Esta perspectiva teórica,
conceptúa a las personas como seres que viven y crecen con sus propios impulsos
internos y patrones de desarrollo. Se relaciona con los procesos de desarrollo
del pensamiento. Tiene dos grandes características: ve a las personas como
seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo
(cambios en las manera de pensar en las diversas edades) que en los cambios
cuantitativos.
Los teóricos
cognoscitivos se interesan en averiguar cómo los cambios en el comportamiento
reflejan cambios en el pensamiento. Afirman que el hombre es un hacedor que
construye su propio mundo durante toda la vida.
El principal
representante de esta teoría es Jean Piaget.
JEAN PIAGET: TEORÍA DE
LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS.
Jean Piaget, llevó a
cabo observaciones minuciosas con los niños para elaborar complejas teorías
acerca del desarrollo congnoscitivo, el cual puede definirse como los cambios en
el proceso de pensamientos de los niños que originan una creciente habilidad
para adquirir y usar el conocimiento acerca del mundo. En su teoría sostiene
que el desarrollo cognoscitivo ocurre en una serie de etapas. En cada una de
ellas surge una nueva manera de pensar el mundo y de responder frente a su
evolución. Por lo tanto, puede decirse que, cada etapa es una transición de un
tipo de pensamiento o comportamiento a otro. Una etapa se cimienta en la
anterior y sienta las bases para la que viene.
Sostiene que las
personas atraviesan las mismas etapas en el mismo orden, aunque el ciclo real
varía de una persona a otra, lo cual hace que las fronteras de la edad no sean
precisas. Piaget llegó a sus conclusiones al combinar la observación con el
cuestionamiento flexible en lo que el denominó método clínico, para averiguar
cómo piensan los niños, respondía a sus preguntas a través de otras
preguntas.
ESTRUCTURAS
COGNOSCITIVAS
Piaget creía que lo
sustancial del comportamiento inteligente es una capacidad innata para adaptarse
al ambiente. Los niños construyen sus capacidades sensoriales, motoras y
reflejas para aprender del mundo y adaptarse a él. A medida que aprenden de sus
experiencias, desarrollan estructuras cognoscitivas más complejas.
Las personas tienen su
propia visión del mundo en cada una de las etapas del desarrollo. En esta visión
subyace una cantidad de estructruras cognoscitivas básicas que se conocen con
el nombre de esquemas. Los esquemas, son patrones fijos de comportamiento que
los individuos utilizan para pensar en una situación y enfrentarse a ella. Los
actos motores son los primeros esquemas que se presentan. Con el desarrollo
intelectual, los esquemas se convierten en patrones de pensamiento ligados a
comportamientos particulares, yendo del pensamiento concreto hasta el
pensamiento abstracto.
PRINCIPIOS DEL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
El desarrollo
cognoscitivo, se produce en un proceso de dos pasos: asimilación (se toma la
nueva información acerca del mundo) y acomodación (se cambian algunas ideas
para incluir los nuevos conocimientos).
Existen tres principios
que se relacionan con los pasos del desarrollo cognoscitivo, estos principios
son:
Organización
Tendencia a crear
sistemas que integren los conocimientos que tiene una persona acerca del
ambiente.
Adaptación
Se refiere al cómo las
personas utilizan la nueva información; incluye los procesos complementarios de
asimilación y acomodación.
Equilibrio
Es una búsqueda
constante para balancear no sólo el mundo del niño y el mundo exterior, sino
también las mismas estructuras cognoscitivas del infante.
Las etapas del
desarrollo cognoscitivo que propone Jean Piaget son:
Etapa sensoriomotriz
(del nacimiento a los dos años)
El infante deja de ser
alguien que responde principalmente a través de reflejos y se convierte en
alguien que organiza actividades en relación con el ambiente. Aprende mediantte
las actividades sensoriales y motrices.
Etapa preoperacional
(de los dos a los siete años)
El niño desarrolla un
sistema representativo y emplea símbolos, como las palabras, para representar a
las personas, los lugares y los hechos.
Etapa de las
operaciones concretas (de los siete a los doce años)
El niño puede resolver
problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y el ahora.
Etapa de las
operaciones formales (de los doce años a la edad adulta)
La persona puede pensar
en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas y cavilar en
posibilidades.