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MAESTRA DE MUSICA TITULAR:
Profesora Andrea Carolina Haick.
MAESTRO DE MUSICA SUPLENTE:
Profesor Gustavo Roldán.
Año 1991: Clase a cargo de
la Srta. Carolina, con la colaboración de Gustavo Pérez, papá de alumna del
Jardín.
Nuestra Srta. Caro,
audicionando en la Universidad de Villa María (Córdoba)
1ª Sección "B"
en Salón de Música, con la Srta. Pochi.
SALA
MATERNAL
Los niños irán construyendo saberes musicales a través de las prácticas
que realizan, tanto espontáneamente como con la guía de su maestra.
Los contenidos giran en torno al canto y a otros sonidos con la
voz, materiales, objetos e instrumentos para producir sonidos, y a la
escucha sonora y musical.
1.
Cantar
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Exploración
de los sonidos con las voz. |
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Conocimiento
de voces diferentes. |
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Imitación
de sonidos del ambiente. |
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Práctica
del canto individual. |
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Improvisación
de cantos. |
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Repertorio
de canciones seleccionadas. |
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Inicio
de cantos en grupo. |
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Elección
de sonidos de la voz y de las canciones. |
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El
cuidado de la voz. |
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Exploración
de la voz para descubrir cualidades y posibilidades.
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Probarán, reiterarán, y con estas actividades acrecentarán
su repertorio de sonidos.
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Al cantar, caracterizarán personajes, interpretaciones
que incluirán la imaginación y la fantasía determinando diferencias en
el canto expresivo.
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2.
Tocar
Instrumentos
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Explorarán materiales cotidianos (cotidiáfonos) e instrumentos
musicales adecuados a sus posibilidades, su capacidad de producir sonidos,
acompañar con instrumentos sus canciones, disfrutar de la ejecución
individual y grupal, sensibilizarse con la producción de sonidos con toda
clase de instrumentos y aprender a cuidarlos.
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3.
Escuchar
Música
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Los niños irán aumentando su capacidad de escucha por
períodos de mayor duración.
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Los Contenidos que se Trabajarán:
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Escucha atenta por períodos más prolongados.
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Creciente capacidad de escuchar a los otros
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Reconocimiento paulatino de un repertorio creciente de sonidos,
canciones y de música de diferente carácter, género y estilo.
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Elección por gustos y preferencias.
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La
Música Y Los Niños de 4 y 5 Años
Sonido
Los
Contenidos Son:
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Rasgos distintivos.
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Cualidad espacial del
sonido.
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Sonidos del entorno natural
y social.
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Los niños reconocerán los sonidos y los lugares donde se
generan.
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La
Música
Los
Contenidos Son:
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Ritmo.
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Melodía.
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Textura Musical.
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Forma.
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Velocidad.
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Dinámica.
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Carácter.
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Géneros y Estilos.
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Los niños imitarán con la voz las formas melódicas
acompañadas por el texto. Las memorizarán, reconocerán y reproducirán.
Utilizarán el eco melódico variando la velocidad e
intensidad convirtiéndolo en un diálogo vocal muy expresivo.
Al cantar las canciones los niños podrán detectar su carácter
y elegir los recursos expresivos para su interpretación actuando sobre la
dinámica, la articulación y la velocidad.
La
Escucha Sonora Y Musical
Los Contenidos Son:
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Discriminación
de rasgos distintivos del sonido.
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Discriminación,
reconocimiento y selección de sonidos del medio.
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Localización
de la fuente sonora fija o móvil.
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Identificación,
discriminación y reconocimiento de elementos del mensaje musical.
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Reconocimiento
y memorización del cancionero.
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Valorización
del repertorio de canciones del patrimonio cultural y de otras regiones |
Los
Medios de Expresión
La expresión musical es la capacidad
del niño de tomar conciencia de sus posibilidades de la apropiación de
recursos para actuar y reaccionar musicalmente, expresándose en
situaciones y contextos diferentes.
Los
Contenidos Son:
1.
La Voz
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Exploración de la voz, el canto y la voz hablada.
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Exploración de sonidos vocales.
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Mejorar la emisión vocal.
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Interpretación del repertorio de canciones.
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Reconocimiento de otras voces.
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Discriminación de voces de distinto registro.
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Conocimiento de voces de diferentes estilos de canto.
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Valoración y cuidado de la propia voz.
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Placer por el canto propio y compartido.
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Respeto por las cualidades de canto de los demás.
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2.
Los Instrumentos
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Exploración
de materiales cotidianos.
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Relación
entre materiales y propiedades sonoras.
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Confección
y uso de cotidiáfonos.
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Habilidad
motriz para la ejecución instrumental individual y grupal.
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Identificación
de algunos instrumentos musicales.
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Exploración
del cuerpo como productor de sonidos.
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Disfrute
de sus propios logros vocales e instrumentales.
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Cooperación
en el cuidado y mantenimiento del instrumental.
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3.
Los Medios de
Comunicación
La
música es una manifestación individual y colectiva. En lo individual,
pone en juego sus emociones, ideas y utiliza los recursos de un lenguaje
de acuerdo a sus necesidades. Los demás serán receptores de vivencias
transmitidas a través de un lenguaje expresivo. En las realizaciones
grupales, convergen en un mismo lenguaje. la comunicación se establece
entre los mismos intérpretes.
Los
Contenidos Son:
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Coordinación
individual y grupal.
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Imitación
vocal e instrumental.
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Improvisación
vocal e instrumental.
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Acompañamientos
improvisados.
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Relación
y articulación con otros lenguajes.
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Disfrute
de producciones musicales conjuntas.
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Respeto
por el tiempo propio y de los demás.
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Valoraciones
de opiniones diferentes.
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La imitación tiene un lugar muy importante. El procedimiento imitativo,
tiene diferentes momentos:
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La exploración, en la que realiza aprendizajes por
descubrimiento.
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La imitación, en la que repite nuevos modelos.
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La improvisación en la que ensaya y combina nuevas y viejas
adquisiciones
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La creación, en la que plasma con originalidad esquemas ya
adquiridos.
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En el trabajo grupal se establecen vínculos más estrechos y
comunicativos.
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La
improvisación hará que haya más libertad para tomar decisiones
individuales momentáneas, no estipuladas. En la producción grupal, las
improvisaciones podrán estar determinadas por consignas acordadas
previamente por la dirección de la maestra o un alumno.
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