EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Y EL ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA

Skinner intenta clasificar la relación entre el Paradigma de...

·         Pavlov: la conexión se producía entre un estímulo nuevo y una respuesta refleja.

• Thorndike: la conexión entre un estímulo dado y una respuesta nueva.

Skinner distingue 2 tipos de respuestas (respondiente y operante) y 2 tipos de condicionamiento (de tipo E y de tipo R).

Skinner acentuó la importancia de la conducta operante y su condicionamiento:

La conducta operante, con su relación singular con el mabiente, presenta un campo de investigación importante e independiente. Los aspectos de la conducta respondiente que se ha considerado como datos fundamentales en la ciencia de la conducta no pueden, como hemos visto, extrapolarse a la conducta como un todo, y la información que aportan tampoco es demasiado valiosa en el estudio de la conducta operante.

PRINCIPIOS BASICOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Procedimiento u operación

Areas de Investigación:

·         Programas de reforzamiento.

• Control de estímulos.
• El reforzamiento condicionado.
• El castigo.
• La conducta de evitación.
• Operantes concurrentes.

LA INVESTIGACION EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE. ADQUISICION Y EXTINCION DE LA CONDUCTA OPERANTE

Investigación (volver a buscar).

·         Redescubrimiento (confirmación).

• Intento de responder en forma objetiva y reiterada.
• Búsqueda y descubrimiento.
• Contempla el pasado y futuro.
• Principio general dentro de un todo lógico, predictible y sensible.

Objetivo de la investigación.

El objetivo es llegar a un principio general que rara vez un solo experimento llega a un principio general.

En el condicionamiento operante la investigación relaciona los cambios en el medio (V. I.) con los cambios de conducta (V. D.).

Organismos Experimentales.

Como la investigación en el condicionamiento operante requiere de un control detallado, extensivo y preciso del medio en el que se desarrollan los sujetos de un experimento (por lo mismo, los seres humanos comúnmente no pueden ser usados como sujetos). Los seres humanos, especialmente las personas institucionalizadas o internas por una enfermedad mental, han sido utilizadas recientemente como sujetos experimentales.

Adquisición.

Conducta Respondiente.- La adquisición es una cuestión simple ya que tanto su ocurrencia inicial como su tasa, depende totalmente de la presentación de estímulos evocadores. Para provocar una respondiente que nunca ha sido efectuada, sólo será necesario presentarle al organismo un estímulo evocador efectivo.

Conducta Operante.- Las operaciones no tienen estímulos evocadores. La evocación de nuevas operantes, o el incremento de la frecuencia de las operantes, o el incremento de la frecuencia de las operantes ya existentes, se lleva a cabo mediante estímulos reforzadores que van después de la conducta, y no por estímulos evocadores que la preceden.

Incremento de la frecuencia de la Conducta Operante.

Para incrementar la tasa de ocurrencia de una respuesta ya existente en un organismo, solo es necesario que las ocurrencias de esa conducta vayan seguidas de estímulos reforzantes.

Moldeamiento de la Conducta Operante.

Ya que debemos esperar a que ocurra una respuesta para que la podamos reforzar, parecerá imposible crear alguna conducta operante. La conducta nueva o que no existe en el repertorio del organismo, puede ser creada mediante un proceso llamado moldeamiento, el cual emplea el reforzamiento y no-reforzamiento para cambiar las respuestas simples ya existentes por nuevas más complejas.

El Reforzamiento Positivo.

Actividad.- El efecto del reforzamiento positivo es elevar el nivel general de actividades del organismo.

Topografía.- Se refiere a la naturaleza de las respuestas que en conjunto componen a una operante.

Efectos de Extinción.

Es un procedimiento en el cual, una operante que ha sido reforzada, deja de ser reforzada en un momento determinado. Cuando por primera vez se deja de reforzar, ocurrentemente su frecuencia se incrementa temporalmente antes de comenzar a declinar.

·         El reforzamiento y la extinción son las herramientas que se usan para crear la frecuencia y la topografía de las respuestas.

Cambios de Conducta.

Eventos ambientales. Dependiente. Se dice que un evento ambiental es dependiente a la conducta, si dada la naturaleza de la situación, el evento debe ocurrir después de la conducta. Contingente. Se dice que un evento es contingente a la conducta, si el evento en efecto va después de la conducta, aunque no forzosamente debe ir después.

Supersticiosa. Resulta del reforzamiento accidental o causal.

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

Programas Simples de Reforzamiento Positivo.

Son en los cuales, no es necesario reforzar las ocurrencias de una respuesta para poder incrementar o mantener su tasa.

Programas de Reforzamiento Intermitente.

Cuando el medio solo refuerza alguna de las respuestas emitidas por un organismo.

·         Los programas son la fuerza principal del control conductual y por tanto su estudio constituye una parte muy importante dentro del estudio de la conducta.

Programas Simples de Reforzamiento.

Razon. Establece que deberá emitirse un determinado número de respuestas antes que una emisión reforzada.

·         Razón Variable (RV). El número de respuestas requerido para el reforzamiento varia de un reforzamiento a otro de una manera irregular, pero siempre manteniendo una característica repetitiva, seguidas de un número que indica el valor promedio de las razones.

• Razón Fija (RF). Requiere consistentemente del mismo número de respuestas por cada reforzamiento.

Intervalo. Establece que deberá pasar un determinado tiempo antes que una respuesta sea reforzada.

·         Intervalo Variable (IV). Donde varia la cantidad de tiempo que deberá pasar antes de que una respuesta sea reforzada.

• Intervalo Fijo (IF). Es aquel que mantiene constante el tiempo establecido para el reforzamiento.

Ejecuciones Características.

Adquisición. Ocurre cuando inicialmente se comienza a reforzar las respuestas del animal en base a un determinado programa.

Mantenimiento. Mantenimiento de la tasa, reforzador.

Efecto de los Programas.

Razón Variable (RV). Proporcionan tasas de respuesta muy altas y casi constantes, algunas veces aproximándose a los límites físicas del organismo.

Intervalo Variable (IV). También proporcionan tasas de respuesta casi constante, pero las tasas comúnmente tienen valores inferiores a aquellas producidas por los programas de RV.

Cámaras Experimentales Acopladas.

Al utilizar las cámaras es posible mantener constantes el tiempo y la frecuencia del reforzamiento, y comparar directamente los efectos de los programas de reforzamiento de RV y de IV.

Factores que influencian la tasa de respuesta en los programas RV e IV.

Reforzamiento diferencial de tiempo entre respuestas (TER). Es la cantidad de tiempo que pasa entre dos respuestas, cada emisión dentro de una secuencia termina un tiempo entre respuestas, medida a partir de la ocurrencia de la respuesta anterior.

TER largos. Tasas bajas de respuesta.

TER cortos. Tasas altas de respuesta.

·         La tasa de respuesta está influenciada por el reforzamiento diferencial de los TERs.

Los RV. Tasas más elevadas porque refuerzan los TER cortos.

Los IV. Tasas más bajas porque refuerzan los TER bajos.

Factores que influencian la estabilidad de la respuesta.

La propiedad de los programas IV y RV para mantener tasas de respuestas estables, dependerá de su naturaleza variable; una tasa de respuesta se mantendrá estable un tanto que no se le exija al organismo estar demasiado tiempo sin reforzamiento y en tanto que no exista un elemento discriminable del programa que invariablemente anteceda la ocurrencia o la no ocurrencia del reforzamiento.

Programa de reforzamiento Múltiple.

Consiste de dos o más programas independientes, los cuales se presentan al organismo en forma sucesiva, cada uno de ellos en presencia de un estímulo característico. Los programas múltiples son programas combinados, en los que se agrega un estímulo discriminativo característico.

Ejemplo: Un pichón con disco iluminado con diferentes colores (roja RF) (verde RV) (azul Extinción).

Cuando los programas individuales se usan en forma combinada, muestran las mismas características que cuando son aplicadas individualmente. Pero también las respuestas de un organismo en un determinado momento y bajo determinadas condiciones, están determinadas parcialmente por la ejecución y por las consecuencias que esa ejecución ha tenido en el pasado y bajo otras condiciones.

Ejemplo: La conducta de un hombre durante la noche estará determinada parcialmente por lo que ocurrió en el día, por lo cual, la ejecución de un determinado programa será ligeramente diferente, cuando se trate de un programa múltiple, no cuando se trate de un programa individual.

Hay dos procedimientos para el estudio de las interacciones existentes entre dos programas compuestos:

1.      Se pueden estudiar la diferencia entre la ejecución de un determinado programa cuando se presenta solo o como un componente de un programa múltiple.

2. Se puede estudiar la diferencia en las ejecuciones de un programa que se emplea como componentes en dos o más programas múltiples diiferentes.

Programa de reforzamiento Compuesto.

Es aquel que refuerza una sola respuesta de acuerdo a los requisitos de dos o más programas operando al mismo tiempo. La ocurrencia de una respuesta podrá ser reforzada cuando se hayan cubierto los requisitos de cualquiera de esos programas.

·         Programas Conjuntivos. Es en el cual se deben cumplir los requisitos de ambos (o todos) programas para que una respuesta sea reforzada.

• Diagramas de programas de reforzamiento.

RDB = reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuesta.

RDA = reforzamiento diferencial de tasas altas de respuesta.

Programa de reforzamiento Concurrente.

Comprende el reforzamiento de dos o más respuestas de acuerdo a dos o más programas de reforzamiento operando al mismo tiempo.

Ejemplo: Uno de los programas reforzará al organismo cuando éste emita una respuesta sobre la llave izquierda, mientras que el otro programa reforzará al organismo cuando emita una respuesta sobre la llave derecha.

La programación concurrente está presente en todas partes. Aún cuando solamente una respuesta sea reforzada, existirá programación concurrente en el sentido de que toda la conducta restante está siendo extinguida. El término concurrente se reserva para aquellos casos en que se dispone un programa explícito adicional para una segunda respuesta.

Puede pasar que ocurra un encadenamiento de la conducta (cuando en este caso el pichón, la cual se mantiene por el reforzamiento que se da después de que ha ocurrido el último picotazo sobre la segunda llave, lo cual ocasiona que el ave frecuentemente pica sobre la primera llave y posteriormente va a picar sobre la segunda llave para obtener reforzamiento.

Con lo cual a menudo se agrega un requisito a los programas concurrentes, que es el exigir que en los casos en que el ave cambie de una respuesta a otra, deberá pasar un determinado tiempo antes de que una respuesta sea reforzada. Con esto se ayuda a garantizar que la conducta de cambiar de llave nunca será reforzada, para obtener la independencia de las dos respuestas.

-Programación Concurrente de Cadenas de Respuestas.

Consiste en sustituir el reforzamiento primario que se utiliza en los programas concurrentes IV, por el uso de reforzamiento condicionado.

DISCRIMINACION

Control de estímulos de la Conducta Operante.

Después de que las respuestas que integran una operante ha sido reforzada en presencia de un determinado estímulo durante varias veces, este estímulo adquiere control sobre la operante.

Estímulo Discriminativo. Es aquel en cuya presencia una determinada porción de conducta es altamente probable; debido a que anteriormente esa conducta fue reforzada en presencia de ese estímulo, no por ello la provocan.

Generalización. Un organismo o su conducta generalizan a todos aquellos estímulos en cuya presencia la tasa de respuesta se incremente después de que la respuesta ha sido reforzada en presencia de algunos de esos estímulos.

Direcciones de la Generalización.

La generalización ocurrirá ante los estímulos que estén compuestos de los mismos parámetros físicos y que solo diferían en el valor de los parámetros.

Se espera que la generalización ocurra ante estímulos que poseen aspectos perceptibles en común con el estímulo que originalmente estableció la ocasión de reforzamiento.

Generalización de Respuesta.

El reforzamiento de una respuesta no solo da como resultado un incremento en la frecuencia de las respuestas que integran a esa operante, sino que también producen un incremento en la frecuencia de aquellas otras respuestas parecidas.

Discriminación y Generalización.

Se dice que un organismo discrimina entre dos estímulos cuando se comporta de manera diferente en presencia de cada uno de ellos.

El gradiente de generalización revela la discriminación, siempre que un organismo responda con una tasa diferente en presencia de cada uno de los estímulos.

Formación de una discriminación.

La discriminación entre dos estímulos se hará cada vez más pronunciada si se añade el reforzamiento diferencial. Cuando se refuerza una ejecución en presencia de un estímulo dejándola sin reforzamiento en presencia de un segundo estímulo, se incrementa la tasa de respuesta reforzada, en cambio la otra se reduce, y se estudia a través del tiempo.

Determinantes Heredables de la Atención.

Los organismos nacen con diversas disposiciones a atender a los aspectos particulares del medio. Un organismo atenderá selectivamente solo algunos de los estímulos que se encuentren a su alrededor, entre los cuales es capaz de discriminar.

Determinantes Ambientales de la Atención.

La experiencia previa también puede ser la causa de que un organismo atienda a un solo estímulo de entre un conjunto de ellos o esas propiedades, aún cuando todos ellos tengan la misma asociación consistente con el reforzamiento de las respuestas.

·         Si se trata de introducir nuevos estímulos, por lo general será ignorada por el organismo, a menos que se cambien las condiciones de reforzamiento.

Estímulos Supraordenados.

Son estímulos en cuya presencia una determinada propiedad y no otra, ha establecido en el pasado la ocasión de reforzamiento de una respuesta.

Transferencia del Control de Estímulos.

La atención puede ser transferida de un conjunto de estímulos a otro conjunto diferente, mediante el procedimiento de presentación simultánea de ambos estímulos que originalmente controlan la respuesta.

Precondicionamiento Sensorial.

Existen algunos experimentos que indican que la transferencia de control algunas veces ocurre sin el reforzamiento explícito.

CONTROL AVERSIVO

Son aquellos estímulos cuya eliminación incrementa la tasa de respuestas (aversivos).

·         Cuando la eliminación de un estímulo aversivo mantiene o incrementa una tasa de respuesta, el estímulo recibe el nombre de reforzador negativo.

Escape. La respuesta da término a un estímulo aversivo después de que se ha iniciado la presentación del estímulo; el organismo no puede evitar la presentación del estímulo aversivo.

·         La Adquisición de la respuesta de Escape. Es cuando por primera vez se le presenta al organismo un estímulo aversivo, éste le evocará algunas respondientes, tales como saltar o correr alrededor de la cámara.

• Mantenimiento de la respuesta de Escape. La tasa de respuestas mantenida por el procedimiento de escape, es una función de la intensidad del estímulo aversivo, de la misma manera que la tasa de respuestas mantenida con alimento, es una función del grado de privación.
• Extinción de la respuesta de Escape:

1.      Se presenta el estímulo aversivo sin que las ocurrencias de la respuesta sean reforzadas con la terminación del estímulo aversivo. Este procedimiento da como resultado una lenta reducción en la frecuencia de la respuesta, lo que por lo general es errática.

2. El estímulo aversivo no se vuelve a presentar, además de suspender el reforzamiento de la respuesta también elimina uno de los estímulos discriminativos (el estímulo aversivo) que en un principio estuvo asociado con el reforzamiento.

Evitación. Una respuesta evita o pospone el comienzo de un estímulo aversivo.

·         Factores que mantienen la respuesta.

• Extinción de la Conducta de Evitación. La evitación normalmente se extinguirá si se presenta el estímulo incondicionado (el choque) a pesar de que el animal responda durante la presentación del estímulo condicionado. O también si el estímulo incondicionado no se vuelve a presentar más.
• Condicionamiento de Evitación Temporal.
• Evitación y Emoción. A menudo se dice que evitamos un estímulo aversivo por miedo, no nos gusta o nos molesta y aunque estos tipos de comentarios satisfacen las necesidades de uso común realmente no describe las condiciones que controlan nuestra conducta. Lo que realmente describen estas afirmaciones, no son los reforzadores negativos que mantienen nuestra conducta de evitación, sino las conductas respondientes, principalmente de tipo emocional, las cuales son evocadas concurrentemente por los estímulos aversivos condicionados basados en el estímulo que estamos evitando. Podrá ser que las emociones ocurran en conexión con la conducta de evitación, pero eso no significa que sean sus causantes básicos.

Castigo. Frecuentemente se utiliza con el propósito de reducir la tasa de respuesta. En el castigo, las respuestas van seguidas de un estímulo aversivo.

·         La presentación de un estímulo aversivo dependiente y contingente a la ocurrencia de una operante, recibe el nombre técnico de "castigo"; que puede ser administrado de las siguientes maneras:

1.      Una operante que nunca ha sido reforzada.

2. Una operante que está siendo mantenida por el reforzamiento.
3. Una operante que está siendo extinguida.

·         El castigo de la conducta durante el período de mantenimiento. En el experimento se castiga cada una de las respuestas de disco emitidas por un pichón, mismas que han sido mantenidas bajo un programa de reforzamiento positivo de IV. El estimulo aversivo consiste en un choque eléctrico que se le da a un animal a través de electrodos implantados en el pecho. Asimismo, una gran intensidad de castigo podrá eliminar completamente la conducta, mientras que una intensidad leve podrá no tener ningún efecto. Cuando se suspende la presentación del castigo, la tasa de respuesta se incrementa avanzando a un nivel mayor que el mantenido originalmente por el programa de reforzamiento.

• Los efectos iniciales del castigo. Cuando por primera vez se administra el castigo, el procedimiento podrá provocar respuestas respondientes tales como correr y saltar por todos lados; o trata de salir de la jaula o cámara. Estas conductas se irán reduciendo mediante la habilitación, también que la cámara sea segura y el estímulo aversivo se presente eficazmente. Si no se eliminan las respondientes, nuestros registros serán afectados o contaminadas con los intentos de escape y evitación del organismo.
• Los efectos del castigo sobre otras conductas que están siendo reforzadas. El castigo indirectamente actúa para facilitar la ocurrencia de determinadas conductas. No podemos esperar que una conducta se extinga por la aplicación de un castigo o se reduzca en otras situaciones. Lo que realmente ocurre opuestamente; pues se facilita la aparición de la conducta cuando se deja de castigar.
• El castigo de la conducta mantenida por varios programas de reforzamiento y durante la extinción. Los efectos del castigo dependen también en gran medida, del programa de reforzamiento positivo que está manteniendo la respuesta castigada.
• El castigo como estímulo discriminativo. El castigo no siempre necesita producir una reducción en la tasa de respuestas. Supongamos que solo se castiga la respuesta en aquellas ocasiones en que también se le refuerza, y que no se le castiga cuando no se le refuerza. Dentro de esta situación, el castigo se convertirá en un estímulo discriminativo. Como consecuencia, la tasa de respuesta será alta en presencia del castigo.