ARTIGO - A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

A criança normal nasce com um potencial para desenvolver uma série de capacidades e habilidades, tais como, falar, movimentar-se adequadamente, relacionar-se com as pessoas, com seu ambiente, etc. Ela apresenta várias necessidades básicas, que precisam ser satisfeitas, para que haja um desenvolvimento harmonioso. Como por exemplo: Alimentação e cuidados físicos, necessidades de segurança e afeto e uma estimulação apropriada do ambiente em que vive. O ato de BRINCAR, desde bebê, é um importante estimulo para esse desenvolvimento.

Os bebês são dotados, praticamente, de todos os sentidos e estão prontos biologicamente para experimentar a maioria das sensações básicas de sua espécie. Eles podem ver ( nos primeiros meses apenas distingue luz e sombra e acompanha movimentos de uma luz), ouvir, cheirar, têm sensibilidade à dor, ao tato, etc. Quanto ao comportamento são capazes de chorar, tossir, espirrar, vomitar, sugar, virar para o lado quando sua face for estimulada, etc.

Outro reflexo interessante e que deve desaparecer em torno de 3 meses de idade é o chamado reflexo de MORO, que consiste numa resposta de abrir os braços, esticar dedos e pernas em resposta a um som intenso ou qualquer estímulo repentino e forte. Faça o teste com seu bebê !

O ambiente deve ser planejado de tal forma que a criança seja adequadamente estimulada e cuidada em todas as atividades e situações ( no banho, alimentação, nas atividades de linguagem, de desenvolvimento motor, sensorial, etc. ). Infelizmente nem todas as crianças possuem ambiente adequado, que propicia toda uma carga de estimulação, que favoreça seu desenvolvimento.

A estimulação é importante para qualquer criança, com ou sem atraso no desenvolvimento. É importante que as atividades da estimulação sejam agradáveis para ambos ( criança e adulto ). Assim, estaremos dando carinho e atenção a criança e poderemos observá-la também, compreendendo melhor suas habilidades. Cada criança tem seu próprio ritmo e devemos respeitar.

Qualquer coisa pode ser um estimulo conveniente para a criança: BRINQUEDOS, MÚSICA, CONVERSA , ETC. Devemos conversar com os bebês também. Existem pessoas que não acreditam na capacidade dos bebês. Desde o 5º mês de gravidez, ele já escuta a mãe e sons externos. Contar histórias para seu bebê, desde o 5º mês de gravidez, desenvolve nele habilidades e gosto pela leitura e colocar música clássica acalma . São fatos comprovados !

Vale ressaltar que , excesso de estímulos ao mesmo tempo ( muitos brinquedos, rádio e televisão ligados ), pode confundir a criança, que não conseguirá concentrar-se em um único estímulo em particular e nem perceberá alterações que ocorrem no ambiente.

Resumindo, os estímulos desenvolvem os reflexos ( perceptivo, motor, intelectual, afetivo, social ), propiciam auto-conhecimento ( permite a criança explorar o próprio corpo, sentir emoções, etc. Auxilia na noção do eu, eu-outro, etc. Além, é claro, no desenvolvimento da linguagem.
BRINQUE COM SEU FILHO DESDE BEBÊ, AS CONSEQUÊNCIAS VOCÊ PODERÁ SENTIR NO DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DELE !

PEQUENA LISTA DE BRINCADEIRAS

Do nascimento aos 6 meses:
Coisas que possam ser manipuladas mas, de preferência, que não caiam, são melhores. Móbiles ou outros brinquedos presos ao berço do bebê são interessantes. Eles convidam o bebê a fazer o que ele faz bem, com as mãos e olhos, mas não exigem que o bebê pegue o brinquedo novamente quando cai.

Dos 6 aos 12 meses:
Agora o bebê senta, fica de pé, engatinha e talvez ande.
O mais importante é estimular a maior mobilidade possível da criança para exercitar essas novas capacidades. Um andador às vezes é bom, mas deixar o bebê livre no chão provavelmente seja mais aconselhável. É melhor deixar a criança brincar do que brincar por ela. Para as mãos, brinquedos que se encaixem um dentro do outro ou se empilhem são bons nessa idade. ( Um conjunto de potes ou caixas é tão bom e muito menos dispendioso ).

Segundo Ano:
A criança começa a ser capaz de manejar coisas que exijam a oposição do polegar-indicador e pode gostar de brincar com objetos pequenos - embora você tenha que ter cuidado em escolher coisas que eventualmente possam ser engolidas. Pelo final deste período, a criança pode segurar um lápis de cera grosso ou caneta grossa e fazer alguns desenhos. Bolas grandes ( 20 a 60 cm ) também são divertidas para as crianças dessa idade, bem como brinquedos de puxar e empurrar. Nesta idade, os brinquedos para empurrar são geralmente melhores que os de puxar porque é mais fácil para a criança ver para onde o brinquedo foi. Brinquedos simples e baratos que possam ser usados de muitas formas, inclusive objetos para os primeiros jogos de fantasia também são divertidos. Caixinhas de papelão são um exemplo.

Terceiro Ano
Brinquedos de roda, estáveis , como um velocípede ou algo equivalente podem ser manipulados com sucesso no fim deste ano; e as crianças dessa idade também gostam de brinquedos pequenos como caminhõezinhos ou blocos de madeira. Elas também utilizam melhor os lápis-de-cera e canetas e divertem-se muito desenhando, portanto , tintas, papel e canetas coloridas ( do tipo lavável ) são boas escolhas.

Do Quarto ao Sétimo Ano
Lá pelos últimos anos desse período a criança tem uma coordenação motora suficiente para manejar uma bicicleta ou, pelo menos, começar a aprender a andar de bicicleta. A criança também pode manipular brinquedos que exijam uma coordenação fina. Devido ao crescimento dos ossos das mãos e pulso, ela também pode cortar o papel com uma tesoura e fazer pequenas bolinhas.

Idade Escolar
A coordenação motora está bem desenvolvida aos 8 ou 9 anos. As crianças dessa idade geralmente andam bem de bicicleta e podem saltar a distância e jogar a maioria dos jogos que exijam pontaria no agarrar e lançar uma bola. É bom enfatizar que crianças pequenas como com 3 anos também fazem muita dessas coisas se a bola for suficientemente grande ou se a raquete for suficientemente leve. Dos 3 aos 10 anos mais ou menos, o desenvolvimento das habilidades e jogos atléticos é mais uma questão de grau do que de mobilidade. Portanto, se você está interessado em desenvolver alguma habilidade específica, necessária a um esporte posterior, pode começar bem cedo, contando que o material seja de tamanho proporcional à habilidade da criança.

Notas

1 - Psicóloga clínica, pela Universidade Paulista. Atendimento individual, casais e grupo na área do psicodrama. CRP: SP/ 57885-6. Consultórios : Centro de SP e Alphaville ( Barueri ). Tel. 9820.1561 Horário Comercial. e-mail: [email protected]

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