Ensino --- Aprendizagem
J.O.Nascimento
Transcorridos mais de dois anos, desde que a Lei de Diretrizes e Bases foi assinada, a escola estadual ainda não tem um plano de execução das modificações previstas nessa Lei. Dois pontos cruciais precisam ser discutidos: o planejamento e a avaliação. Esses aspectos da Educação precisam ser considerados na sua dimensão real.
Nesta oportunidade, trataremos do primeiro tema: a avaliação. O que se costuma observar ainda nas escolas é a confusão entre as noções de avaliação e seleção, conceito e nota. O único instrumento da seleção ou classificação é a prova. Seu resultado é expresso em notas; os instrumentos principais da avaliação, são observação direta, contínua e sistemática, o registro. Seu resultado é expresso em conceito. A nota corresponde ao que se observou num dado momento, sem considerar variáveis como emoção, medo, estresse, distração etc. O conceito corresponde o que se vinha observando e registrando no dia-a-dia do processo ensino aprendizagem. A nota, muito usada em concursos e exames de habilitação, facilita a classificação de uma pessoa num dado grupo. O empregador, a faculdade, resolve o problema das vagas reduzidas; o Governo, através do SAEB, do ENEM etc, verifica se a Escola cumpre bem o seu papel.
Em nenhum desses casos se avalia ninguém, pois não há dados suficientes para um julgamento de valor. O conceito, recomendado por eméritos educadores, facilita a avaliação (não só do aluno, mas também de todos os elementos do sistema escolar) e fornece subsídios valiosos para o replanejamento das aulas. A nota é perversa e irreversível, porque marca o aluno como definitivamente incapaz de aprender aquele conteúdo que "caiu" na prova. Mesmo que ele supere suas dificuldades, aquele estigma vermelho no seu boletim e no seu histórico ficará para sempre. O conceito é elástico e acompanha o desenvolvimento do aluno e se baseia em dados mais concretos e observáveis. A nota "verifica" o que você sabe ou não sabe num momento isolado no processo de aprendizagem. É temida como sinal de poder e opressão, e como punição. O conceito estabelece um ponto de partida e observa a caminhada do aluno. Todo e qualquer esforço é considerado uma evolução no processo ensino --- aprendizagem. É sempre um sinal de estímulo. Dar nota é uma tarefa relativamente fácil. Qualquer pessoa pessoa pode participar desse ato, desde que tenha um "gabarito" de respostas. Dar conceito é um ato complexo e individual e intransferível. Exige do avaliador uma visão ampla dos objetivos educacionais e uma capacidade de análise crítica, além do domínio dos conhecimentos por cuja construção ele seja co-responsável.
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