Atividades
Utilizadas
O uso da atividade
é a ferramenta de tratamento da Terapia Ocupacional.
Existem vários
tipos de atividades, entre elas:
- Atividades
Lúdicas (jogos e brincadeiras)
- Atividades
Recreativas (lazer, passeios, visitas)
- Atividades
Manuais (artesanato, bordado, tear, cerâmica, culinária, marcenaria,
pintura)
- Atividades
do cotidiano (AVD = atividades da vida diária e AVP = atividades
da vida prática)
- Atividades
educativas (pode ser lúdica, recreativa, manual ou do cotidiano)
- Atividades
Corporais (dança, exercícios, esportes em geral)
- Atividades
expressivas (teatro, fantoches, mímicas, imitações)
- Atividades
vocacionais e industriais (tarefas de escritório, atividades que
exigem destreza)
A atividade (ação)
é algo inerente ao homem desde o nascimento. É através
da atividade que o homem se desenvolve, se experimenta, organiza sua realidade
interna e seu mundo externo. Mostra sua preocupação e capacidade
em como sobreviver, ter prazer, resolver problemas e se relacionar. A atividade
pode ser utilizada de várias maneiras basta ter objetivos seja para
diagnóstico, prevenção, reabilitação,
promoção do desenvolvimento, etc; e é importante que
tenha significado para o paciente em algum nível, requerer o envolvimento
da paciente em algum nível, relacionar-se aos interesses do paciente,
ser adaptável e agradável, ser determinada pelo Terapeuta
Ocupacional através de um planejamento e conhecimentos básicos.
# ANÁLISE
DE ATIVIDADES
A habilidade do terapeuta numa análise
de atividade é importante na determinação da validade
do uso da atividade. Existem muitas abordagens em Terapia Ocupacional para
analizar atividades. O Terapeuta Ocupacional pode analizar os movimentos
envolvidos, os procedimentos, materiais e equipamentos utilizados, criatividade
e originalidade, hostilidade e agressividade, destrutividade, controle,
dependência, independência, auto-identificação,
emoção, etc.
SENTAR |
Capacidade de manter-se sentado
ereto, em posição normal sem apoio. |
ANDAR |
Com a cabeça erguida e ombros
para trás, ser capaz de caminhar, ereto, em linha reta, de maneira
coordenada e sem apoio. |
CORRER |
Qualquer atividade de locomoção
mais rápida do que andar ou arrastar-se. |
ARREMESSAR |
Lançar objetos com um grau
razoável de precisão e força. |
PULAR |
Lançar o corpo no ar, com
um movimento de extensão das pernas. Aterrisar sobre os dois pés,
com as pernas flexionadas, ou ainda pular para cima ou para baixo, ou saltar
de um objeto, pular com um pé só, ou transpor obstáculos
simples sem cair. |
DANÇAR |
Capacidade de executar movimentos
corporais rítmicos, de maneira coordenada. |
MOVIMENTOS E RESISTÊNCIA |
Capacidade de utilizar os músculos
esqueléticos para realizar movimentos e tarefas físicas. |
COORDENAÇÃO MOTORA
FINA |
Capacidades de realizar e dominar
os movimentos da mão e dos dedos, como realizar pressão digital,
preensão digito palmar, preensão em pinça, etc. |
COORDENAÇÃO VISO-MOTORA |
Capacidade de coordenar a musculatura
com o ato de olhar, do tipo que é exigida em tarefas como recortar,
escrever, etc. |
HABILIDADES SENSÓRIO-MOTORAS
|
AUTO-IDENTIFICAÇÃO |
Capacidade de identificar a si prório
quando chamado pelo nome, em fotografia e ou espelho. |
LOCALIZAÇÃO DE PARTES
DO CORPO |
Capacidade de localizar partes do
próprio corpo. |
ABSTRAÇÃO DO CORPO |
Capacidade de reconhecer e generalizar
o conhecimento do corpo e as lpcalizações de partes do corpo
em outras pessoas ou figuras. |
EQUILÍBRIO |
Capacidade de manter o equilíbrio
motor geral e ou fino. |
RÍTMO |
Capacidade de perceber e reproduzir
estruturas rítmicas simples e ou complexas. |
AGILIDADE |
Capacidade de reações
rápidas e de destreza; de compreender, atender e organizar-se adequadamente
à atribuições dentro de uma previsão de tempo. |
EXPRESSÃO CORPORAL |
Capacidade de expressar corporalmente
diferentes estados de ânimo (alegria, tristeza, cançaso, etc);
ou situações, ou animais. |
LATERALIDADE |
Capacidade de estabelecer dominância
homolateral de mão, olho e pé. |
ORGANIZAÇÃO CORPO
NO ESPAÇO |
Capacidade de movimentar o próprio
corpo de forma integrada, em volta de objetos no espaço e passando
por eles. |
SENTIDO DE DIREÇÃO |
Capacidade de distinguir em cima,
em baixo, em frente e atrás, do lado, no meio, longe e perto. |
CONCEITOS DIREITA E ESQUERDA |
Capacidade de discriminar partes
esquerda e direita de seu próprio corpo e do corpo de outras pessoas,
em relação a objetos e lugares. |
DISCRIMINAR FIGURAS GEOMÉTRICAS |
Capacidade de identificar e distinguir
as figuras geométricas de uma dimensão (linhas reta, horizontal,
vertical, cruzada, paralela e curva) e de três dimensões (esfera,
cubo, etc.) |
DISCRIMINAÇÃO FIGURA-FUNDO |
Capacidade de perceber objetos no
primeiro plano (como figuras) e no segundo plano (como fundo) e de diferenciá-los
significadamente. |
ORIENTAÇÃO TEMPORAL |
Capacidade de perceber intervalos
de tempo e de ter conhecimento dos conceitos de tempo (como: antes-agora-depois,
dia-noite, semana, mês, ano, hora, etc. |
HABILIDADES SENSÓRIO-PERCEPTIVAS
|
ACUIDADE VISUAL |
Capacidade de ver e diferenciar
ojetos apresentados, com significado e precisão; como discriminar
cores, identificar semelhanças e diferenças, etc. |
ACUIDADE AUDITIVA |
Capacidade de captar e diferenciar
estímulos auditivos. Discriminar intensidade e localizar de onde
vem o som. |
DISCRIMINAÇÃO TÁTIL |
Capacidade de identificar objetos,
texturas e temperatura tocando. |
ATENÇÃO |
Capacidade de selecionar os estímulos
e se ater a eles, como atenção seletiva, ou dirigida a objetos
e ou pessoa. |
MEMÓRIA VISUAL |
Capacidade de recordar com precisão,
experiências visuais anteriores. |
MEMÓRIA AUDITIVA |
Capacidade de reter e recoradar
informações auditivas; como relatar histórias com
as próprias palavras, reproduzir sons de animais, etc. |
MEMÓRIA SEQUÊNCIA AUDITIVA |
Capacidade de recordar e reproduzir
informações auditivas anteriores, na sequência correta
e em detalhes. |
MEMÓRIA VISO-MOTORA |
Capacidade de reproduzir de forma
motora experiências visuais anteriores. |
CONCEITOS QUANTITATIVOS |
Capacidade de compreender e utilizar
correspondência unívoca, contar com sentido, associar símbolos
numéricos auditivos com visuais, e o símbolo numérico
com a quantidade. |
CLASSIFICAÇÃO |
Capacidade de identificar, generalizar
e discriminar por classe, estabelecebdo relações lógicas. |
HABILIDADES SÓCIO AFETIVAS
|
VERBALIZAÇÃO |
Capacidade de compreender ordens
e regras, e de expressar verbalmente pensamentos, idéias e sentimentos. |
INTEGRAÇÃO SOCIAL |
Capacidade de se realcionar e ser
aceito pelos companheiros, mostrar-se membro ativo. |
MATURIDADE SOCIAL |
Capacidade de assumir responsabilidades
pessoais e sociais, demonstrar independência. |
MOTIVAÇÃO |
demonstrar e manter o interesse,
a curiosidade durante a atividade. |