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Obiettivi formativi specifici

a)     Distinguere in un testo scritto significati primari e secondari, l’intero dalle parti, le definizioni e gli esempi, l’organizzazione logica per deduzione ed induzione.

b)     Cogliere, collocare ed integrare informazioni distribuite in parti diverse di testi visivamente complessi.

c)     Riconoscere la valenza della presentazione grafica di un testo (titoli, sottotitoli, caratteri, note) al fine della comprensione e leggere ed interpretare tavole, grafici e tabelle.

d)     Leggere ed utilizzare testi tratti da pagine web seguendo i link necessari per completare l’informazione collegando nodi molteplici.

e)      Collegare frasi rivelando la capacità di organizzare le informazioni e di utilizzare una varietà di connettori.

f)       Estrarre informazioni chiave e dettagli rilevanti da testi di una certa ampiezza e da diverse fonti, e riprodurle in forma di schema/grafico o sintetizzarle in un riassunto.

g)  Riferire informazioni fattuali relative all’ambito di interesse, di studio, di lavoro o di cittadinanza attiva, esprimendo e motivando la propria opinione anche attraverso la navigazione in rete.

Obiettivi trasversali:

a)     Sviluppare un gusto autonomo per la lettura e lo studio.

b)     Saper rappresentare, analizzare e decifrare grafici.

c)     Reperire, selezionare ed utilizzare informazioni utili alla produzione di testi scritti utilizzando anche il mezzo informatico.

d)     Saper ricavare manualmente o attraverso l'uso di strumenti informatici grafici da dati statistici o tabelle.

e)     Utilizzare la propria esperienza, anche emotiva, per avviare un confronto con altre individualità, navigando in rete e partecipando a forum e/o gruppi di conversazione su temi di interesse più ampio ed attuale.

f)       Acquisire familiarità con lo strumento informatico, utilizzandolo nelle attività di studio e per comunicare con gli altri.

§           Comprendere e interpretare messaggi;

§           Produrre messaggi;

§           Generare le idee;

§           Capire, apprezzare, ed eventualmente usare, i linguaggi artistici ed espressivi.

§         Capire ed eventualmente produrre comunicazione mediatica (mezzi di informazione) e comunicazione pubblica, come individuo, cittadino/a o lavoratore/trice.

§         Capire, interpretare ed eventualmente produrre testi audio e audiovisivi, utilizzare risorse tecnologiche (PC, Internet, ecc.), consapevoli delle specifiche caratteristiche della comunicazione mediata dalla tecnologia;

- Valutare e valorizzare le risorse personali e le abilità percettive, analitiche ed euristiche.

Contenuti

 MODULO I: Come si studia

Concetti: testo argomentativo, tesi ed antitesi, unità d’informazione, sintesi, elaborazione, globalizzazione.

Conoscenze: gli scritti argomentativi, strategie di lettura, sottolin eare e prendere appunti, schede di sintesi, la globalizzazione come fenomeno planetario (popoli e culture che si incontrano); reti di trasporto e di comunicazione; globalizzazione dell’economia; globalizzazione dei problemi ambientali.

  MODULO II: Leggere il giornale

Concetti: testo informativo, oggettivo/soggettivo, tesi ed antitesi,  analisi, sintesi, elaborazione, organicità testuale.

Conoscenze: gli scritti informativi, strategie di lettura, il comunicato d’agenzia, l’articolo di cronaca, l’intervista, l’editoriale, la recensione, la globalizzazione come fenomeno planetario (popoli  culture che si incontrano) ; reti di trasporto e di comunicazione; globalizzazione dell’economia; globalizzazione dei fenomeni ambientali.

Risultati attesi

Dall’attuazione del progetto ci si attende non solo un recupero ed un potenziamento delle competenze linguistiche di base, l’acquisizione di un valido metodo di studio, la conoscenza di base dello strumento informatico e dei servizi offerti da Internet per collaborare, cooperare e ricercare informazioni in rete, ma anche da ciascun utente una maggiore consapevolezza di sé, la capacità di autovalutarsi e valorizzarsi, stimolando così l’apertura verso l’esterno e la curiosità di incontrare altre esperienze ed individualità, superando il rischio di marginalizzazione sociale. Inoltre, si vuole stimolare l'esercizio libero di una cittadinanza attiva e la capacità autonoma di apprendimento.

Requisiti per l’accesso:

- comprendere messaggi semplici e complessi in lingua italiana

-   produrre messaggi semplici in lingua italiana;

Obiettivi formativi specifici

• Accrescere le conoscenze e le competenze di base dell’informatica e delle sue metafore.
• Approccio con Internet e la posta elettronica
• Comprendere la manipolabilità del testo elettronico attraverso la creazione e gestione di semplici testi
• Apprendere ad utilizzare il computer sia locale che in una rete LAN, adattandolo alle proprie esigenze, ottimizzandone e velocizzandone le prestazioni, conoscendone le funzionalità di base di più programmi.
• Acquisizione di autonomia nella comunicazione, navigazione, ricerca di informazioni in Internet nel rispetto delle regole di relazione sociale telematica
• Ampliamento dello spettro degli applicativi: editing, foglio elettronico,  grafica informatica, suono digitale, multimedialità, ipertestualità.

Nello specifico l’obiettivo del progetto formativo è far si che l’allievo acquisisca le seguenti competenze:  

A)    Affronta gli strumenti informatici e di comunicazione nel loro uso e nella loro funzione.

B)    Usa strumenti elettronici e computer per gestire  informazioni ed esercitare abilità.

C)    Usa strumenti elettronici e computer per elaborare e presentare informazioni.

D)    Usa Internet per raccogliere informazioni, esplorare argomenti specifici, comunicare, collaborare,  cooperare e condividere risorse a distanza.

E)    Usa consapevolmente le tecnologie tenendo presente sia il contesto culturale e sociale nel quale esse fanno agire e comunicare sia il loro ruolo per l'attuazione di una cittadinanza attiva.

Obiettivi trasversali

 §         Apprendere in modo autonomo e autodiretto;

§         Reperire, selezionare ed utilizzare informazioni utili alla produzione di testi scritti usando il mezzo informatico;

§         Saper rappresentare, analizzare e decifrare grafici;

§         Saper ricavare attraverso l’uso di strumenti informatici grafici da dati statistici o tabelle;

§         Ampliare la propria competenza comunicativa;

§         Riconoscere  e utilizzarei tutte le opportunità di apprendimento;

§         Comprendere e interpretare messaggi;

§         Produrre messaggi;

§         Generare le idee;

§      Capire ed eventualmente produrre comunicazione mediatica (mezzi di informazione) e comunicazione pubblica, come individuo, cittadino/a o lavoratore/trice.

§         Capire, interpretare ed eventualmente produrre testi audio e audiovisivi, utilizzare risorse tecnologiche (PC, Internet, ecc.), consapevoli delle specifiche caratteristiche della comunicazione mediata dalla tecnologia;

§         Valutare e valorizzare le risorse personali e le abilità percettive, analitiche ed euristiche.

Contenuti

Il percorso formativo, di 60 ore, è strutturato su due moduli e sei Unità Formative:

 Modulo 1: Uso di strumenti elettronici e computer per gestire informazioni ed esercitare abilità. (36 ore)

 Unità Formativa 1: Sistemi Operativi E Reti (9 ORE)

Struttura hardware, Gestione del sistema operativo windows, installazione ed uso di un applicativo; uso delle guide e degli help; conoscenza e gestione dei file; compressione dati e file; conoscenza delle reti locali e della condivisione di risorse, cartelle e file; Protezione antivirus.

Unità Formativa 2: Word Processing (12 ore)

leggere, creare, elaborare e gestire testi ed ipertesti ed uso delle funzionalità aggiuntive (inserimento grafici, immagini, sfondi, scritte artistiche e collegamenti ipertestuali).

Unità Formativa 3: Foglio Elettronico (6 ORE)

creare, elaborare e gestire un foglio elettronico,con l’utilizzo di funzioni aritmetiche e logiche, delle normali funzionalità di trattamento dei testi e la rappresentazione dei dati in forma grafica.

Unità Formativa 4: Multimedialità (9 ore)

Acquisizione di immagine da scanner, fotocamera, videocamera, inportazione e condivisione; acquisizione e gestione di suoni digitali; elaborazione e gestione di presentazioni multimediuali.

 Modulo 2: Uso di internet per raccogliere informazioni, esplorare argomenti specifici, comunicare, collaborare, cooperare e condividere risorse a distanza. (24 ore)

 Unità formativa 1: Navigazione e RIcerca su Internet (9 ore):  Configurazione del browser, protezione della privacy e difesa dai virus informatici; creazione e gestione di una connessione internet;  Navigazione su internet, ricerca di informazioni semplici e di siti per mezzo di un catalogo web; definizione di piani di ricerca complessi con l’utilizzo dei motori  e dei metamotori di ricerca ; cattura  e importazione di testi e immagini.

Unità formativa 2:Servizi offerti da internet e Posta elettRonica(6 ore)

I servizi offerti da internet: E-commerce, News group , Chat. Configurazione e utilizzo consapevole della posta elettronica. Gestione della rubrica di indirizzi, allegare file, rispetto della netiquette, organizzazione degli account di posta, smistameNto della posta e protezione dallo spamming.

Unità formativa 3:Costruzione di Pagine WEB (9 ore)

Risultati attesi

Dall’attuazione del progetto ci si attende non solo un recupero ed un potenziamento delle competenze linguistiche di base, l’acquisizione di un valido metodo di studio, la conoscenza di base dello strumento informatico e dei servizi offerti da Internet per collaborare, cooperare e ricercare informazioni in rete, ma anche da ciascun utente una maggiore consapevolezza di sé, la capacità di autovalutarsi e valorizzarsi, stimolando così l’apertura verso l’esterno e la curiosità di incontrare altre esperienze ed individualità, superando il rischio di marginalizzazione sociale. Inoltre, si vuole stimolare l'esercizio libero di una cittadinanza attiva e la capacità autonoma di apprendimento.

Obiettivi formativi specifici:

1. la capacità di formalizzare graficamente, secondo convenzioni date, la rappresentazione sul piano di 'oggetti' spaziali
2.  la capacità di figurarsi la visione spaziale degli 'oggetti' a partire dalle loro rappresentazioni simboliche piane
3. sapere produrre grafici e diagrammi;
4. saper descrivere l’andamento di un fenomeno attraverso il linguaggio grafico.

Obiettivi trasversali:

         conoscere gli strumenti per il disegno tecnico e geometrico;. conoscere e saper applicare correttamente le convenzioni grafiche di base; conoscere le nozioni fondamentali riguardanti la percezione visiva e le sue leggi;   conoscere i principali sistemi di unità di misura;     conoscere e utilizzare i principale strumenti di misura, comparazione e controllo;     conosce i criteri fondamentali di scelta e d’impiego degli strumenti di misura;     risolvere semplici problemi di gestione familiare;      saper rappresentare, analizzare e decifrare grafici;     sperimentare e comprendere le differenze tra le tecniche di disegno manuali e il CAD;. apprendimento autonomo e autodiretto; riconoscimento e utilizzo di tutte le opportunità di apprendimento

Contenuti

Modulo 1 Il disegno geometrico come espressione del linguaggio e propedeutico alla rappresentazione convenzionale di semplici pezzi: rappresentazione grafica di elementi geometrici; norme per la rappresentazione; strumenti e supporti per il disegno; costruzioni geometriche di base; rappresentazioni di solidi geometrici; sviluppo in piano di superfici; scale di riduzione e loro applicazioni; risoluzioni di semplici problemi geometrici; conoscenza del programma EXCEL.

Modulo 2 Approccio alla metrologia: impiego dei principali strumenti di controllo per misurazioni lineari e angolari; misurazione di grandezze; il sistema metrico decimale

Modulo 3 Introduzione alle tecnologie informatiche: Elementi di base di un programma di disegno assistito dal calcolatore (CAD)

Le valutazioni verranno fatte sia in itinere che alla fine di ogni modulo.

Sono previsti sia lavori individuali che di gruppo

Risultati attesi

Dall’attuazione del progetto ci si attende non solo un recupero ed un potenziamento delle competenze linguistiche di base, l’acquisizione delle conoscenze ed abilità conseguite nel percorso scientifico, di un valido metodo di studio, la conoscenza di base delle strumento informatico e dei servizi offerti da internet per collaborare, cooperare e ricercare informazioni in rete ma anche da ciascun utente una maggiore consapevolezza di sé, la capacità di autovalutarsi e valorizzarsi, stimolando così l’apertura verso l’esterno e la curiosità di incontrare altre esperienze ed individualità, superando il rischio di emarginazione sociale. Si vuole stimolare l’esercizio libero di una cittadinanza attiva e la capacità autonoma di apprendimento.

Requisiti per l’accesso:

- conoscenze di base dl disegno tecnico e convenzioni grafiche di   base; concetti di base della geometria euclidea.