3º ESO

1ª Evaluación

Unidad 1

CONCEPTOS: La comunicación y el lenguaje. Los géneros y recursos literarios. La narración. Significado  y contexto.

PROCEDIMIENTOS: Comprensión e interpretación de textos orales de diferentes tipos. Reconocimiento de actos de comunicación, sus elementos así como de la relación entre situación, contexto y registro en el uso de la comunicación oral y de la comunicación escrita. Realización de debates, coloquios y otros usos de la lengua oral. Lectura expresiva de textos en voz alta. Corrección de construcciones inadecuadas, muletillas y comodines. Prácticas de ortografía. Uso y reconocimiento de las unidades de la lengua y su funcionamiento. Empleo de la modalidad lingüística andaluza. Comprensión e interpretación de textos escritos de diversos tipos. Análisis de textos escritos atendiendo a su intención comunicativa, a las características de la situación de la comunicación y a sus elementos formales. Redacción de textos diversos cuidando la coherencia, la conexión, la corrección de construcciones impropias, agramaticales y ambiguas, utilizando correctamente los signos de puntuación y la ortografía. Reconocimiento de las características y las partes de un texto. Lectura e interpretación de textos literarios. Lectura comprensiva de El sabueso de los Baskerville de A.Conan Doyle. Comprensión y diferenciación de géneros literarios y los principales recursos estilísticos.

ACTITUDES: Participación activa en diálogos, coloquios y debates. Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento para satisfacer diversas necesidades de comunicación. Interés y respeto por las opiniones ajenas. Valoración de la modalidad lingüística andaluza. Interés por la lectura. Deseo de expresar por escrito o de manera oral y con precisión sentimientos e ideas personales así como conocimientos personales o adquiridos. Aprecio por la calidad de los textos propios y ajenos (adecuación, coherencia y corrección) como medio para conseguir una comunicación clara y fluida. Creatividad en la búsqueda personal de los cauces comunicativos adecuados. Interés por descubrir la interrelación de los elementos en la construcción e interpretación de los mensajes. Valoración del hecho literario como producto  lingüístico, estético y cultural. Iniciativa, autonomía y voluntariedad en la lectura de textos literarios de diferentes géneros, épocas y autores.

Unidad 2.

CONCEPTOS: La lengua y sus unidades: el código lingüístico (organización y estructuras).   Formas de la narración. Introducción a la literatura medieval.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos, a los que aquí se suman la realización de comentarios  de textos literarios, el reconocimiento de las relaciones entre los textos literarios y el entorno histórico, social y cultural de su producción y el uso y reconocimiento de las unidades de la lengua y su funcionamiento.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 3.

CONCEPTOS: Enunciados y sintagmas.  Cantares de Gesta y Romancero. La descripción. Le descripción en el diccionario.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos y análisis morfológico y análisis sintáctico.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 4.

CONCEPTOS: El verbo: conjugación activa. Sintagma verbal. Poesía culta. Mester de Clerecía y autores del siglo XV. La descripción: el retrato. El diccionario y las formas complejas.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos.

ACTITUDES: Las mismas.

2ª Evaluación

Unidad 5.

CONCEPTOS: Conjugación pasiva. Voz pasiva y tipos de oraciones en voz pasiva. Los complementos del verbo. El adverbio. Prosa medieval. La argumentación. El nacimiento del castellano.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos, salvo en la lectura comprensiva, que ahora y en las unidades de la segunda evaluación se hará sobre Eloísa está debajo de un almendro de Enrique Jardiel Poncela.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 6.

CONCEPTOS: El sintagma nominal: el sustantivo. Los primeros textos teatrales. La Celestina. La argumentación. El castellano medieval.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior más el reconocimiento de sintagmas.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 7.

CONCEPTOS: El sintagma nominal: determinantes. La literatura renacentista y barroca. El diálogo. El español clásico.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 8.

CONCEPTOS: El sintagma nominal: el adjetivo. Autores y obras de la lírica  renacentista y barroca. El debate y el discurso. El español moderno.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos.

ACTITUDES: Las mismas.

3ª Evaluación

Unidad 9.

CONCEPTOS: El sintagma nominal: pronombres personales.  La prosa renacentista y barroca. El español actual y las lenguas de Europa. La exposición. Forma y significado de las palabras, las palabras motivadas.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior con dos salvedades. Por una parte, la lectura comprensiva ahora será de Antología poética de la editorial Vicens-Vives.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 10.

CONCEPTOS: Clases de oraciones. La oración compuesta. Préstamos y extranjerismos. Novela renacentista y  barroca. La exposición: formas y recursos.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior además del  reconocimiento  y el análisis de oraciones simples y compuestas.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 11.

CONCEPTOS: Yuxtaposición y coordinación. Formación de palabras. Teatro renacentista y barroco. La noticia.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos, además del análisis y reconocimiento de oraciones coordinadas y yuxtapuestas.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 12.

CONCEPTOS: Subordinación y sus clases. Formación de palabras. Literatura del siglo XVIII. Crónica y reportaje.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos más el reconocimiento de oraciones subordinadas.

ACTITUDES: Las mismas.

  Los objetivos que se pretenden conseguir con las unidades previstas para cada evaluación son todos los señalados para el tercer curso de ESO, en la medida en que se refieran a los temas tratados en cada caso.