ASSOCIAÇÃO VIRTUAL DOS PROFESSORES DE LÍNGUAS DAS REDES ESTADUAL E MUNICIPAL DE GOIÁS 

Material organizado por:
 Prof: Euripedes Garcia Batista
 [email protected]


Que e teoria dos esquemas ?     

A teoria dos esquemas e o processo pelo qual o leitor combina seu conhecimento prévio com a informação contida num determinado texto para &facilitar  a compreensão deste texto. Diferentes leitores, com diferentes conhecimentos prévios diferentes trazem consigo mesmo  diferentes tipos de conhecimentos, dependendo de seu conhecimento cultural(Stott Nigel)

Em que e baseado a teoria dos esquemas?

A teoria dos esquemas e baseada nos seguintes princípios:

Em quantas partes estão divididos os esquemas

Os esquemas estão divididos em duas categorias principais:

De que forma a teoria dos esquemas contribui para o processo de leitura

De que forma pode se atingir a compreensão durante o processo de leitura

Para que haja compreensão e necessário que haja compreensão da mensagem como também dos esquemas internos ate que os dois se agrupem, se reconciliem como mensagem ou esquema único (Anderson et ali in Hudson 1982:187). Segundo (Wallace 1992:33) a primeira parte do texto ativa os esquemas o qual sera confirmado ou não pela informação seguinte.

O processo de ativação dos esquemas começam anteriormente . O ambiente cria grandes expectativas, nossos esquemas já estão preparados para certos gêneros, mas não para outros antes mesmo de abrirmos um livro, jornal ou uma caixa com uma maquina que acabamos de comprar (Swales 1990:88)

 O que envolva   o processo de leitura?

O processo de leitura envolva os seguintes fatores:

Em quais aspectos diferem os esquemas do leitor e do escritor:

A diferença entre a intenção do escritor e o leitor esta centrada no fato das diferentes experiências de vida individuais de cada um, ou seja, eles se diferem no tocante a experiências de vida. O leitor , mesmo ao pensar ter entendido um testo, pode ter uma interpretação diferente da interpretação do autor deste texto. Um dos aspectos  que vale a pena mencionar e o caso da compreensão de humor em charges, quadrinhos. Esse tipo de leitura pode ser vulnerável a interpretação do leitor.

Segundo (Carrel e Eisterhold (1983:80) uma das principais razoes que leva a mal interpretação de um determinado texto esta relacionada ao fato dos esquemas serem específicos em diferentes culturas e não parte do conhecimento cultural de um determinado leitor.****).

A cultura do leitor pode afetar a forma em que o leitor vê a leitura, o conteúdo dos esquemas formais que o leitor possui, e ate mesmo, a compreensão de conceitos individuais.  Certos tipos de conceitos chaves podem nao estar presente nos esquemas do leitor nativo como por exemplo, citado por Carrel e Eishold 1983:87) (lottery do ingles loteria) ao mesmo tempo eles podem tambem trazer interpretacoes ambiguas. o conceito de lua cheia, por exemplo, na Europa esta relacionado ao esquema que denota estorias de horror, loucura, enquanto que esses mesmos conceitos no Japao ativa o esquema relacionado a beleza e festas em noites de lua.

Como deve ser aplicada a teoria dos esquemas relacionado a leitura:

  • Usar textos curtos relacionados a área de conhecimento ou de interesse o leitor pode minimizar a situação, isso fará com que a insuficiência de conhecimento prévio como do tópico  seja superada.
  • Promover textos relacionados a cultura local ou textos desenvolvidos de acordo com a experiência do leitor a fim de evitar as diferenças relacionadas a cultura do texto lido.

  • Outra sugestao ainda, seria a não neutralização do texto, mas sim, trabalhar todos os gêneros a fim de melhor preparar o aluno “ajudando o a construir conhecimentos prévio relacionados ao tópico antes mesmo da leitura. Isso pode ser almejada através das atividades de pré leitura.” Isso fara com que os problemas de interface cultural emergentes em  sala de aula apresentara  uma oportunidade para construir um novo esquema relativo especificamente a cultura em questão, a qual estará, a partir de então, disponível ao aluno fora do ambiente formal de sala de aula.

De que maneira pode se promover esquemas relevantes?

  • Através de palestras sobre o tópico a ser discutido.

  • Ajudas visuais

  • Demonstrações

  • Experiências de vida real

  • Discussões

  • Atividades de pré leitura

  • Vocabulário chave, conceitos chaves.

  • Atividades associativas, amostras, fotos de uma cidade na qual aparecera no texto a ser trabalhado. Etc.


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