objectivos

1- Ampliar as competências básicasde discurso, informação, interpretação e comunicação.

1.1- Iniciar à discursividade filosófica, prestando particularatenção, nos discursos/ textos, à análise dasarticulações lógico-sintácticas e à análisedos procedimentos retórico-argumentativos.

1.2- Iniciar à comunicação filosófica, desenvolvendo de forma progressiva as capacidades de expressão pessoal, de comunicação e de diálogo,

1.3- Iniciar ao conhecimento e utilização criteriosa das fontes de informação, designadamente obras de referência e as novas tecnologias.

1.4- Iniciar à leitura crítica específica da linguagem icónica e audiovisual mediante a aquisição de instrumentos de descodficação e análise.

1.5- Dominar metodologias e técnicas de trabalho intelectual que potenciem a qualidade das aquisições cognitivas e assegurem a auto-formação e a educação permanente.

1.6- Desenvolver práticas de exposição oral e escrita, aprendendo a apresentar de forma metódica e persuasiva as ideias próprias ou os resultados de alguma consulta ou nota de leitura.

1.7- Desenvolver práticas de intervenção num debate, aprendendo a intervir a propósito com informações erazõespertinentes, concedendo ou refutando, concordando ou discordando.

2- Iniciar às competências específicas da problematização,conceptualização e argumentação.

2.1- Reconhecer que os problemas são constituitivos e originários do acto de filosofar.

2.2- Questionar filosoficamente as pseudo-evidências da opinião corrente, por forma a ultrapassar o nível do senso comum na abordagem dos problemas.

2.3- Determinar e formular adequadamente os principais problemas que se colocam no âmbito das vários temas programáticos.

2.4- Desenvolver actividades específicas de clarificação conceptual: aproximação etimológica, aproximação semântica, aproximação predicativa, definição, classificação.

2.5- Adquirir e utilizar de forma progressiva e correcta os conceitos operatórios- transversais da filosofia.

2.6- Identificar e clarificar de forma correcta os conceitos nucleares relativos aos temas propostos à reflexão pelo programa.

2.7- Distinguir a argumentação filosófica de outrasmodalidadesde prova como a argumentação jurídica, ademonstraçãomatemática ou a verificaçãoexperimental.

3- Iniciar às competências de análise e interpretaçãode textos e à composição filosófica.

3.1- Analisar a problemática sobre a qual um texto toma posição, identificando o tema/ problema, a tese ou teses defendidas ou as respostas que dá, as teses ou resposta que contraria ou as teses ou respostas que explicitamente refuta.

3.2- Analisar a conceptualidade sobre a qual assenta um texto, identificando os termos ou conceitos nucleares do texto, explicitando o seu significado e as suas articulações.

3.3- Analisar a estrutura lógico-argumentativa de um texto, pesquisando os argumentos, dando conta do percurso argumentativo, explorando possíveis objecções e refutações.

3.4- Confrontar as teses e a argumentação de um texto com teses e argumentos alternativos.

3.5- Assumir posição pessoal relativamente às teseseaos argumentos em confronto.

3.6- Redigir composições de análise e de interpretação de textos que incidam sobre temas/ problemas do programa efectivamente desenvolvidos nas aulas.

3.7- Desenvolver, seguindo planos/ guiões ou modelos simples, temas/ problemas programáticos, que tenham sido objecto de abordagem nasaulas.

*Finalidades*	1- Proporcionar condições quepermitam o exercício pessoal da razão. 2- Proporcionar o essencial à formulação de um projectode vida pessoal. 3- Proporcionar o desenvolvimento de um pensamento ético-político que seja crítico, responsável e socialmente comprometido. 4- Promover o desenvolvimento de uma sensibilidade estética e cultural. 5- Proporcionar as mediações necessárias a uma tomadade posição sobre o sentido da existência.
*Domínio Cognitivo*	1- Apropriar-se progressivamente da especificidadedaFilosofia. 2- Reconhecer o contributo da Filosofia para o desenvolvimentode um pensamentometódico, crítico e para a formação de uma consciênciaatenta, sensível e eticamente responsável.
*Atitudes e Valores*	1- Promover hábitos e atitudes fundamentaisao desenvolvimento cognitivo, pessoal e social. 2- Desenvolver um quadro coerente e fundamentado de valores.
*Competências, métodos e instrumentos*	1- Ampliar as competências básicasde discurso, informação, interpretação e comunicação. 1.1- Iniciar à discursividade filosófica, prestando particularatenção, nos discursos/ textos, à análise dasarticulações lógico-sintácticas e à análisedos procedimentos retórico-argumentativos. 1.2- Iniciar à comunicação filosófica, desenvolvendo de forma progressiva as capacidades de expressão pessoal, de comunicação e de diálogo, 1.3- Iniciar ao conhecimento e utilização criteriosa das fontes de informação, designadamente obras de referência e as novas tecnologias. 1.4- Iniciar à leitura crítica específica da linguagem icónica e audiovisual mediante a aquisição de instrumentos de descodficação e análise. 1.5- Dominar metodologias e técnicas de trabalho intelectual que potenciem a qualidade das aquisições cognitivas e assegurem a auto-formação e a educação permanente. 1.6- Desenvolver práticas de exposição oral e escrita, aprendendo a apresentar de forma metódica e persuasiva as ideias próprias ou os resultados de alguma consulta ou nota de leitura. 1.7- Desenvolver práticas de intervenção num debate, aprendendo a intervir a propósito com informações erazõespertinentes, concedendo ou refutando, concordando ou discordando. 2- Iniciar às competências específicas da problematização,conceptualização e argumentação. 2.1- Reconhecer que os problemas são constituitivos e originários do acto de filosofar. 2.2- Questionar filosoficamente as pseudo-evidências da opinião corrente, por forma a ultrapassar o nível do senso comum na abordagem dos problemas. 2.3- Determinar e formular adequadamente os principais problemas que se colocam no âmbito das vários temas programáticos. 2.4- Desenvolver actividades específicas de clarificação conceptual: aproximação etimológica, aproximação semântica, aproximação predicativa, definição, classificação. 2.5- Adquirir e utilizar de forma progressiva e correcta os conceitos operatórios- transversais da filosofia. 2.6- Identificar e clarificar de forma correcta os conceitos nucleares relativos aos temas propostos à reflexão pelo programa. 2.7- Distinguir a argumentação filosófica de outrasmodalidadesde prova como a argumentação jurídica, ademonstraçãomatemática ou a verificaçãoexperimental. 3- Iniciar às competências de análise e interpretaçãode textos e à composição filosófica. 3.1- Analisar a problemática sobre a qual um texto toma posição, identificando o tema/ problema, a tese ou teses defendidas ou as respostas que dá, as teses ou resposta que contraria ou as teses ou respostas que explicitamente refuta. 3.2- Analisar a conceptualidade sobre a qual assenta um texto, identificando os termos ou conceitos nucleares do texto, explicitando o seu significado e as suas articulações. 3.3- Analisar a estrutura lógico-argumentativa de um texto, pesquisando os argumentos, dando conta do percurso argumentativo, explorando possíveis objecções e refutações. 3.4- Confrontar as teses e a argumentação de um texto com teses e argumentos alternativos. 3.5- Assumir posição pessoal relativamente às teseseaos argumentos em confronto. 3.6- Redigir composições de análise e de interpretação de textos que incidam sobre temas/ problemas do programa efectivamente desenvolvidos nas aulas. 3.7- Desenvolver, seguindo planos/ guiões ou modelos simples, temas/ problemas programáticos, que tenham sido objecto de abordagem nasaulas.