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Autor |
Título do Artigo |
Título do Periódico |
Local |
Vol. |
Nº. |
Pag. |
Mês |
Ano |
Clique Aqui |
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ALMEIDA, Nancy Vingare F. |
Papel do pesquisador como
mediador no processo de construção de conhecimento com o professor |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
1 |
1 -10 |
1995 |
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BRANCO, Angela
Uchoa; METTEL, Thereza Pontual de Lemos |
Canalização cultural das
interações criança-criança na pré-escola |
Psicologia: Teoria e Pesquisa |
Brasilia |
11 |
1 |
13-22 |
1995 |
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CERISARA, Ana Beatriz |
A educação infantil e as
implicações pedagógicas do modelo histórico-cultural |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
65-78 |
1995 |
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|
FÁVERO, Maria Helena |
A mediação do conhecimento
psicológico na produção de um texto para o professor |
Temas de Psicologia |
São Paulo |
1 |
11-21 |
1995 |
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FRANÇA, Gisela Wajskop |
O papel do jogo na educação das
crianças |
Idéias |
São Paulo |
7 |
46-53 |
1995 |
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GÓES, Maria Cecília R. |
A construção de conhecimentos
examinando o papel do outro nos processos de significação |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
2 |
23-29 |
1995 |
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LEITE, Luci Banks |
Representação e comunicação: o
estudo de funções linguísticas em psicologia |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
2 |
41-54 |
1995 |
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LINHARES, Maria Beatriz Martins |
Avaliação assistida:
fundamentos definição, características e implicações |
Psicologia: Teoria e Pesquisa |
Brasilia |
11 |
1 |
23-31 |
1995 |
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MACHADO, Andréa Horta; MOURA, Andre Luis |
Concepções sobre o papel da
linguagem no processo de elaboração conceitual em química |
Química Nova na Escola |
São Paulo |
2 |
27-30 |
nov. |
1995 |
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MONTOYA, Adrian Oscar Dongo |
Sobre as raízes do pensamento e
da linguagem: Vygotsky e Piaget |
Cadernos de Pesquisa |
São Paulo |
92 |
26-37 |
1995 |
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|
OLIVEIRA, Marta K. |
Linguagem e cognição: questões
sobre a natureza da construção do conhecimento |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
2 |
1 - 9 |
1995 |
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|
OLIVEIRA, Marta K. |
O pensamento de Vygotsky como
fonte de reflexão sobre a educação |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
9- 14 |
1995 |
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|
OLIVEIRA, Zilma
de M. R. de |
Interações sociais e
desenvolvimento: a perspectiva sócio-histórica |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
51-63 |
1995 |
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|
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de |
Vygotski: interação
e brincadeiras |
Revista de Educação
Cogeime |
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4 |
6 |
78-81 |
jun. |
1995 |
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|
PALANGANA, Isilda
Campanella |
A função da linguagem na
formação da consciência: reflexões |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
15-28 |
1995 |
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|
PINO, Angel |
Semiótica e cognição na
perspectiva histórico-cultural |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
2 |
31-40 |
1995 |
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|
REGO, Teresa Cristina R. |
A origem da singularidade
humana na visão de educadores |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
79-93 |
1995 |
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|
SMOLKA, Ana Luiza B. |
A concepção de linguagem como
um instrumento: um questionamento sobre práticas discursivas e educação
formal |
Temas em Psicologia |
São Paulo |
2 |
11-21 |
1995 |
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|
SMOLKA, Ana Luiza B. |
Conhecimento e produção de sentidos
na escola: a linguagem em foco |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
41-49 |
1995 |
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|
SMOLKA, Ana Luiza B.; LAPLANE,
Adriana Lia F. de |
O trabalho em sala de aula:
teorias para quê? |
Caderno ESE |
Niterói |
1 |
1 |
79-82 |
1995 |
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|
TUNES, Elizabeth |
Os conceitos científicos e o
desenvolvimento do pensamento verbal |
Cadernos CEDES |
Campinas |
35 |
29-40 |
1995 |
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|
WAJSKOP, Gisela |
O brincar na educação infantil |
Cadernos de Pesquisa |
São Paulo |
|
92 |
62-69 |
fev. |
1995 |
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