Invernadero educativo

Idea

desarrollo de un trabajo dual, sobre los chicos y sobre sus hogares, en el que el eje sea la producción familiar de productos de huerta enlazado con la recuperación de la noción de sujetos sociales activos

Objetivos

Sobre los chicos 

se pretende incorporar la idea del cultivo de productos frescos, en condiciones "orgánicas", y de la posibilidad de lograrlo con el propio esfuerzo

recuperar como un hecho cultural el autoabastecimiento de las necesidades mínimas familiares

instalación de herramientas que fortalezcan la autonomía de decisión frente al clientelismo político  

Sobre los padres, además de lo mencionado para los chicos

insertarlos en mecanismos no formales de educación, recuperando bienes culturales

utilizar el ejemplo de esta herramienta de producción solidaria para la elaboración y ejecución de unidades de autogestión económica

Instrumentos de desarrollo del proyecto

Un invernadero construido con material de desecho

Un coordinador del invernadero (Luciano Muscardit)

Dos coordinadores de campo (que realizan el trabajo sobre la familia)

Integrantes de la Biblioteca (realizan el trabajo educativo sobre los chicos, colaborando los coordinadores)

Apoyo externo

asesoramiento de profesionales de las instituciones de medio relacionadas a la temática

Desarrollo

El diseño del invernadero a través del uso de material descartable permite que la primer etapa de este proyecto se enlace con las acciones de protección al medio ambiente y otros proyectos en desarrollo en la biblio.

La construcción del invernadero utilizando envases pet de aguas gaseosas facilita la apropiación del proyecto y fundamentalmente de la idea por parte de los chicos.

La construcción del invernadero se realizará con los padres de aquellos chicos que participan por propia iniciativa y que normalmente cuentan con el apoyo de sus padres y por lo tanto mantienen la idea de ser considerados como sujetos sociales activos.

Mientras el proyecto desarrolla su primer etapa,  los coordinadores de campo incorporarán nuevos chicos con un énfasis particular en aquellos provenientes de hogares con características de pobreza estructural o por ingresos.

La asociación en un espacio común, el proyecto, debe avanzar en el caso de los padres hacia la generación de proyectos cooperativos laborales bajo la forma de unidades de autogestión económica. Para esta instancia se pretende mancomunar el trabajo de varias organizaciones sociales asociándose para desarrollar esas unidades económicas.

En todos los casos los chicos desarrollarán parte de sus actividades en el invernadero, ubicado en el predio de la biblioteca, y parte en sus casas. Así en la biblioteca se desarrollarán las tareas de cultivo, generación de plantines hasta que estén en condiciones de ser transplantados y el desarrollo de ejemplos de comparación. En sus casas cultivarán a partir de los plantines obtenidos en el invernadero y por comparación con las plantas cultivadas a modo de ejemplo en el invernadero. El seguimiento en la casa será acompañado por los monitores quienes intercambiarán las experiencias por medio de reuniones periódicas.

Algunas acciones de trabajo grupal

Mientras se plantan las primeras semillas, se las riega y espera que crezcan, se realizan tareas de animación tales como:

fabricación de un espantapájaros

fabricación de cocardas identificatorias de grupos responsables

lectura de textos alusivos