ACTIVIDAD EXTRAORDINARIA DE
EVALUACIÓN
Asignatura: Impacto de la
Tecnología sobre el Recurso Humano
Facilitador: Christian Fossa -
Participante: Javier Páez Garrido.
4. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL
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Nuevas tecnologías y educación. la facilidad de crear, de procesar y de difundir información, ha hecho que pasemos de una situación donde la información era un bien escaso a una sociedad donde la información es un recurso superabundante o excesivo. Sobra información desde todos los puntos de vista; entramos en una sociedad en la que la avalancha de información empieza a ser preocupante. La UOC tiene publicado un libro de Pierre Lévy llamado "El segundo diluvio". El primero fue de agua y el segundo, el de ahora, es de información…pero ambos ahogan. |
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Nuevas tecnologías, nuevas profesiones. En esta nueva perspectiva, la principal aportación de este estudio es la de señalar la evolución y las transformaciones tecnológicas y profesionales más significativas que tienen lugar en actividades relevantes de los distintos sectores analizados. El estudio muestra de manera clara que la aplicación de las nuevas tecnologías no conlleva necesariamente a una reducción drástica de puestos de trabajo, ni tampoco a la creación masiva de otros. De hecho, la aplicación de las nuevas tecnologías no afecta de manera general el grado de ocupación de un país, sino que implica, sobre todo, cambios en su estructura formativa y ocupacional. |
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Nuevas tecnologías y cambios de prácticas tecnológicas. la capacidad transformadora de las prácticas de enseñanza y aprendizaje que puedan tener estas tecnologías; no su mero despliegue en la escuela. Es evidente que en el caso de nuestros establecimientos (de todo tipo de dependencia) hay avances importantes en la dotación y uso de las nuevas tecnologías, como muestra el reciente Índice de Generación Digital. También hay progresos en el uso y el dominio de estos medios, lo que es aún más alentador. http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/08/nuevas_tecnolog_1.html |
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universitaria y nuevas tecnologías, ¿Cómo lograr el cambio? En este articulo se resalta la importancia del uso de las tecnologías en la gestión educativa a nivel de educación superior, considerando la gama de oportunidades y amenazas que conlleva la implementación de las mismas y de cómo migrar de los procesos manuales a los electrónicos. http://ocu.uni.edu.pe/descargas/articulos/gestion_universitaria_nt.pdf |
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Las nuevas tecnologías en la educación; ¿una herramienta para abrir las (j)aulas? Este estudio plantea dos experiencias, una en Colombia y otra en Venezuela, la urgencia de que la conexión a Internet debe estar mediada por procesos comunicativos dentro de la educación formal e informal ¿Qué hacer?, ¿cómo hacerlo? La respuesta es compleja, pero pueden asomarse algunas rutas: Hay que trabajar estos procesos con niño-as, jóvenes, maestros-as en formación, líderes comunitarios-as y empezar a recoger la rica enseñanza de experiencias que han asumido desde la oralidad, la gastronomía, los juegos, las danzas y las artes nuevas formas de plantear la comunicación, expresiones que realzan una manera desconocida, aunque atávica, de dialogar con el cuerpo, con el tiempo y con el espacio. |
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La educación y las nuevas tecnologías de la información. Es un estudio de Juan Carlos Tedesco, quien plantea el análisis sobre las relaciones entre educación y tecnologías de la información, me parece importante distinguir dos dimensiones distintas, pero íntimamente vinculadas: el papel de las tecnologías de la información en el proceso de socialización - es decir, el proceso por el cual una persona se convierte en miembro de una sociedad- y en el proceso de aprendizaje - es decir, en el proceso por el cual la persona incorpora conocimientos e informaciones. http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/tedesco.htm |
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Las nuevas tecnologías de información y su impacto en la formación de los recursos humanos. Las Nuevas Tecnologías en la educación a distancia se practica por numerosas instituciones docentes en el mundo actual empleando redes de información globales, la tecnología computacional móvil, el desarrollo de la multimedia, las videoconferencias y los avances de la telecomunicación. Existen instituciones en el mundo, que funcionan exclusivamente a partir del modelo de educación a distancia, aprovechando los programas de las universidades tradicionales incorporándolos, con diferentes modificaciones a este tipo de enseñanza. Otros han desarrollado Aulas Virtuales, en los que presentan todo el currículo en la actividad de postgrado sobre plataforma Web y han incorporado modernos software interactivo de comunicación. http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/ntifrh.htm |
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La educación a distancia, una herramienta alterna para el desarrollo de los individuos durante toda la vida. La enseñanza a distancia nace favorecida por las necesidades de un segmento de mercado con necesidades de una capacitación continua, así como de los avances de la comunicación apoyados en la tecnología y los grandes progresos en el campo de la enseñanza lo que rompe con dos condicionantes en la educación tradicional: espacio y tiempo. http://www.gestiopolis.com/canales6/eco/educacion-a-distancia-y-el-desarrollo.htm |
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Resumen: La tecnología ha sido una herramienta fundamental en la educación, principalmente en los últimos tiempos, es por ello, que muchas instituciones públicas y privadas han buscado una plataforma tecnológica que provea los mecanismos útiles que faciliten el proceso de educación y aprendizaje. Es necesario justificar el papel que juega la tecnología y el desarrollo tecnológico en la sociedad, así como analizar su incidencia en distintos ámbitos sociales, ya que como se ha puesto de manifiesto en numerosas ocasiones, el desarrollo técnico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación va por delante del estudio de sus repercusiones sociales. El principal aporte de la
tecnología consiste en que la interacción entre ella, el profesor y el
estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y
del proceso didáctico. Se hace una La relación entre cambio social y desarrollo tecnológico es evidente a lo largo de la historia, sin embargo la responsabilidad real de la tecnología en la transformación social es una cuestión debatida ¿hasta qué punto el cambio de las sociedades desarrolladas es causa o efecto de las nuevas tecnologías? Esta cuestión sigue generando discursos encontrados que aparecen cada vez que se descarga la responsabilidad de determinadas conductas y hábitos sociales en los nuevos medios de comunicación (televisión, Internet,). Así surgen preguntas como ¿es la juventud más agresiva como consecuencia de su exposición a la televisión o aumenta la agresividad en los medios de comunicación de masas porque la sociedad es cada vez más agresiva y competitiva?, ¿generan los videojuegos pautas de actuación machistas o sólo son una prolongación de las pautas existentes en nuestra sociedad?, etc. El contexto sociocultural representado por la hegemonía de la tecnología en nuestra sociedad (saturación de información, mercantilización de la información, la cultura como espectáculo) requieren replantear las metas y naturaleza de la educación potenciando el aprender a aprender y el saber buscar, seleccionar, elaborar y difundir información a través de cualquier lenguaje y tecnología de la comunicación. Desde un punto de vista sociopolítico el problema estriba en la igualdad de oportunidades de acceso a los recursos tecnológicos más avanzados ya que ser usuario de esta red comunicativa tiene consecuencias culturales y laborales. Compensar estas desigualdades de origen requieren medidas, entre otras, como integrar las nntt en el sistema escolar; reformar sustantivamente el curriculum incorporando una educación para los medios y tecnologías; adecuar la formación ocupacional a las nuevas necesidades y demandas sociolaborales; potenciar el uso de las nntt desde las comunidades locales permitiendo su acceso a una gran variedad de grupos sociales; incorporar las nuevas tecnologías a las redes culturales ya existentes comos son las bibliotecas, asociaciones culturales, juveniles, vecinales. El desarrollo de tecnologías educativas mediante el uso de computadoras y el aumento en la capacidad de los procesadores, aunado a la globalización del uso del cómputo en los procesos administrativos y productivos, facilitaron el proceso de vinculación entre la modernización educativa y el uso de herramientas informáticas. Pero aunque este proceso tuvo más impulso en los países desarrollados, la masificación del fenómeno ha repercutido en todos los continentes, incluso en aquellos cuya situación económica los había marginado del mismo. En el caso de los países latinoamericanos, los principales obstáculos para avances más significativos en materia de modernización educativa vía cómputo, fueron la situación económica, el alto costo de las PC y la resistencia al cambio de los educadores ante las nuevas tecnologías. Sin embargo, en los últimos diez años se ha experimentado una auténtica revolución tecnológica con la aparición del CD-ROM, las tecnologías multimedia, el desarrollo de Internet, la disminución del costo de los equipos y la digitalización acelerada de los procesos productivos. Todo esto ha contribuido a que el uso del cómputo en la revolución educativa ya sea una realidad, y que en la curricula universitaria sea un factor imprescindible el conocimiento de las herramientas computacionales, así como el dominio de programas de productividad. Este factor se considera tan importante como el prestigio de la escuela en la que se estudió, y es relevante en el proceso de obtener un empleo después de graduarse. De hecho, las aplicaciones del cómputo se manifiestan desde los niveles de educación básica con el desarrollo de laboratorios de cómputo, y en la demanda existente para su uso en el hogar como apoyo a las tareas escolares y de consulta de información. La falta de cultura informática ha sido un factor limitante que ha impedido el crecimiento de estas tecnologías en nuestro país; no obstante, se está reduciendo en forma paulatina ante el gran auge informativo respecto a los aspectos de cultura digital que invade a la sociedad a través de los diversos medios de comunicación. |