Linguagem nos textos de EAD

Linguagem nos textos de EaD

A educação que a sociedade atual demanda está pautada na participação, na co-autoria, na aprendizagem baseada na competências comunicativas.

Estrutura e elementos de um bom texto para EaD:

O material impresso tem que assumir tarefas que o professor deve realizar em sala de aula: incentivar, informar, estimular e controlar.

Em geral, a estrutura de um material impresso, mais precisamente de um módulo, tem a seguinte organização:

Introdução ou Apresentação:

- Reúne informações que vão desde a incentivação e orientação para o estudo.

Objetivos:

- Devem orientar a aprendizagem e não confundir o aluno.

Desenvolvimento do Tema:

- Linguagem: Clareza e precisão das idéias:

- Comunicar-se com o aluno como se estivesse presente, através da linguagem coloquial, estabelecendo diálogo com o leitor.

- O vocábulo deve ser familiar, partindo do que é usual ao aluno e progressivamente ir introduzindo novos vocábulos, evitando complexidade sintática.

- Ilustrações: Tem uma importância fundamental, desde que colocadas adequadamente no texto. Devem focalizar a atenção do aluno e convidá-lo para a leitura auxiliando-o na compreensão do texto lido, complementar conteúdos, além de contribuir para a sua leveza e motivação para ler.

- Recursos tipográficos: Tipo e tamanho da letra, cores, dentre outros. Podem contribuir para tronar o material mais eficiente, facilitando a aprendizagem do aluno.

Atividades:

- Podem ter várias funções como ajudar o aluno a sistematizar os textos estudados, propiciar questionamentos e reflexões acerca do conteúdo lido, dentre outras.

Leituras complementares:

- Seções para recomendar consultas a outros materiais, que possam enriquecer os conteúdos trabalhados no módulo.

Exercícios de auto-avaliação:

- Via de regra, estão ao final de cada módulo de estudo. É através deles que o aluno pode identificar até onde avançou, onde está encontrando maiores dificuldades e o que ainda precisa aprender para alcançar os objetivos.

Atividades de avaliação final:

- Destina-se à verificação da aprendizagem e do desempenho do aluno. É realizada ao final do estudo do módulo e encaminhada ao tutor, onde será feita a correção e atribuída uma nota.

Considerações gerais ou resumo:

- É apresentada uma síntese dos conteúdos tratados, podendo indicar, ainda, a interligação com os demais temas ou módulos, para auxiliar o aluno na sistematização dos assuntos estudados.

Referência Bibliográfica:

SARTOTI, Ademilde Silveira. Educação superior a distância: gestão da aprendizagem e da produção de materiais didáticos impressos e on-line. In: As tecnologias da informação e da comunicação e o desenho pedagógico. Tubarão: Ed. Unisul, 2005.p. 29-37.

RIBEIRO, Antonia; PROVENZANO, Maria Esther. Anotações sobre a produçãode material impresso para educação a distância. Tecnologia Educacional. V.25 (139). Nov/Dez. 1997. p.3538.