Dr. Ibrahim Shawky Abdelhameid

Abstract:

This study tries to explore the most important problems of occupational preparation facing male and female students at the United Arab Emirates university. Further, it also aims to explore the nature of these problems and their prevalence among different student groups, which vary according to gender, scholastic level, college type, GPA, and place of residence (with the family, or at university hostels).

A checklist of fourteen items was administrated to (624) male & (1891) female students. Generally, the results of this study indicate that the most prevalent occupational preparation problems are: inter-college transfer, shortage of academic specializations, the lack of relation between some courses and labor demands, inadequacy of practical training, and other problems relate to the differences among student groups

مشكلات طلبة جامعة الإمارات العربية المتحدة

3- مشكلات الإعداد المهني

دكتور/ إبراهيم شوقي عبد الحميد

ملخص:

هدفت الدراسة إلى استكشاف المشكلات المتعلقة بالإعداد المهني ومدى انتشارها لدى طلاب وطالبات جامعة الإمارات العربية المتحدة .بالإضافة إلى طبيعة الفروق في هذه المشكلات بين مختلف فئات الطلبة، وفقاً لتباينهم من حيث الجنس ( طلاب وطالبات ) وكل من المسـتوى الدراسي ( أدنى وأعلى ) ونوع الكـلية ( إنسانية وعلمية ) والتحصيل الدراسي ( أدنى وأوسط وأعلى ) ومحل الإقامة ( داخل السكن الجامعي- مع الأسر ). وقد استخدمت قائمة تضم 14 بنداً. وتم تطبيق الأداة على عينة مكـونة من (2515) طـالباً وطالبةً من مختلف كـليات الجامعة ( منهم 624 من الذكور و 1891 من الإناث). وبصفة عامة كشفت الدراسة أن من أهم مشكلات الإعداد المهني صعوبة التحويل بين الكليات، ونقص بعض التخصصات بالجامعة، وعدم وجود صلة بين بعض المساقات وواقع العمل، وقصور التدريبات العملية (وتتمثل في عدم وجود تدريبات عملية لبعض المسـاقات وعدم تنوع جهات التدريب وعدم توافر أخصائيين للتدريب وعدم كفاءة بعض المدربين). وتوصي الدراسة بإضافة تخصصات جديدة تواكب تغيرات سوق العمل ومتطلباته في مختلف كليات الجامعة، خاصة الكليات العلمية. والتوسع في استخدام التدريبات العملية، خاصة بالكليات الإنسانية، حتى يتسنى للطلبة تطبيق المبادئ النظرية عملياً. كما توصي الدراسة بتطوير برامج التدريب في الكليات العلمية لتصبح أكثر واقعية، بحيث تلبي متطلبات الواقع وتتجاوز حدود المختبرات والظروف المصطنعة.

---------------------------

نشر بمجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، 2003، مجلد 19، عدد 1، 37-77.