음악교육13 토기와 거북이
날씬한 아가씨가 땀을 뻘뻘 흘리며 조깅하는 모습을 보고 대부분의 사람들은 이렇게 생각 합니다. ‘ 저 아가씨는 저렇게 날씬한데 왜 열심히 조깅을 하는지 모르겠군 ” 하고 말입니다. 어느 누구도 “저 사람이 저렇게 조깅을 열심히 하니까 날씬해졌지 “ 하고 말하지 않습니다. 사람들은 무엇인가 이룩한 사람들에게 남다름 열심과 노략이 있었다는 사실을 잘 주목하려 하지 않습니다. 운이 좋아서 ,혹은 부모님을 잘 만나서, 시대를 잘 타서…등등… 다른 요인들을 생각합니다.
어떤 학생이 바이올린을 잘 연주 했다고 합시다. 그러면 “도대체 얼마나 노력했길래 저렇게 되었을까? “ 하고 생각하는 것이 아니라 “원래 소질이 있었나 봐 “ “워낙에 재주가 좋더라고….” 저 애 부모님은 얼마나 좋을까? “ 라는 식의 반응을 사람들은 보입니다. 음악회에서 어느 성악가가 오페라 아리아를 잘 부르면 , 연주회 후에 당연히 들리는 소리는 “ 저 사람의 목소리는 타고난 것 같애 “ 입니다.
우리는 무언가 뛰어난 사람이 있을 때 그 뒤에 숨겨진 피와 땀을 발견하고 본받을 각오를 해야 하는데 그것을 잘못합니다. 저는 가을의 단 한시간의 연주를 위해 여름 석 달을 몽땅 투자하는 연주가들을 종종 봅니다. 남들이 알아주던 안 알아주던 간에 묵묵히 연습하는 사람만 무엇인가를 이룩 할 수 있다는 사실을 그들을 보며 실감합니다.
가끔 부모님들 사이에 이러한 대화가 오고 가는 것을 들을 때가 있습니다. “ 누구누구네 집 애는 집에서 매일 빈둥빈둥 노는데 항상 일등만 해요 . 우리집 애는 그 집 애와 맨 날 같이 노는데 성적이 형편 없어요. 그 집 애들이 머리가 좋긴 좋은 것 같애요 “ 물론 저학년의 경우는 그럴 수도 있습니다. 그러나 고등학교에서도 이러한 일이 일어난다면 그것은 무언가 오해에서 오는 일입니다. 빈둥빈둥 노는 것 처럼 보이는 아이는 다른 시간에 나름대로 머리를 싸매고 노력했을 것입니다. 땀 없이 이루어지는 일은 절대로 없기때문입니다.
물론 다른 분야도 마찬가지이지만 음악교육에는 어릴 때 들어 왔던 ‘토끼와 거북이 ‘ 이솝 이야기가 그대로 현실로 나타나는 곳입니다. 처음에 반짝거리며 앞서나가는 학생이 재주만 믿고 노는 사이에 느리지만 꾸준히 오랫동안 노력하는 학생들이 추월하는 것이 다반사입니다. 우리는 발명 왕 에디슨이 천재라고만 생각하는 경우가 많습니다.. 그러나 그의 전기를 보면 전 생애에 걸쳐 하루에도 수십 권 씩 책을 읽으며 연구에 몰두한 지독한 노력가였던 것을 알 수 있습니다. 이런 사람들이 악기도 훌륭하게 연주하게 됩니다.
가끔 어른들 중에 저에게 찾아와서 악기를 배우겠다고 하는 분들이 있습니다. 그때 대부분의 사람들은 이러한 질문을 합니다. “얼마나 하면 그래도 좀 잘 할 수 있을까요? “ 저는 그때 이렇게 대답합니다. “그것은 순전히 선생님께 달려 있습니다. 선생님께서 열심히 하면 6개월 후에도 꽤 잘 할 수 있고 대충대충 배우면 몇 년이 가도 시원치 않습니다. 이렇게 대답하면 그분들 중에는 갑자기 실망 스런 표정을 지으며 “그렇다면 힘들겠는데요” 하고 가버리는 분이 적지 많습니다. 얼마나노력했느냐가 문제이지 얼마나 시간이 지났느냐는 중요하지 않습니다. . 재미있는 사실은 애들은 이러한 질문도 하지 않는다는 사실입니다. 따라서 목표도 없고 그것을 달성하겠다는 의지도 없이 부모가 하라고하니 할 수 없이 따라 가는 아이들이 대부분입니다. 이 아이들에게 부모님들은 시간이 그렇게 많이 있는 것이 아니라는 사실을 인식시키고 요행을 바라지말고 꾸준히 노력해야만 결실을 맺을 수 있다는 사실을 깨닫게 해주어야 합니다. 물론 대단히 어려운 일입니다.
어떤 부모님들은 겸손하지만 별로 바라직하지 않는 말씀을 저에게 하실 때가 종종 있습니다. “ 우리 애는 저와 애 아빠를 닮아서 음악에 소질이 없는 것 같애요. 그렇지 않구서야 어떻게 우리집 애가 옆집에 사는 애 보다 이렇게 못할 수 있나요? 그만 둘까 봐요 “ 이러한 말씀은 저의 교육 경험으로 보아 절대로 사실이 아닙니다. 정답은 노력을 덜했기 때문입니다.