음악교육 4.
아이들의 재능 발견
부모님들 중에는 의외로 성급한 분이 많습니다. 처음 시작하는 5살밖에 안된 자녀를 데리고 와서는 “이 아이가 음악에 재질이 있습니까? 그것만 가르쳐주세요 그걸 알면 제가 열심히 시켜보겠습니다. “ 겨우 한번 레슨을 하고는 저보고 학생의 미래를 확실히 판단해 달라는 것이었습니다 . 만일 한 번 레슨 한 것을 보고 그 아이의 재능을 판단할 수 있는 능력을 제가 가지고 있다면 저는 음악 보다는 운명 철학 계통으로 나가는 것이 더 바람직 할 것입니다. 분명히 학생의 재능을 파악하는 것은 중요한 일입니다. 그러나 한 학생의 재능을
파악하는 것은 매우 어려운 일입니다. 많은 시간이 필요 하고 예술이 란 매우 심오하고 깊어서 잘못 판단할 가능성도 많습니다. 예를 하나 들겠습니다. 두 학생이 있었습니다. A라는 학생은 선생님이 말하는
것을 빨리 알아듣고 열심히 해서 실력이 빠르게 향상되었습니다. B라는 학생은 모든 면에서 더뎠습니다. 그러나 열심히 하고 있습니다. A라는 학생은
중학교 쯤 가서 갑자기 음악에 흥미를 잃고 그만두었습니다. 반면 B라는 학생은 처음에는 느렸지만 갈수록 음악이 재미있어지고 하나하나 깨달을 때
기쁨을 느꼈습니다. 고등학교 쯤 되어서는 A 학생의 실력을 능가하기 시작했습니다. A라는 학생은 이미 음악을 그만두었기 때문에 시간이 갈수록 그의 실력은 줄어들고 있었습니다. 자! 과연 누가 재능이 있는 것입니까? 결과적으로는 B학생이 재능이 있는
것 이었습니다. A학생은 어떤 고비를 넘지 못했던 것입니다. 이것을
누가 알아낼 수 있습니까? 혹시 여러분의 자녀의 발전이 느리다고 생각하십니까? 적어도 예술 교육을 포함한 모든 교육은 단거리가 아닌 오랫동안 에 이루어지는 장거리라는 사실을 잊지 말아야 합니다..
장거리의 우승자를 가리는 것은 쉬운 일 이 아닙니다. 우리 아이가
느리다고 생각하고 실망하지 말고 처음에 잘하다가 중도에 그만둔 아이들이 얼마나 많은지를 살펴보시기 바랍니다.
두번째는 학생의 재능이 전부가 아니라는 사실입니다. 좋은 선생님이 필요합니다. 무조건 비싼 선생님이 훌륭한 것은 아닙니다. 그러나
음악 교육은 시작이 중요함으로 오직 레슨비가 싼 선생님을 찾는 것은 역시 바람직하지 않습니다.
선생님 스스로가 연주 실력이 좋아야 하며 가르치는 것을 기뻐하는 선생님이라야 합니다. 그리고 아이들을 좋아하는 분이어야 합니다. 돈이 급해서 레슨하는 선생님은 곤란합니다.
셋째는 부모님입니다. 혹시 좀 못 하드라도 격려해주고 칭찬해주는 부모님이라야 합니다. 혹 어느
부모님은 아이들이 잘못하면 누구 누구네 집 아이는 잘하는데 너는
왜 이 모양이냐 하며 다른 아이들과 비교한다든지 레슨비가 한달에 얼마얼마 라고 액수까지 말하면서 꾸짖는 부모님이 있는데 이 모두가
아이들에게 결코 도움되는 것들이 아닙니다. 잘못할 때는 도와주고 용기를 주는 부모님이 필요하며 잘 할 때도 격려는 하되 지나치게 우쭐대지 않게 하는 부모님이 필요합니다. 저의 경우는 학생이 새로 등록할 때 학부모와 꼭 이야기를 나눕니다. 그때
꼭 하는 이야기가 있습니다.
“학생을 이곳에 맡낀다고 생각하면 안됩니다. 이곳은 학생이 잘하고 있는지 올바른 방향으로
가고 있는지를 체크하는곳입니다. 그리고 일주일 동안 학생과 부모님이
같이 하는 것입니다. “
위와 같이 학생 자신의 재능과 선생님 그리고 좋은 부모, 여기에 상당한 시간이 흘러가야 좋은 음악교육이 이루어집니다. 어찌 음악 교육 뿐이겠습니까? 모든
교육이 이와 같은 요소를 필요로 합니다.
제가 어렸을 때 한 친구가 있었습니다. 그 친구는 유달리 키가 작았습니다. 그래서 별명이 땅꼬마였습니다. 그런데 대학교 때 그 친구를 우연히 만났습니다. 그런데 옛날에 그 땅꼬마가 얼마나 키가 큰지 나보다 훨씬 컸습니다. 고등학교 2 학년 때 부터 키가 커지기 시작 했다고 합니다. 그에 비하면
내가 땅꼬마였습니다. 지금 조금 잘한다고 잘하는 것이 아닙니다.
지금 못한다고 계속 못하는 것이 아닙니다. 꾸준한 자신의 노력과
좋은 선생과 인내하고 도와주는 부모 가 있으면 언젠가 결실을 맺게 됩니다. 너무 아이의 재능에만 관심을 두지 않는 것이 좋습니다.