estimulações

Estimulações

HABILIDADES MOTORAS

BOLA DE PANO DESCRIÇÃO:Bola feita de retalhos de pano cortados em oito gomos. As extremidades são arrematadas com dois pequenos círculos de tecido. O recheio é feito de papel amassado ou de retalhos (neste caso fica mais pesado).
ESTIMULA: Coordenação de movimentos amplos, desenvolvimento da ação antecipatória.
POSSIBILIDADES DE EXPLORÇÃO: Jogar e recolher a bola. Arremessar a bola a um alvo determinado: caixa no chão ou em cima da mesa, ou num bambolê pendurado.

BOLICHE DE LATAS DESCRIÇÃO: Bolas de meia feitas com algumas meias juntas, que são enfiadas no fundo de uma meia comprida; para arrematar, torcer e desvirar o cano da perna da meia várias vezes, recobrindo a bola para, posteriormente costurá-la. Latas vazias com números coloridos.
ESTIMULA: Motricidade; coordenação motora ampla, coordenação viso-motora, arremesso ao alvo, controle de força e direção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Empilhar as latas fazendo um castelo. Jogar como boliche, contando os pontos escritos nas latas derrubadas.

MASSA PARA MODELAR DESCRIÇÃO: A massa de modelar é feita com quatro xícaras de farinha de trigo, uma xícara de sal, uma xícara e meia de água e uma colher de óleo. Misturar estes ingredientes e amassá-los. Para colorir pode ser adicionado suco em pó ou corante comestível.
ESTIMULA: Motricidade; controle de força muscular, ação exploratória; criatividade, aquisição do conceito da constância da massa.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Manusear a massa e ir descobrindo as diferentes formas de manipulá-la; usar palitos, forminhas e tampas para furar, riscar, desenhar ou recortar a massa. Entregar a criança duas partes iguais de massa: pedir-lhe que com uma parte faça uma bola e com outra uma cobrinha, perguntar qual das duas tem mais massa.

CORTANDO FIGURAS DESCRIÇÃO: Revistas com muitas figuras
ESTIMULA: Concentração da atenção, desenvolvimento de pensamento, discriminação visual.
POSSIBILIDADES DE EXPLORÇÃO: Abrir a revista aleatoriamente e descrever o que vê. Folhear a revista para escolher figuras e inventar histórias sobre elas. Encontrar figuras com características solicitada=exemplo: figuras de homem de óculos, figura de mulher com criança, figuras rosas, etc. Fazer cartazes.

COPINHOS DESCRIÇÃO: Garrafas plásticas de diferentes tamanhos. As garrafas estão cortadas na altura de aproximadamente 10 cm, e são arrematadas com durex colorido nas bordas.
ESTTIMULA: Percepção visual, discriminação de tamanhos, pensamento, coordenação motora.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Empilhar formando uma torre. Encaixar colocando uma dentro da outra. Ordenar por largura, em ordem crescente e decrescente.

PERCEPÇÕES

QUENTE OU FRIO DESCRIÇÃO: 8 latinhas de filmes fotográficos contendo: pedrinhas de gelo (em 2 latinhas), água fria (em outras duas), água quente (em mais duas) e água morna nas outras.
ESTIMULA: Percepção tátil, discriminação térmica, vocabulário.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Pedir para que forme pares de latinhas procurando as temperaturas iguais e dizer qual a temperatura das latinhas.

SACOLA SURPRESA DESCRIÇÃO: 1 sacola de pano com duas aberturas laterais, fechadas com elástico, dentro da qual existe objetos e tecidos de texturas diferentes: 1) Para discriminação de texturas: 3 retalhos de lã, 3 de seda e 3 de veludo (mesmo tamanho), 3 pedaços de lixa, 3 de plástico e 3 de papel; 2) Para discriminação de formas: 4 quadrados (5X5 cm), 4 triângulos (5X5 cm), 4 círculos (5X5 cm diâmetro) e 4 retângulos (7X3 cm) formas geométricas de cartolina ou madeira; 3) Para discriminação de tamanho: 2 dados, 2 lápis, 2 tampinhas e 2 colheres (objetos cujo tamanhoseja um grande e um pequeno); 4) Para percepção estereognóstica: 3 grampos, 3 alfinetes de fralda, 3 colheres de café, 3 dados, 3 bolinhas de gude, 3 lápis, 3 botões e 3 borrachas.
ESTIMULA: Atenção e concentração, pensamento lógico, vocabulário, percepção tátil, discriminação de texturas, forma e tamanho.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Retirar um objeto da sacola, examiná-lo e depois retirar outro igual.Introduzir as duas mãos pelas aberturas laterais da sacola e encontrar dois objetos iguais. Encontrar um objeto grande com a mão direita e um pequeno com a mão esquerda ou vice-versa. Segurar um objeto dentro da sacola, examiná-lo pelo tato e, sem olhar, dizer qual é; conferir em seguida. Atender comandos para pegar objetos dentro da sacola, exemplo: pegar uma borracha, pegar um objeto de metal, pegar um triângulo pequeno.

ENCAIXE TODAS DESCRIÇÃO: Caixa de papelão duro em cuja tampa foram desenhados os contornos de 8 tampas de plástico de tamanhos diferentes, a caixa tenm que ser bem baixa para que as tampas não afundem.
ESTIMULA: Discriminação visual, comparação de tamanhos, pensamento lógico, atenção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Tirar todas as tampas e tornar a colocá-las em seus lugares, de forma que não sobre nenhuma. Tirar as tampas e organizar uma sequência por ordem de tamanho. Separar duas tampas, organizar uma sequência com as outras, e depois pedir que introduza no lugar certo, as tampas que ficarão de fora.

CHOCALHOS DESCRIÇÃO: Embalagens de filmes fotográficos emendadas com durex, contact ou cola, e uma tira de papel colado. Dentro das latinhas colocar grãos, sementes pedrinhas, pregos, clips...
ESTIMULA: Percepção auditiva, estruturação temporo-espacial, concentração da atenção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Balançar o chocalho acompanhando o rítmo de uma música. Pronunciar palavras pausadamente para que as crianças acompanhem o ritmo produzido um som para cada sílaba. Salientar a acentuação tônica das palavras e pedir as crianças que reproduzam fazendo uma pausa maior na sílaba acentuada. Reproduzir com o chocalho ritmos propostos, exemplo: pa...papapa...papa...pa.

CHEIRA-CHEIRA DESCRIÇÃO: 10 caixinhas de filmes fotográficos, preenchidas aos pares, com cinco materiais de odores diferentes: café, cravo, algodão com perfume, canela e sabão em pó. Após serem preenchidas as caixinhas são cobertas com tecidos de textura fina.
ESTIMULA: Sensibilidades para odores, reconhecimento olfativo.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Com os olhos vendados e sem mexer no conteúdo das caixinhas, formar pares selecionando as caixinhas somente pelo olfato, daí então dizer o cheiro do que é.

ESQUEMA CORPORAL

BONECO ARTICULADO DESCRIÇÃO: As partes do corpo recortadas em cartolina: cabeça, pescoço, tronco, 2 braços, 2 antebraços, 2 mãos, 2 coxas, 2 pernas e 2 pés. Para juntar as partes fazendo as articulações, podem ser feitos furos com furador e colocadas tachas, que se abrem depois, e perfurar o papel. Outra alternativa é furar as articulações com uma agulha grossa e barbante e depois dar um nó de cada lado do barbante.
ESTIMULA: Noção do esquema corporal, concientização sobre as partes do corpo e das posições, habilidade manual.
POSSIBILIDADE DE EXPLORAÇÃO: Recortar e montar o boneco articulado. Pedir a uma pessoa que sirva de modelo, assumindo diferentes posições e outras tentam reproduzir com seus bonecos. Fazer o contrário, colocar o boneco em posições que outros deverão representar. Descobrir quais as posições que podem ser feitas com o boneco mas que são impossíveis de serem realizadas pelos ser humano.

MÃOS E PÉS DESCRIÇÃO: Mãos e pés desenhados e recortados em plástico ou cartão. As unhas são pintadas (com tinta plástica ou com caneta usada para escrever em transparências) para definir quais são do lado direito e lado esquerdo.
ESTIMULA: Conscientização sobre características das mãos e dos pés, noção de direita e esquerda.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Misturar as peças e pedir para que separem as que são do lado direito e do lado esquerdo. Fazer um jogo, colocando as peças dentro de um saco; cada criança fala o nome de um lado do corpo, exemplo: "direito", e depois sorteia uma peça; se for do lado direito ela ganha a peça, se for do outro lado ela não ganha e devolve para o saco

MÁSCARAS DESCRIÇÃO: Saco de papel, com furos recortados na altura dos olhos, nariz e boca, desenhados e decorados de maneira a imitar um rosto.
ESTIMULA: Conscientização sobre as partes do rosto, criatividade, dramatização.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Enfiar o saco de papel na cabeça para descobrir e marcar quais seriam os lugares onde devem ser feitos os furos. Desenhar as partes do rosto no saco e colorí-las, Colar fios ou tiras para representar o cabelo. Fazer uma dramatização usando as máscaras cobrindo a cabeça. Misturar as máscaras e distribuílas aleatoriamente depois pedir as crianças que adivinhem qual é o colega que está por trás da máscara.

ESTRUTURAÇÃO TEMPO-ESPACIAL

FÓSFOROS DESCRIÇÃO: Caixas com palitos de fósforo. As laterais foram inutilizadas pela colocação de durex (para evitar que as crianças possam riscar os fósforos).
ESTIMULA: Coordenação viso-motora, movimentos de pinça, orientação espacial, manipulação de quantidades, concentração e atenção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Retirar os fósforos da caixa e pedir á criança que os guarde, com as cabeças voltadas para o mesmo lado. Enfileirar os fósforos na mesa, seguindo determinados critérios, exemplo: três voltados para cima e três voltados para baixo. Fazer figuras com os fósforos, Inventar linhas com desenhos variados e reproduzí-las. Sobrepor os fósforos em desenhos diversos. Fazer sequência de quantidades. Fazer contas com os fósforos.

CONSTRUINDO O CALENDÁRIO DESCRIÇÃO: Quadrado de cartolina com 35 quadrados (7 X 5 cm) , e com espaços designados para serem colocadas cartelinhas com nome dos meses, do ano, dos dias e da semana. Essas cartelinhas foram recortadas de calendarios.
ESTIMULA: Noção de divisão, conceitual de tempo, organização temporal, atenção e concentração, organização espacial, fixação da sequência numérica.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Entregar uma cartela para cada criança e mais os cartões com as indicações dos meses, dos dias da semana, e mais os números dos dias do mês, sugerir então que montem o mês em curso. Jogar como jogo da loto: distribuir os números entre os participantes, e cada um a sua vez deverá sortear um dia da semana para depois colocar o número relativo àquele dia; se o número não corresponder ao dia da semana, o jogador perde a vez, vence quem terminar primeiro seus números

JOGO DAS HORAS DESCRIÇÃO: 20 tampas de potes de margarina com mostradores de relógio feitos em cartolina do mesmo tamanho. Cada relógio marca uma hora ou meia hora diferente. 20 cartelas com as mesmas horas escritas, para serem sorteadas e lidas pelos participantes do jogo.
ESTIMULA: Concentração da atenção, noção de horas, Leitura, leitura das horas.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Distribuir entre os jogadores os relógios com as horas marcadas. As cartelas ficam empilhadas, voltadas para baixo, no centro da mesa. Cada um, à sua vez, deverá sortear uma cartela e verificar se a hora que está escrita corresponde a algum de seus relógios. Se acertar, a criança coloca a cartela em cima do relógio; se não acertar, devolve a cartela colocando-a no meio da pilha. Vence quem conseguir completar todos os seus relógios.

RITMOS E SONS DESCRIÇAO: 5 latas de refrigerante cortadas em alturas diferentes e presas umas as outras com fita crepe; um lápis.
ESTIMULA: Estruturação temporo-espacial, noção de ritmo, discriminação auditiva.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAçÃO: Tocar as latas com o lápis, explorando sua sonoridade. Verificar de onde provém o som mais agudo e o mais baixo. Inventar batucadas diferentes, Acompanhar músicas batendo com lápis nas latinhas, Fazer uma conversa através do som das latas: uma pesoa produz uma sequencia de sons e outras repetem.

AMPULHETA DESCRIÇÃO: Duas garrafas iguais, de plásrico transparente, cortadas ao meio e unidas pelos gargalos com durex. No meio do gargalo foi colocado, floi colocado, também um círculo do tamanho da boca dos garrafões, com um furo feito com furador, para que passe a areia colorida com alcool e anilina foi colocada em um dos cantos da garrafa. Nas extremidades desta, foram colocadas duas tampas de pote de sorvete. Um retângulo de aproximadamente 8 5 cm foi recortado do plástico que sobrou e foi utilizado como "colarinho" em torno da boca das garrafas, para evitar que a garrafa de cima caia.
ESTIMULA: Orientação temporal, noção da passagem do tempo, perceber um tempo curto, um tempo longo, observação.
POSSIBILIDADES DE EXLORAÇÃO: Virar a ampulheta e observar quanto tempo leva para cair a areia. Observar as posições dos ponteiros do relógio e verificar quanto tempo leva para passar toda areia. Contar alto enquanto a areia está passando. Contar quantas voltas pode-se dar em volta da sala enquanto a areia cai.

PENSAMENTO

QUEBRA-CABEÇA DESCRIÇÃO: Caixa de fósforo em quantidade suficiente para colorir as figuras uma em cada lado do conjunto de caixas. A figura é recortada com gilete no espaço entre as caixas. Ao redor do desenho com durex colorido forma a moldura do quebra-cabeça. A parte lateral das caixinhas foi fechada com durex colorido.
ESTIMULA: Pensamento lógico, composição e decomposição de figuras, discriminação visual, atenção e concentração.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Desmontar e montar o jogo, compondo o desenho como um quebra-cabeça. Caso a atividade seja 'ifícil para a criança, faça inicialmente a moldura e peça para completar a figura.

JOGO DA MEMÓRIA DESCRIÇÃO:30 tampas de potes iguais com figuras coladas no interior de cada tampa. As figuras foram retiradas de revistas iguais e foram recortadas figuras de formas iguais, duas a duas formando pares.
ESTIMULA: Pensamento, Memorização Identificação de figuras, estabelecimento do conceito de igual e diferente, orientação espacial.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Dispor todas as tampas arrumadas em cima da mesa (ou no chão), com as figuras voltadas para baixo, cada jogador deverá ir virando duas tampinhas para ver se consegue formar um par de figuras iguais. Quem não conseguir deixa as tampas exatamente como estavam. Quem formar o par ganha as tampas.

O QUE É O QUE É ? DESCRIÇÃO: Recortes de revistas com figuras de animais, objetos e alimentos, colados em pedaços de cartolina do tamanho de um envelope. Cada figura é colocada dentro de um envelope, no qual por fors, estão escritas 3 qualidades que a figura tem; ou 3 qualidades que a figura não tem.
ESTIMULA: Pensamento lógico, classificação, imaginação e criatividade, conceituação pelas características principais do objeto.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Adivinhar qual é a figura que está dentro do envelope fechado; pode ser feito perguntas. Pode dividir a turma em dois grupos: cada pergunta do grupo perde um ponto, quem adivinhar com menor número de perguntas ganha. Uma pessoa de cada grupo vê a figura e dá às 3 qualidades que tem a figura ou as 3 qualidades que não tem (as que estão escritas no envelope), quem adivinhar com menos dicas ganha.Pode também mostrar só uma parte da figura para tentarem descobrir.

SIM, SIM... NÃO, NÃO... DESCRIÇÃO: Caixa fechada contendo um objeto.
ESTIMULA: Classificação, generalização, imaginação, pensamento, memória.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Esconder um objeto na caixa e pedir para que adivinhem o que é, por meio de perguntas que só poderão ser respondidas com SIM ou NÃO. Vencerá que conseguir responder com o menor número de perguntas.

TAMPAS E TAMPINHAS COLORIDAS DESCRIÇÃO: Caixa com grande quantidade de tampas de plástico colorido; tampas de desodorante, de spray, de shampoo, etc.
ESTIMULA: Discriminação visual, pensamento, coordenação viso-motora, estruturação temporo-espacial, manipulação de quantidades, equilíbrio.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Espalhar as tampas no chão e deixar que a criança invente brincadeiras com elas. Procurar tampas iguais e organizar formando pares. Fazer torres de tampas para descobrir qual o maior número de tampas que pode ser empilhadas. Encaixar uma tampa dentro da outra. Organizar uma sequência crescente de quantidades no sentido horizontal e vertical. Fazer tabuada. Jogar "descubra o segredo": cada grupo organiza uma fileira com seis tampas segundo determinado critério e pede ao outro grupo que descubra qual foi o critério utilizado. Exemplo: uma tampa verde, duas azuis e uma branca. Atribuir valor a cada cor. Exemplo: vermelho vale 10, verde vale 5, amarelo vale 4; dizer número para que as crianças componham a quantidade equivalente segundo o código de valor das cores que foi estabelecido. Encontrar tampas que sejam semelhantes em dois aspectos.

LETRAS E PALAVRAS

FIGURAS CORTADAS DESCRIÇÃO: Retângulos de cortolina com figuras de revistas e nome do objeto em letra de forma, de forma que a palavra fique do tamanho da figura. As figuras são cortadas separando as sílabas. É um quebra cabeça de figura com palavras.
ESTIMULA: Alfabetização, estruturação silábica, vocabulário, atenção e concentração observação, relação parte/todo, composição de palavras e figuras.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Observar a figura, decompo-la e recompor.
Observar e misturas as partes, recompor todas as figuras, dizer o que está escrito, ler as sílabas separadas e formar novas palavras.

DOMUNÓ DE LETRAS DESCRIÇÃO: 56 dominós de cartolina (5X10cm) contendo as letras do alfabeto escrita de 4 formas: letra de imprensa grande, letra de imprensa pequena, letra manuscrita grande e letra manuscrita pequena.
ESTIMULA: Reconhecimento dos diferentes tipos de letras, discriminação visual, concentração de atenção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Jogar como dominó.

BARALHO DE SÍLABAS DESCRIÇÃO: 105 cartelinhas (5X7) contendo: vogais (3 vezes cada uma) e sílabas simples (uma de cada).
ESTIMULA: Formação de palavras, composição e decomposição.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO:Virar todas as cartelinhas para baixo e misturá-las. Distribuir 5 cartelinhas entre os participantes e deixar as outras viradas para baixo, na mesa. Cada jogador, á sua vez, poderá formar uma palavra e colocá-la na mesa. Se não tiver sílabas suficientes, deverá comprar uma carta e aguardar a próxima vez para colocar a palavra. Vence que conseguir terminar primeiro suas cartelinhas.

ACHEI DESCRÇÃO: FRolha de cartolina, colada em cartão duro, na qual estão escritas 50 palavras correspondentes a 50 cartelinhas com desenhos. Tampas de duas cores, uma para cada grupo. Um saquinho para misturar as cartelinhas.
ESTIMULA: Discriminação visual, reconhecimento de palavras, destreza, sociabilidade.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Cada jogador segura uma tampa da cor escolhida pelo grupo ao qual pertence. Sorteada uma figurinha, quem primeiro conseguir localizar o nome escrito da figura deverá cobrí-la com sua tampa. Se acertar ganha a figurinha. Ganhará p jogo o grupo que obtiver maior número de figurinhas.

VERDADE OU MENTIRA ? DESCRIÇÃO: 20 cartelas com frases incompletas, 30 cartelinhas com os complementos das frases e uma sacolinha para misturar as cartelinhas e as cartelas. As frases são as seguintes: O açucar é... O limão é... A banana é... A menina é... O carvão é... O tomate é... A vaca dá... A gema de ovo é... O tigre é... O edifício é... O avião é... O cachorro é... O quebra-cabeça é... O tapete é... O travesseiro é... O gelo é... O fogo é... A flor é... O gramado é... O sorvete é... Os complementos são os seguintes: doce, azedo, gostosa, bonita, preto, vermelho, verde, amarela, leite, feroz, alto, veloz, animal, difícil, macio, fofo, frio, quente, perfumada, gelado, gostoso, branco, alimento, manso, azul, duro, salgado, roxa, mole, lento.
ESTIMULA: Alfabetização, Pensamento, Capacidade de crítica, formula'ção de conceitos.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Sortear uma cartela e uma cartelinha e ler o que está escrito para ver se o complemento é verdadeiro para a frase. As crianças deverão dizer se é verdade ou mentira a afirmação efetuada. Exemplo: O açucar é ...azedo (mentira). Quando a resposta é mentira, devolve a cartela e cartelinha ao saco e passa a vez; se for verdade ganha a cartela. Vence quem conseguir o maior número de cartelas.

MATEMÁTICA

DOMINÓ DIFERENTE DESCRIÇÃO: Jogo de dominó feito com 28 caixas de fósforos.
ESTIMULA: Pensamento lógico, noção de adição.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Distribuir as peças entre os jogadores e deixar uma peça no meio da mesa. O primeiro jogador deverá colocar um peça cujos pontos, somando as peças na extremidade do dominó, somem o total 6.

AQUI É O NÚMERO... DESCRIÇÃO: Prancha de papel-cartão quadriculado com 10 quadrados na vertical e 10 na horizontal, formando um total de 100 quadrados. Os quadrados da primeira fileira horizontal contém números de 0 a 9. Os Os primeiros quadrados da fileira vertical à esquerda, à partir da segunda linha, tem as dezenas de 10 a 90. 99 quadradinhos de cartolina contendo numerais de 1 a 99.
ESTIMULA: Noção de construção do númeral, noção de horizontal e vertical, noção de unidade e dezena, pensamento lógico, atenção.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Colocar os números no tabuleiro situando-os no lugar certo, ou seja no encontro da dezena (horizontal) com a unidade (vertical). De olhos fechados, apontar o dedo indicador para um determinado quadrado e depois, olhando a posição do quadrado, dizer qual é o número que corresponde àquele lugar.

DEU DEZ! DESCRIÇÃO: Números de calendários, na seguinte quantidade: dez de cada número de 1 a 5, cinco de cada número de 6 a 9, colados dentro de tampinhas de garrafas de refrigerantes.
ESTIMULA: Pensamento, cálculo mental, memória.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: No início do jogo, cada participante retira uma tampinha, olha e a coloca voltada para baixo, escondendo assim o seu número. Nas outras rodadas, os números retirados ficarão expostos e o jogador irá somando mentalmente para ver se consegue fazer 10 pontos. Se fizer, ganha; se passar de 10 "estoura" e sai do jogo, e se faltar números na próxima rodada pode pedir mais. Se mais de um jogador fizer 10 pontos, jogam mais uma jogada para desempatar.

DADO-TABUADA DESCRIÇÃO: Três dados de cartolina: dois com os números de 1 a 6, outro com os sinais de somar (+), substituir (-), dividir (:), multiplicar (x), maior que (>) e menor que (<).
ESTIMULA: Aquisição do valor de sinais, cálculo mental, operações matemáticas.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Jogar os três dados, os dados com algarismos indicam os números e o outro dado determina o tipo de operação a ser realizada. Exemple 3 x 5; o jogador que acertar a resposta faz um ponto. Quando o dado der uma operação impossível, como 6 < 2, o jogador perde a vez e passa para o participante seguinte.

LOTO DO MAIS OU MENOS DESCRIÇÃO: 6 cartelas igusis com números de 1 a 12, um dado com os sinais de soma e de substração e um dado com números de 0 a 5. 60 marcadores (feijões, tampinhas, botões), 12 cartelinhas com números de 1 a 2.
ESTIMULA: Pensamento, cálculo mental.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO: Distribuir as cartelas entre os participantes. Cada um, à sua vez, deverá sortear um número, jogar os dois dados e depois marcar o número que seja o resultado da operação indicada pelos dados. Exemplo: se os dados derem +4 e o número sorteado for 6, marcará o numero 10. Se o total não existir na cartela, o jogador perde a vez. Ganha o jogo quem completar a cartela primeiro.

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