprendizaje instrumental ya que dice que las recompensas pequeñas son
más efectivas que las grandes para inducir cambios actitudinales de
un hábito.
Y
La combinación
de un defensa a favor y una recompensa importante produce mayores cambios
actitudinales.
Y
Señala que
las técnicas del cambio de opiniones implican captar la atención, comprensión
y aceptación de la comunicación por parte del auditorio. (manejo de masas)
Y
Las
actitudes se apoyan en incentivos
Y
La
modificación de las actitudes es directamente proporcional al monto de la
retribución que recibe el sujeto.
Y
El cambio de
actitud es más probable si la credibilidad del comunicador es alta
(interpersonal o entre grupos) puede referirse a la política.
Y
Las personas
que tiene éxito reciben aprobación como consecuencia de una actitud y tomando ésto como recompensa la
mantienen (reforzamiento debido a la aceptación interpersonal y entre grupos.
Y
La
autodefensa puede ser fundamental para que se dé la disonancia posterior a la
decisión (se cambia de opinión algunas veces para no ser agredido)
Teoría del refuerzo de Albert Bandura y Richard H.
Walters.
Y
Realizan sus
investigaciones con personas y no animales
Y
Hablan del
papel de la imitación en la adquisición del comportamiento, tanto desviado
como conformista.
Y
Afirman que
las nuevas pautas de respuestas que son imitaciones exactas del comportamiento
de otros pueden adquirirse por medio de la observación.
Y
Los modelos
que reciben recompensa tienen más probabilidades de promover conductas
imitativas que los que no tienen éxito
Y
El refuerzo
positivo en forma de aprobación verbal o recompensas materiales aumentará la
frecuencia de las respuestas agresivas de los niños.
Y
Los
comportamientos fastidiosos son consecuencia del empleo que hacen los padres,
inconscientemente, de programas de refuerzo que recompensan en forma
intermitente respuestas no convenientes de la alta magnitud y frecuencia.
Y
Aportan a la
psicología la base del aprendizaje, el porque las personas reaccionan de
diferente manera a diferentes situaciones, la base del porque la sociedad se
comporta de alumnas formas. Etc.
El desarrollo del
Autocontrol de Albert Bandura y Richard H.
Walters.
Y
Se refiere
al uso de medidas disciplinarias. Si el castigo se da después de la realización
del acto inconveniente y sólo cesa cuando el que no lo recibe da una respuesta
autopunitiva, autocrítica o de disculpa, puede producirse un fuerte refuerzo de
las reacciones de "culpabilidad"
Y
Sugieren que
son más convenientes las técnicas para promover mediante refuerzos positivos
respuestas deseables, incompatibles con la actividad antisocial incipiente o
desarrollada al niño
Métodos para
producir cambios en el comportamiento: Bandura y Walters.
Y
Extinción:
por medio de supresión del refuerzo positivo o la reducción de la ansiedad que
mantiene el comportamiento.
Y
Contracondicionamiento:
Provocar en presencia de estímulos que suscitan miedo, respuestas incompatibles
con reacciones de miedo o de ansiedad, mediante condicionamiento clásico.
Y
Refuerzo
positivo: implica el empleo de recompensas.
Aprendizaje
discriminativo de Bandura y Walters.
Utiliza
refuerzos positivos para recompensar respuestas deseadas y negativos para
castigar o falta de recompensa para extinguirla.
Aportaciones de
Skinner.
Y
El control
del comportamiento se logra cuando el experimentador maneja las condiciones
ambientales de modo de poder controlar las condiciones y refuerzos asociados con
el comportamiento.
Y
Rigurosa
descripción del comportamiento y las contingencias que lo afectan
Y
Talento para
la invención técnica
Y
Técnica de
investigación: se convirtió en una de las técnicas estándar para el estudio
experimental del comportamiento, que consiste en un ambiente de laboratorio en
el que se controlen las características con toda precisión.
Y
Condujo a técnicas
ingeniosas para adiestrar animales
Y
Promovió un
rápido desarrollo de la enseñanza automática y llevó a estudiar cómo
influyen los procedimientos reforzadores en el comportamiento verbal.
Y
El lenguaje se adquiere como resultado de la
formación lenta y cuidadosa del comportamiento verbal por medio del refuerzo
diferencial