Sintian
Schmidt
Weblog, atualmente conhecido simplesmente como Blog, tornou-se febre na Internet.
Ferramenta utilizada para a publicação de diversos tipos de textos, os blogs surgiram como “diários de bordo” da
rede, onde os internautas poderiam publicar suas idéias com liberdade e
simplicidade.
Os blogs são páginas simples, que levam
vantagem sobre as home pages pela
facilidade de criação e publicação, já que atualmente não é necessário nenhum
conhecimento em programação para criá-los e atualizá-los. Além disso, publicam
idéias em tempo real e possibilitam a interação com qualquer pessoa do mundo
que esteja conectada. Sua principal característica são os textos curtos que
podem ser lidos e comentados, abrangendo uma infinidade de assuntos: diários,
piadas, notícias, poesias, músicas, fotografias, enfim, tudo que a imaginação
do autor permitir.
Na educação, os Blogs são uma excelente ferramenta para
publicação de idéias. A intimidade que os jovens alunos tem com o computador
aliada ao potencial pedagógico dos blogs são um caminho para a construção da
linguagem, a reflexão sobre a leitura e a escrita, a interação entre os
sujeitos que o compõe e o objeto de estudo. O Blog torna-se um espaço
privilegiado, pois como afirma Pierre Lévy “os
novos meios de comunicação permitem aos grupos humanos pôr em comum seu saber e
seu imaginário [...] o coletivo inteligente pode inventar uma 'democracia em
tempo real', uma ética da hospitalidade, uma estética da invenção, uma economia
das qualidades humanas”. Criar e manter um blog é uma forma de estar se
inserindo em novas comunidades, colaborando com a inteligência coletiva e
criando novas posturas éticas e morais dentro do ciberespaço.
Considerando
alguns pressupostos teóricos, podemos afirmar que os Blogs são um excelente
espaço para o desenvolvimento da autonomia, que para Piaget, “significa ser capaz de se situar consciente
e competentemente na rede de diversos pontos de vista e conflitos presentes
numa sociedade”. Para chegarmos nela, torna-se necessária a superação da
heteronomia, demonstrando interesse pelas atividades coletivas e regradas,
respeitando mútuos acordos e construindo conhecimentos através de interações,
conquistando através de sucessivas tomadas de consciência o equilíbrio ideal das estruturas do conhecimento.
Neste
processo, as operações mentais permitem um conhecimento objetivo dos diversos
elementos presentes na natureza e na cultura, permitindo à inteligência chegar
à coerência, derivado das necessidades da vida social. Construir conhecimentos em resposta a uma
demanda social e comunicar seus pensamentos, cuja correção e coerência serão
avaliadas pelos outros, é uma das propostas presente na construção de um Blog,
já que o aluno dever levar em consideração não só sua intenção individual, mas
a dos possíveis visitantes / leitores no seu espaço de publicação.
A
cooperação é um elemento essencial no processo de criação e manutenção dos
Blogs, pois pressupõe a coordenação das operações de dois ou mais sujeitos. Há
discussão, troca de pontos de vista, controle mútuo dos argumentos entre o
sujeito que está construindo a ferramenta e aqueles que irão interagir com ela.
É o tipo de relação interindividual que promove o desenvolvimento. Piaget
afirma que “quando eu discuto e procuro
sinceramente outrem, comprometo-me não somente a não me contradizer [...]
comprometo-me a entrar numa série indefinida de pontos de vista que não são
meus”. Esta troca constante entre os sujeitos contribui significativamente
para a consolidação de idéias e a
construção de conhecimentos.
Eles têm
um grande poder de comunicação, oferecendo espaços onde os alunos são
escritores, leitores e pensadores. Ampliam a possibilidade de um diálogo mais
autêntico e profundo com outras formas de saber na medida que há a interação de
diversos sujeitos sobre o mesmo objeto. Também servem como um registro dos
conhecimentos adquiridos durante o processo de aprendizagem, podendo ser
transformado em um webfólio.
Neste
contexto, os professores devem abrir espaços de autoria de pensamento, onde o
aluno se aproprie do prazer da autoria, isto é, invente de novo algo que já foi
inventado. A função principal do professor é propiciar ferramentas e espaços
adequados onde seja possível a construção do conhecimento. A inteligência se
nutre da experiência de prazer pela autoria, nas próprias experiências de
aprendizagem, o sujeito vai construindo a autoria do pensamento e o
reconhecimento de que é capaz de transformar a realidade e a si mesmo. A
autoria de pensamento é a condição para a autonomia da pessoa e, por sua vez, a
autonomia favorece a autoria de pensar. Para Alicia Fernandez (2001), “o mais importante na experiência de aprender
é o indivíduo saber que é capaz de fazer, que tem poder de aprender”.
Criando um Blog, o aluno torna-se autor de suas idéias, responsável pelas suas
publicações, buscando sempre o novo, o inédito. A criatividade está imbutida na
busca da atenção dos outros, interagindo com novos sujeitos ele vai construindo
sua identidade com prazer e se inserindo em novos contextos sociais.
Devemos
lembrar também que, para Wallon “a
dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da
pessoa quanto do conhecimento”. A reciprocidade entre afetividade e
inteligência se dá ao longo da vida de tal forma que as aquisições de cada uma
repercutem sobre a outra permanentemente, alternando preponderâncias. Então,
supõe-se que o sujeito aprende mais na medida que está envolvido emocionalmente
com o objeto de estudo. Podemos dizer que um aluno motivado em criar seu Blog
está aberto a novas aprendizagens e à aquisição de conhecimentos que irão
contribuir na execução do seu projeto.
Engana-se
quem imagina que os blogs são
ferramentas dedicadas aos alunos. Elas servem como um excelente recurso para os
professores publicarem suas idéias, suas aulas, textos preferidos ou
relacionados aos conteúdos trabalhados. Eles podem se tornar espaço de
discussão entre grupos afins, criando redes para a troca de experiências e
debates.
Segundo
Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, “ ensinar
é criar possibilidades para produzir ou construir conhecimentos [...] é
reforçar a capacidade crítica, sua curiosidade, sua insubmissão [...] estar
predisposto à mudança, à aceitação do diferente, consciência do inacabamento
[...] ensinar exige curiosidade”. Sem
curiosidade, não aprendo nem ensino, diz Freire. Os professores devem ser
curiosos e saber quais são as novidades que inquietam os alunos. Devem tomar
conhecimento destas novidades e interagir com elas, para que passando a
conhecê-las possam aplicá-las no contexto educacional. Para que o professor
possa oportunizar a aprendizagem criando um espaço favorável onde seja
permitido interagir e interferir na realidade, buscando novos horizontes e
novas possibilidades através de uma ação concreta sobre o conhecimento a ser
adquirido, não pode esquecer que ele também faz parte deste processo quando
aceita o novo através da reflexão crítica da sua prática, e faz uso dos seus
conhecimentos no dia-a-dia educacional.
Os blogs são um espaço privilegiado para a
organização de aulas, oficinas, pesquisas, onde pode-se sistematizar um assunto
organizando-o de acordo com as necessidades especificas de um grupo (de alunos
ou professores). A sua aplicação no cotidiano escolar pode se dar na forma de
Blogs Pessoais onde os alunos escrevem livremente sobre si e seus gostos,
aprendendo a dominar a ferramenta. Podem ser Blogs voltados para os conteúdos
abordados através da publicações de notícias, reportagens, pesquisas,
histórias, debates ou através de criações de textos, poesias, contos, crônicas.
Analisando
crítica e reflexivamente a utilização de blogs
na educação, podemos perceber o quanto eles são capazes de enriquecer uma
aula / projeto através da publicação e interação de idéias na Internet. Basta
adequá-los aos objetivos de ensino, oportunizando que o conhecimento seja
construído através da interação dos recursos informáticos e das capacidades
individuais, criando um ambiente favorável para a aprendizagem.
REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS:
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______________ . O saber em jogo – a psicopedagogia propiciando
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______________ . Os idiomas do aprendente – análise das
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Acesso em 01 nov. 2004.
1. Artigo
elaborado para o I Seminário Nacional de Tecnologia na Educação, Caxias do Sul,
em 2004.