ASPECTOS:

BIOLÓGICO

PSICOLÓGICO

SOCIAL

VEJEZ

Bibliografía:

·        COMFORT, Alex. (1992). La Edad Dorada. Ediciones Grijalbo.

1ra, Edición.

Caracas, Venezuela.

·        DAHLKE, Rudiger. (1999). Las Etapas Críticas de la Vida.

Plaza y Janés Editores. Barcelona, España.

·        DEEPAK, Chopra. (1999). Cuerpos Sin Edad, Mentes Sin Tiempo. Biblioteca de Bolsillo. (1ra. Edición). Ediciones B. Argentina.

·        FERNÁNDEZ BALLESTEROS, Rocío; Moya Fresneda, Rosa y otros. (1999). Qué es la Psicología de la Vejez. Editorial Biblioteca Nueva. (1ra. Edición). Madrid, España.

·        FREIRE, Paulo. (1993). Una Pedagogía Para el Adulto. Espacio Editorial. Buenos Aires.

·        PAPALIA, Diane E. Y Wendkos Olds, Sally. (1997). Desarrollo Humano. McGraw-Hill. (6ta. Edición). México.

Presbicia, problemas para ver claramente niveles de profundidad y el color, dificultad  para leer escritos con letras muy pequeñas o muy grandes, ejecutar tareas cerca de los ojos, seleccionar objetos dificultad progresiva para oír bien, limitación para escuchar una conversación cuando hay ruidos, pérdida de la función auditiva de manera gradual, son capaces de hacer la mayoría de las actividades que realizan las de mucho menos edad, pero las llevan a cabo con bastante lentitud, tienen menos fortaleza que la que tenían en su juventud; en consecuencia, presentan dificultades para hacer tareas que requieren resistencia. Se encorva la columna vertebral, disminuye la estatura, las funciones musculares se deterioran en proporción mayor cuanto menor haya sido la actividad física desarrollada en edades anteriores, deterioro de los reflejos y torpeza al ejecutar los movimientos propios del cuerpo,  disminución de oxígeno cerebral.

En la edad avanzada la función más afectada es la memoria de lo ocurrido recientemente, existe una compensación efectiva basada en una actitud serena y una adecuada capacidad de juicio. Si las enfermedades mentales se tratan a tiempo y adecuadamente, es muy probable una mejoría significativa de los pacientes

Tienen una actitud muy abierta en su relación con las personas. La cooperación, los deseos de participar, la aceptación de los demás, las actividades de relación y la creatividad solidaria, son factores de mucha importancia para lograr un aprendizaje andragógico. El concepto de libertad se expresa como la capacidad de asumir sus propios condicionamientos. Las aptitudes para corresponder, apreciar, respetar y estimar se fundamentan en la comunicación de aquel que queriéndose a si mismo quiere al otro. Las personas de la tercera edad suelen tener un rico inventario que les permiten ser creativos en historia, psicología, política, educación, arte y ciencia.

Las grandes organizaciones se administran con experiencia, reflexión, prestigio, equidad, juicio y sindéresis; estas cualidades se acrecientan en la edad avanzada