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Autor |
Título do Artigo |
Título do Periódico |
Local |
Vol. |
Nº |
Pag. |
Mês |
Ano |
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Aqui |
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ESTEBAN, Maria Teresa |
Repensando o fracasso escolar |
Cadernos
Cedes |
Campinas |
28 |
75-86 |
fev. |
1992 |
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GÓES, Maria Cecília R. |
Os modos de participação do
outro no funcionamento do sujeito |
Educação & Sociedade |
Campinas |
13 |
42 |
336-341 |
ago. |
1992 |
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LIMA, Elvira Cristina de Azevedo Souza |
A utilização do jogo na
pré-escola |
Idéias |
São Paulo |
10 |
24-29 |
1992 |
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MELLO, Heliane G. F. |
Sócio-interacionismo e alfabetização |
Dois pontos |
Belo Horizonte |
2 |
14 |
73-75 |
dez. |
1992 |
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MOREIRA, Mércia |
Psicologia soviética e
educação: um debate contemporâneo |
Dois pontos |
Belo Horizonte |
2 |
14 |
25-27 |
dez. |
1992 |
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OLIVEIRA, Marta K. |
Vygotsky: alguns equívocos na
interpretação de seu pensamento |
Cadernos de Pesquisa |
São Paulo |
1 |
81 |
67-74 |
maio |
1992 |
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OLIVEIRA, Marta Kohl |
Algumas contribuições da
psicologia cognitiva |
Idéias |
São Paulo |
10 |
47-51 |
1992 |
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OLIVEIRA, Zilma de M. R. |
A natureza do ensino segundo
uma perspectiva sócio-interacionista |
Ande |
São Paulo |
11 |
18 |
37-40 |
1992 |
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PINO, Angel |
As categorias de público e
privado na análise do processo de internalização |
Educação & Sociedade |
Campinas |
13 |
42 |
315-327 |
ago. |
1992 |
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SASS, Odair |
De como a teoria psicológica de
Jean Piaget mais atrapalha do que ajuda a resolver os problemas da educação
escolar |
Didática |
São Paulo |
28 |
213:27 |
1992 |
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SMOLKA, Ana Luisa B. |
Internalização: seu significado
na dinâmica dialógica |
Educação & Sociedade |
Campinas |
13 |
42 |
328-335 |
ago. |
1992 |
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