UNIVERSIDAD YACAMBU

LICENCIATURA EN DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÒN

INFORMÁTICA II

 

 

Por: Franklin Lezama

 

Interpretar el Impacto de las Nuevas  Tecnologías de Información y Comunicación en los servicios de los Centros de Documentación y Bibliotecas.

 

INTRODUCCION

En el pasado la Biblioteca era el símbolo de tradición que permanecía en el seno de una minoría instruida. Sin embargo, en épocas posteriores la evolución de las bibliotecas las orientó a formar parte del desarrollo económico, político y social de cada región.

La historia la hace la sociedad de un pueblo, y la biblioteca en general ha representado un papel primordial en la creación de sus tesis y teorías, así como en las formas de gobierno, que a través de los años han quedado plasmados en acuerdos, libros y cartas que hoy podemos consultar en las bibliotecas.

La selección de documentos, la sistematización y recuperación de los mismos como actividades básicas de las bibliotecas, constituyen tareas que apoyan de manera importante a los sistemas educativos y a los sistemas de la investigación científica. Estos aspectos son quizá los que convierten a las bibliotecas en común denominador de todas las disciplinas.

Desde sus más remotos inicios a la biblioteca se le ha considerado un instrumento social, a manera de ejemplo se puede señalar que las tablillas de arcilla y de madera encerada de la biblioteca de Mari y de la Biblioteca Real de Asurbanipal, los rollos de papiro de Egipto y los códices de Pérgamo, fueron organizados y preservados porque esas sociedades necesitaban consignar y registrar la información para el mantenimiento del estado, la conservación y comunicación de las creencias religiosas, la practica del comercio, la educación y la transmisión de la cultura a las nuevas generaciones, entre otras funciones.

Esta trascripción y, a la vez la comunicación forman un sistema abierto, que cambia cuando se modifican las funciones y las necesidades del individuo y, por consiguiente de la sociedad, así la biblioteca más que un eslabón en la cadena de la comunicación, como sistema, es una parte fundamental del proceso total del conocimiento, o de la situación del saber en un tiempo determinado.

 

HISTORIA

 

A partir de la II Guerra Mundial  por 1940 decae la acción cotidiana de la sociedad presente para la época.   Se dio inicio a una serie de actividades instruccionales necesarias para que las tropas, ahora sociedad imperante e importante, obtuvieran  información  de formación para las estrategias militares.  Se inicia un fenómeno de  enseñanza a través de los recursos de tipo tecnológicos: proyectores de transparencias,  diapositivas, megáfonos etc.  

 

Es en  la postguerra donde decae la   utilización de éstos recursos para  situarse en la  sociedad un período de recepción  en el que todas las actividades quedaron supeditadas por la tendencia del consumidor ahora sediento de tecnología para el hogar con miras a regenerar una sociedad perdida por los efectos devastadores de la guerra.

 

Entre 1950 y 1960  resurgen como el ave fénix las tendencias de los recursos de información y se fomenta un mercado renaciente de  nuevas tecnologías.   Donde proliferan las compañías en busca del mercado consumidor.   Resurgen las clases sociales como pilar de la construcción social y por ende del aparato educacional. 

 

 

 

INNOVACION

Resurge así mismo la utilización del servicio de bibliotecas.  Donde se desarrollan diversos  tipos: las universitarias, nacionales y especializadas alcanzaron un mayor desarrollo en cuento a presupuestos, organización, acervos y servicios.  

Con la llegada de la comunicación intranet, redes etc.   fué preciso trasladar el sistema tradicional de bibliotecología para este nuevo modelo contemporáneo.  Se necesitó transcribir información  que antes se revisaba manualmente a una base de datos para poner a disposición de los llamados ahora “Usuarios”  la información de bibliografías disponibles en el recinto.

Cabe resaltar que son en este tipo de bibliotecas en donde los avances de las tecnologías de la información se utilizan con mayor frecuencia. La generación de redes locales, su conexión con redes nacionales e internacionales, así como el uso de la red Internet y de soportes electrónicos de diversa naturaleza dieron cabida a las hoy Bibliotecas Virtuales que poner a disposición del usuario productos y servicios sin salir de casa.

Un ejemplo del proceso que estamos viviendo es cómo se están transformando las bibliotecas universitarias. De simples depósitos de libros y revistas con salas de lectura anexas, están pasando a ofrecer múltiples fuentes de información electrónica. El primer paso fue la adquisición de bases de datos en CD ROM, un soporte material para la información que hace que los bibliotecarios más tradicionales, acostumbrados a "manejar" objetos, sintieran escasamente amenazados sus puestos de trabajo. A fin de cuentas, a los CD ROM también se les pueden pegar tejuelos. Ahora, sin embargo, el paradigma de la biblioteca electrónica o “biblioteca sin muros”, en la que las fuentes de información están en formato electrónico y almacenadas en dispositivos accesibles en cualquier lugar de la red informática, se ha impuesto. Los usuarios acceden a sus servicios a través de los ordenadores de sus despachos. El ciclo de producción y distribución del libro y la publicación periódica, que pasa del formato digital al analógico, se acortará cuando se garantice (si ello es posible: el ejemplo es lo que sucede en la industria del software) el derecho de copia. Aunque parece inevitable que de la cadena edición-reproducción-distribución-venta desaparezcan algunos eslabones.

Algunos ejemplos relevantes de este tipo de bibliotecas están representados por la Red Nacional de Bibliotecas Universitarias (RENBU) de Argentina, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), en Venezuela contamos con Bibliotecas Virtuales de Aragua y otras más.

Para concluir refiero a Rosa María Fernández que señala lo siguiente: "Las bibliotecas públicas o populares han corrido con diferente fortuna en los países de América Latina, mientras que en Colombia, Venezuela, Argentina, Brasil, México y Cuba, entre otros, se han desarrollado sistemas de bibliotecas públicas eficientes, otros no han logrado todavía contar con un buen servicio de este tipo de bibliotecas".

Fuentes de Información:

Proyecto Alejandría-UNEG. 2000

http://www.uib.es/depart/gte/grurehidi.html