PROYECTO "RAÍCES"

A. PROYECTO RAÍCES:

1. Diseño del Proyecto.

a) El proyecto Raíces fue diseñado durante el transcurso del taller de capacitación "Enlaces Mundiales para el Desarrollo", realizado en el Instituto de Informática Educativa, de la Universidad de la Frontera, Temuco (Chile). De acuerdo a la coordinación y programación realizada por los ejecutores del proyecto, se organizaron grupos de trabajo integrado por tres Liceos participantes en "WorldLinks" y, en este caso, participaron los Liceos Pablo Neruda de Arica, Liceo Pueblo Nuevo de Temuco y el Liceo "Domingo Ortiz de Rozas" de Coelemu (Octava Región).

b) Este proyecto se llevó a cabo entre los meses de marzo y diciembre de 1998.

c) Recursos y insumos. Computadores en red, conexión de Internet, correo electrónico, scanner, impresoras, máquinas fotográficas, películas, cámara de video.

2. Características del proyecto.

a) Descripción. El proyecto se fundamenta en la urgente necesidad que se visualiza en los alumnos participantes de reforzar y elevar su autoestima ya que la realidad socioeconómica es similar en los tres lugares de aplicación. Cada grupo presenta una realidad diferenciada por la variable geográfica y pensamos que a través de un proceso de identidad con su medio y, el hecho de compartir aquello que les pertenece, será el soporte que permita lograr nuestros objetivos.

b) Objetivo General. Elevar la autoestima de los alumnos a través de la revaloración de su entorno natural y cultural, compartiendo sus experiencias con alumnos de otras regiones del país.

c) Areas curriculares cubiertas. El proyecto se inserta en el marco curricular de las diferentes asignaturas, que los integrarán y se basará en la descripción de su entorno social geográfico y cultural.

d) Edades y grado de alumnos participantes. Los alumnos participantes corresponden a estudiantes entre 14 y 17 años, de primer y tercer año medio.

e) Actividades desarrolladas por profesores y estudiantes. Cada uno de estos componentes cumplió las tareas de aplicación, organización y ejecución del proyecto en forma conjunta, a través del trabajo en taller, con sesiones semanales de 4 horas pedagógicas, donde cada grupo tuvo un profesor asesor. Algunas de las actividades desarrolladas fueron : trabajo con correo electrónico, elaboración de documentos, salidas a terreno, sesiones de fotografía, entrevistas, investigación bibliográfica, etc.

f) Calendarización. El proyecto se desarrolló entre el 16 de marzo y 30 de noviembre, pero con algunas modificaciones debido a los problemas técnicos que se presentaron durante el desarrollo del mismo (conocidos por supervisores WorldLinks).

3. Comunicación. La herramienta básica de comunicación fue el correo electrónico, a través de la cual se enviaban semanalmente cartas a cada uno de los Liceos participante en el proyecto, según lo programado al interior de los grupos de trabajo "WorldLinks" en el Liceo "Domingo Ortiz de Rozas".

4. Implementación del Proyecto en el Liceo.

a) El proyecto se implementó a través del sistema de grupos de trabajo por subtemas: historia local, tradiciones, costumbres, turismo, artesanía, geografía, economía, sociedad.

b) Profesores participantes. De manera directa y con responsabilidades cuatro profesores. Otros colaboraron en forma indirecta: autorizando a los alumnos para sus salidas a terreno, apoyo pedagógico y técnico (profesores de Historia y Geografía y Lenguaje y Comunicación, en especial). Los profesores participantes imparten las disciplinas de Matemática, Biología, Lenguaje y Comunicación e Historia y Geografía.

c) Alumnos Participantes. Aquellos pertenecientes a los terceros años M.C., L.O. y el Primer año N.Z, de la modalidad Humanístico-Científica (1998). En total era 60 alumnos.

d) Tiempo dedicado al proyecto. Estaban asignadas cuatro horas pedagógicas por cada grupo, teniendo como lugar de trabajo el Laboratorio de Informática (16 horas al mes).

e) Apoyo de la Dirección del Establecimiento. Existió y existe un completo interés y apoyo por los proyectos que se desarrollan en esta unidad educativa, dando todas las facilidades del caso, a alumno y profesores. Incluso se ha involucrado personalmente en este y ha colaborado para que las autoridades de educación y de la comuna conozcan y aporten a la concreción de los objetivos planteados.

f) Actividades con la comunidad: Padres y apoderados de los alumnos participantes colaboraron permanentemente, dando las facilidades para que sus hijos participaran en el proyecto.

5. Evaluación del Proyecto. Los instrumentos de evaluación utilizados con los alumnos básicamente fueron tres: autoevaluación, de proceso y logró de objetivos.

La evaluación del proyecto se realizó en equipo, con participación de profesores, alumnos y docentes y directivos, concluyéndose en la necesidad de mejorar los sistemas de comunicación, ver la forma de participar con instituciones que compartan efectivamente un interés por intercambiar ideas, información, temas de interés, etc. entre otras.

El interés y desempeño de los alumnos fue altamente satisfactorio, a pesar de las dificultades que se presentaron. Siempre cumplieron con las tareas asignadas y nunca presentaron un problema durante el desarrollo del proyecto. Los proyectos colaborativos representan una forma de satisfacer sus intereses personales, de aprender a trabajar en grupos y ver los resultados de su trabajo.

Las prácticas pedagógicas de los docentes participantes se vieron enriquecidas, debido a que el sistema de proyectos les permitió que asumieran en mejor forma su rol de facilitador del proceso de aprendizaje y que, además, mejorara su comunicación con los alumnos.

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