| Den Nya Skolan Idag f�r vi information om allt m�jligt via olika informationskanaler. Det som var riktigt ig�r, kanske �r fel idag, det som �r viktigt f�r dig �r kanske oviktigt f�r mig. All information som kommer kan inte skolan proppa i eleverna. Det blir helt enkelt f�r mycket. Det m�ste inr�ttas ett nytt f�rh�llningss�tt till undervisning i skolan, f�r att f� ungdomar att bli mera motiverade att plugga. Det gamla syns�ttet som g�r ut p� att alla elever ska vara lika, och att inga individuella framtoningar ska f� synas b�r tas bort. Det viktigaste nu, �r att l�ra sig hur man inf�rskaffar information och hur man s�llar ut det som �r viktigt och det som �r oviktigt. En annan viktig l�rdom �r att man alltid m�ste fr�ga sig sj�lv vad man vill veta. Skolan m�ste allts� inta en mer forskarinriktad f�rh�llningss�tt redan fr�n skolstarten. Ge eleverna mer ansvar att f� l�ra sig det man tycker �r mest intressant. Det betyder i praktiken att l�rarnas fr�msta uppgift �r att l�ra eleverna att l�ra och inte att proppa i eleverna samh�lleliga sanningar. Och det viktigaste �r att absolut inte behandla alla elever lika, eftersom alla �r olika (d�r �r vi lika). Vi har alla olika behov, intressen och brister. Sl�pp kollektivt�nkandet till f�rm�n f�r den enskilda individen. Decentralisera besluten till de enskilda skolorna, men inom visa rimliga gr�nser. Detaljplaner ska ers�ttas med m�linriktade planer. L�t eleverna f� jobba med mera enskilda arbeten, och i sm� grupper, f�r det �r ju �ven viktigt att l�ra eleverna att respektera andra och att kunna samarbeta. Utbilda l�rarna s� att de kan hj�lpa alla i klassen och inte bara klassen som helhet. Betyg tycker jag att vi ska ha som nu (fr�n �ttan), men att vi g�r tillbaka till siffersystemet, d�r vissa kunskapsniv�er f�r avg�ra vilket betyg man ska ha. Ett system som bygger p� hur bra klassen eller parallellklassen �r f�r aldrig inf�ras igen. Allts� inga j�mf�relser, alla �r vi ju olika, alla har vi ju olika grunder att st� p�. D�rf�r m�ste vi ocks� respektera att olika individer inte l�r sig saker lika snabbt och p� samma s�tt. Vi m�ste individualisera skolg�ngen s� att ingen elev k�nner sig f�rbisedd. En elev som inte l�r sig lika snabbt som genomsnittet m�ste f� mer st�d och mer tid medan den elev som l�r sig snabbare ska f� utvecklas i sin takt och d�rmed g� ur skolan snabbare �n genomsnittet. I dagens skola �r det genomsnittet som prioriteras. De som �r l�ngsamma kommer efter och f�r sv�rt att g� ur skolan med godk�nda betyg, medan de som �r snabba blir uttr�kade och tappar d�rmed lusten till l�rande. B�da grupper resulterar i st�rningar i klassrummen. Den bristande respekten som vissa barn kan visa mot l�rare och �ldre m�nniskor i synnerhet, m�ste r�ttas till. Det st�rsta ansvaret har s� klart f�r�ldrarna. Men sedan kan skolan fungera som en varningssignal s� att man kan ta hand om de barn som inte sk�ter sig, f�re innan det �r f�r sent. Att signalerna som skolan ska skicka ut n�r f�r�ldrarna �r viktigt. Jag anser att ett betyg i uppf�rande borde inf�ras igen. Man m�ste kunna titta bak�t i tiden f�r att kunna planera framtiden. Allt som var f�rr ska inte f�rkastas. Mobbningen �r ett annat stort problem som kr�ver mycket uppm�rksamhet. F�r det f�rsta har l�rarna ett stort ansvar att informera f�r�ldrarna om mobbning. F�r det andra har f�r�ldrarna ett stort ansvar att ta itu med problemet. F�r det tredje ska vi inte dalta med de som mobbar. Vi m�ste visa dessa missanpassade svin hur man beter sig i ett civiliserat samh�lle. Alla ska k�nna sig trygga i skolan! |