1º BACHILLERATO

1ª Evaluación

Unidad 1.

CONCEPTOS: *Comunicación y lenguaje verbal. *El proceso de comunicación. *Función y finalidad lingüística. *La lengua y sus niveles de estudio:* el nivel fónico (fonemas y sonidos). *El acento y la entonación.

PROCEDIMIENTOS: *Análisis de procesos de comunicación. *Reconocimiento de las funciones del lenguaje. Comprensión de textos orales y escritos. Resumen y esquematización de textos. Análisis e interpretación de textos por medio de la relación e investigación textual. Comentario crítico de contenido y expresión de textos literarios y no literarios. Búsqueda, acceso y tratamiento de la información para la comprensión y creación de textos. Conversar con un correcto uso de la mecánica conversacional y organizar coloquios y debates garantizando el progreso de una actuación comunicativa eficaz y adecuada. Exposición y argumentación orales y escritas correctas.

ACTITUDES: Interés por asegurar la eficacia comunicativa en mensajes escritos y orales propios. Valoración de la adecuación de los mensajes propios a la situación y a los demás elementos del proceso de la comunicación. Importancia del respeto a la norma ortográfica y a la correcta puntuación. Interés por precisar en la expresión y por  ampliar el vocabulario. Importancia de la cohesión en los textos y de su adecuada redacción y construcción sintáctica. Conciencia sociolingüística libre de errores y prejuicios. Interés por la conservación del patrimonio lingüístico. Valorar la flexibilidad y riqueza de matices del idioma. Valoración de la importancia de la lectura rigurosa despreciando el descuido. Interés por descubrir la relación de las unidades de la lengua en análisis sintácticos, morfológicos, semánticos, fonológicos de textos  dados, para valorar la lengua como un código perfectamente organizado, eficaz y de posibilidades comunicativas infinitas.

Unidad 2.

CONCEPTOS: *El signo lingüístico.*Códigos verbales y no verbales. Morfología flexiva (flexión nominal y verbal).

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior (salvo los dos primeros), a los que añadimos en esta unidad el *reconocimiento de las características del signo lingüístico  y el análisis morfológico del nombre, el adjetivo y el verbo.

ACTITUDES: Las mismas que en la unidad anterior.

Unidad 3.

CONCEPTOS: *Realidad  plurilingüe de España. Morfología léxica: procedimientos de formación de palabras (composición, derivación, parasíntesis y acronimia).

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, salvo los añadidos en ella, a los que aquí se suman el *reconocimiento de las lenguas de España, el análisis del significado, la estructura morfológica y la formación de las palabras.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 4.

CONCEPTOS: La literatura y el lenguaje literario. Géneros: lírica, narrativa y drama. Recursos expresivos y tipos de estrofas.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior a los que aquí se suma el análisis de textos literarios.

ACTITUDES: Las mismas, más el disfrute de la belleza de las composiciones literarias a partir de una lectura profunda de ellas y de un estudio crítico de sus aspectos más destacados.

Unidad 5.

CONCEPTOS: Marco histórico y cultural de la Edad Media. La lírica medieval. El drama medieval.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, además de la lectura crítica y reflexiva de una selección de textos de la lírica primitiva.

ACTITUDES: Las mismas de la unidad anterior, a las que añadimos en esta unidad, la valoración de la calidad de las obras literarias con actitud crítica frente a la crítica y a la teoría literarias; valorar la significación de los autores y obras estudiados en la historia de la literatura española. Estimación y valoración de textos literarios con sensibilidad artística y aprecio por la literatura como fuente de información y de goce estético y como producto social y cultural de las distintas épocas.

Unidad 6.

CONCEPTOS: La poesía épica. El mester de clerecía. Los romances. La narrativa medieval en prosa. El poema de Mío Cid. El libro de Buen Amor. El Conde Lucanor.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos de la unidad anterior.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 7.

CONCEPTOS: Marco histórico y cultural del siglo XV. Poesía cancioneril. Jorge Manrique (Coplas a la muerte de su padre). La narrativa en el siglo XV. La Celestina.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos de la unidad anterior, salvo los añadidos en ella, a los aquí se suma la lectura crítica y reflexiva de algunos fragmentos de  Coplas a la muerte de su padre de J. Manrique. Lectura crítica y reflexiva de La Celestina.

ACTITUDES: Las mismas.

2ª Evaluación

Unidad 8.

CONCEPTOS: Marco histórico cultural del Renacimiento. La lírica renacentista. Garcilaso de la Vega. Fray Luis de León. San Juan de la Cruz. Literatura espiritual en prosa. Teatro renacentista.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, salvo lo añadido en ella, a los que aquí se suma la lectura crítica y reflexiva de una selección de poemas de Garcilaso de la Vega.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 9.

CONCEPTOS: Formas narrativas renacentistas de influencia clásica. Otros modelos narrativos. Lazarillo de Tormes. Cervantes y la novela moderna. Don Quijote de La Mancha.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos de la unidad anterior, salvo lo añadido en ella, a los que aquí se suma la lectura crítica y reflexiva de D. Quijote de La Mancha.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 10.

CONCEPTOS: *Unidad y variedad en la lengua. *Variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas. *El español de América. Significado y semántica. Relaciones semánticas entre signos.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en las unidades 3, salvo los añadidos en ella, a los que se suman aquí la *diferenciación y correcto empleo de las variedades diafásicas, diastráticas y diatópicas del idioma, el reconocimiento y correcto uso de los rasgos característicos de la variedad andaluza. El análisis del significado de la palabras.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 11.

CONCEPTOS: Coherencia y cohesión textuales. Formación del léxico. Las locuciones.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, menos los añadidos en ella, más el análisis de la cohesión textual y el estudio de la formación del léxico del español.

ACTITUDES: Las mismas que en la unidad anterior.

Unidad 12.

CONCEPTOS: *La comunicación oral y escrita. Enunciado y oración. Oración y proposición. S.N.: sustantivo, adjetivo y determinantes.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, salvo los  añadidos en ella, a los que aquí se suma el análisis del  sintagma nominal y su estructura, así como del valor de sustantivos y adjetivos en textos dados.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 13.

CONCEPTOS: *Géneros orales. Predicado: verbo, perífrasis verbales. Otras partes de la oración (preposición, conjunción, adverbio y pronombre). Complementos del predicado.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, salvo los añadidos en ella,  a los que aquí se suma el análisis de sintagmas verbales estudiando  en ellos el núcleo y sus complementos, así como del valor de las formas verbales en textos dados.

ACTITUDES: Las mismas que en la unidad anterior.

3ª Evaluación

Unidad 14.

CONCEPTOS: Modalidades textuales: narración, descripción, exposición y argumentación. Clasificación de oraciones según la actitud del hablante y según la estructura sintáctica. Oración compuesta y coordinación.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, menos los añadidos en ella, a los que aquí se suman el reconocimiento de las distintas modalidades textuales y el  análisis de oraciones.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 15.

CONCEPTOS: *Interacción de códigos. *Código visual.  Estructura del texto. Marcadores del discurso. Oración subordinada.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, salvo el reconocimiento de las modalidades textuales, además del análisis de oraciones subordinadas.

ACTITUDES: Las mismas.

Unidad 16.

CONCEPTOS: Marco histórico y cultural del Barroco. Poesía barroca: Luis de Góngora, Lope de Vega y Fco. de Quevedo.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que  en las unidades 7, menos los añadidos en ella, además de la lectura crítica y reflexiva de una selección de poemas de los autores barrocos.

ACTITUDES: Las mismas que en las unidades 4 y 5.

Unidad 17.

CONCEPTOS: Manifestaciones de la prosa barroca. Novela corta y prosa didáctica.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos que en la unidad anterior, menos el añadido en ella, además de la lectura crítica y reflexiva de algunos fragmentos de prosa barroca.

ACTITUDES: Las mismas que en la unidad anterior.

Unidad 18.

CONCEPTOS: La comedia nacional. Tipos de dramas. El teatro cortesano. Los autos sacramentales. Lope de Vega. Tirso de Molina. Calderón de la Barca.

PROCEDIMIENTOS: Los mismos  que en la unidad anterior, menos el añadido en ella, además de la lectura crítica y reflexiva de Fuente Ovejuna de Lope de Vega.

ACTITUDES: Las mismas que en la unidad anterior.

  Los objetivos pretendidos en cada evaluación son todos los propuestos por la asignatura para este curso en tanto que se refieran a los temas tratados en las diferentes evaluaciones.