fase3/criticast1

http://es.geocities.com/inesotilia28873/fase3/criticast2.html

Universidad de Yacambú

Vicerrectorado de Estudios Virtuales

Programa de Doctorado en Gerencia

Fase III. Período Académico CR:07-1 (08ENE-23MAR07)

Participante: Inés Otilia Fernández Pérez

CI: 2.887.379 - [email protected]

Críticas fase3/criticas2

(Segundo momento de la investigación)

San Cristóbal, 16 de febrero de 2007

Integrantes de la sección A, fase 3, un período

(Nómina tomada del aula virtual el 26-01-2007)

1 Período (08ENE-23MAR07)

Nº	Cédula	Nombre y Apellido
1	19.230.3904	Albes Calimán
2	2.887.379	Inés Fernández
3	9.249.009	Jhony Antolinez
4	V-8.038.044	Kenya Selvi
5	7.779.991	Lourdes Moreno
6	3.656.297	Rafael González

Participante 1

Albes Calimán

htpp://es.geocities.com/albescaliman06/

Esquema y desarrollo de contenidos de la propuesta en función de los cuales se formulan las críticas del segundo momento
Título/Temática	Las TIC, el Sector Universitario y el Sector Empresarial. Incidencia y Vinculacion (sic) en la UJGH
Formulación del problema	¿En qué medida la Gerencia de Tecnologías de la Información ha contribuido en las funciones de la CPO, como instrumento de vinculación de la UJGH con el Sector Productivo?. .
Objetivo general	Evaluar la contribución de la Gerencia de Tecnologías de la Información en las funciones de la CPO como ente de vinculación de la UJGH con el Sector Productivo
Diseño de investigación presentado	En el desarrollo del segundo momento se puede identificar un diseño o plan, presentado en seriación decimal, en donde se identifican: (a) los antecedentes de nivel general, es decir, no se relaciona si tales antecedentes son de nivel internacional, nacional o local; y (b) desarrolla ampliamente las teorías que fundamentan el estudio en cuanto a “evidenciar la contribución que ha podido incorporar la Gerencia de Tecnologías de la Información en la relación de la UJGH con su entorno” (sic). No se identifican claramente los criterios epistémicos, ni los fundamentos legales, ni la factibilidad y pertinencia de la investigación.
Herramientas propuestas para llevar a cabo la investigación	La presentación de este aspecto, corresponde al tercer momento de la investigación cuando se formulen los criterios de amplitud, de temporalidad y de contexto de las fuentes y demás criterios que orientan el diseño metodológico, y cuando se expliciten los instrumentos y demás técnicas, tácticas y estrategias, es decir, el cómo de la investigación. Sin embargo se puede observar que en el trabajo de Albes está desarrollado este aspecto; el mismo sera comentado en críticas 3.
Concordancia epistémica del diseño de investigación, las herramientas y la propuesta	Considero que cualquier problema de concordancia en la presentación de la propuesta se debe fundamentalmente a la respectiva formulación que se haga del título, del problema o pregunta de investigación y del objetivo general. Al respecto, estoy presentando, en el foro de discusión, el siguiente enunciado: En toda investigación, el título corresponde a lo que se quiere o se espera conocer (teorizar, innovar, inventar, diseñar construir, proponer) y el objetivo corresponde a qué se va a hacer para lograr u obtener tal conocimiento (teoría, innovación, invento, diseño, prototipo, propuesta).
Atentamente: Inés Fernández

Participante 3

Jhony Antolinez

htpp://es.geocities.com/alexanderantolinez/

Esquema y desarrollo de contenidos de la propuesta en función de los cuales se formulan las críticas del segundo momento
Observación previa	El trabajo correspondiente a la memoria2 (final fase2) al cual deben referirse las críticas 2 no puede ser abierto en el vínculo señalado htpp://es.geocities.com/alexanderantolinez/. La memoría que tengo en mis archivos corresponde a memoria1 o momento1 de la fase 3 relacionado con fecha 16-02-2007. Por lo tanto me inhibo de hacer críticas2 a este trabajo y me limito a ha transcribir mi comentario general (igual para todos los trabajos revisados) con respecto a la concordancia epistémica y metodológica
Título/Temática	EL AGROTURISMO DENTRO DE UN CONTEXTO DE GESTION *(sic)* LOCAL, HACIA SU NUEVA PROYECCIÓN EN EL MUNDO CAMBIANTE DE HOY (sic)
Formulación del problema
Objetivo gen.	Redimensionar la perspectiva del agroturismo dentro de un contexto de gestión local, mediante estrategias gerenciales, impulsando de esta manera una nueva proyección en el mundo cambiante de hoy, del productor agropecuario, perteneciente a las aldeas que conforman el Municipio Ayacucho del Estado Táchira.
Nuevo objetivo general	Plantear un modelo de gestión local dentro de la perspectiva del agroturismo, a través de estrategias gerenciales, impulsando de esta manera una nueva proyección en el mundo cambiante de hoy, del productor agropecuario, perteneciente a las aldeas que conforman el Municipio Ayacucho del Estado Táchira.
Diseño de investigación presentado
Herramientas propuestas para llevar a cabo la investigación
Concordancia epistémica del diseño de investigación, las herramientas y la propuesta	Considero que cualquier problema de concordancia en la presentación de la propuesta se debe fundamentalmente a la respectiva formulación que se haga del título, del problema o pregunta de investigación y del objetivo general. Al respecto, estoy presentando, en el foro de discusión, el siguiente enunciado: En toda investigación, el título corresponde a lo que se quiere o se espera conocer (teorizar, innovar, inventar, diseñar construir, proponer) y el objetivo corresponde a qué se va a hacer para lograr u obtener tal conocimiento (teoría, innovación, invento, diseño, prototipo, propuesta).
Atentamente: Inés Fernández

Participante 4

Kenya Selvi

htpp://es.geocities.com/kenya_selvi/

Esquema y desarrollo de contenidos de la propuesta en función de los cuales se formulan las críticas del segundo momento
Título/Temática	Construcción de Esculturas Endógenas, una alternativa para el desarrollo de Equipos Comunitarios en las zonas turísticas del páramo andino, como modelo estratégico de la Gerencia en Venezuela
Formulación del problema	No se formula de manera específica. Se formulan muchas preguntas a responder, pero no se formula una “gran pregunta” que las englobe a todas.
Objetivo general	Modelar el sistema gerencial que impulse la creación, construcción e instalación de la primera ruta escultórica figurativa endógena como plan estratégico de innovación participativa en los sectores de Mucuchíes, Apartaderos y San Rafael del Estado Mérida, anticipando el desarrollo integral de la región
Diseño de investigación presentado	En el desarrollo del segundo momento se puede identificar un diseño o plan personal en donde se identifican vagamente algunos criterios epistémicos y teorías que orientan el estudio. Sin embargo no se conceptualizan claramente los eventos ni las unidades de estudio. No presentan claramente la factibilidad y pertinencia social e institucional del estudio. No se relacionan investigaciones anteriores ni desarrollo de programas alternativos. Tampoco se identifica la fundamentación legal. La conceptualización de *Esculturas Endógenas* presentada al final no explica su significado: considero que las esculturas no pueden ser endógenas, creo que lo endógeno es el arte y el proceso involucrado en su construcción. Además, considero que la teorización está referida más a arquitectura que a escultura.
Herramientas propuestas para llevar a cabo la investigación	La presentación de este aspecto, corresponde al tercer momento de la investigación cuando se formulen los criterios de amplitud, de temporalidad y de contexto de las fuentes y demás criterios que orientan el diseño metodológico, y cuando se expliciten los instrumentos y demás técnicas, tácticas y estrategias, es decir, el cómo de la investigación. Sin embargo se puede observar que en el trabajo de Kenya no está desarrollado este aspecto.
Concordancia epistémica del diseño de investigación, las herramientas y la propuesta	Considero que cualquier problema de concordancia en la presentación de la propuesta se debe fundamentalmente a la respectiva formulación que se haga del título, del problema o pregunta de investigación y del objetivo general. Al respecto, estoy presentando, en el foro de discusión, el siguiente enunciado: En toda investigación, el título corresponde a lo que se quiere o se espera conocer (teorizar, innovar, inventar, diseñar construir, proponer) y el objetivo corresponde a qué se va a hacer para lograr u obtener tal conocimiento (teoría, innovación, invento, diseño, prototipo, propuesta).
Atentamente: Inés Fernández

Participante 5

Lourdes Moreno

htpp://es.geocities.com/lourdesdelvmp/

Esquema y desarrollo de contenidos de la propuesta en función de los cuales se formulan las críticas del segundo momento
Título/Temática	MODELO PEDAGÒGICO PARA LA FORMACION DE FORMADORES COMUNITARIOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Formulación del problema	¿Cuál es el modelo pedagógico que más se adapta para la formación de formadores comunitarios relacionados con la participación ciudadana en el Municipio Caroní-Estado Bolívar?
Objetivo general	Diseñar (Construir) un modelo pedagógico para la formación de formadores comunitarios relacionados con la participación ciudadana en el Municipio Caroní-Estado Bolívar.
Diseño de investigación presentado	En el desarrollo del segundo momento no se puede identificar un diseño o plan determinado. Es decir, las buenas ideas y planteamientos expuestos no tienen continuidad por cuanto presenta por separado los tres momentos de la investigación. Sin embargo se pueden identificar antecedentes generales, de trabajos elaborados, algunos en Venezuela, y otros en contextos indeterminados. Se identifican además bases teóricas. No se identifican fundamentos legales; tampoco la factibilidad y pertinencia de la investigación. Los criterios epistémicos no están claramente determinados… los largos párrafos dificultan la lectura fluida y comprensiva
Herramientas propuestas para llevar a cabo la investigación	La crítica de este aspecto, corresponde al tercer momento de la investigación cuando se formulen los criterios de amplitud, de temporalidad y de contexto de las fuentes y demás criterios que orientan el diseño metodológico, y cuando se expliciten los instrumentos y demás técnicas, tácticas y estrategias, es decir, el cómo de la investigación. Sin embargo se puede observar que en el trabajo de Lourdes este aspecto está ampliamente desarrollado.
Concordancia epistémica del diseño de investigación, las herramientas y la propuesta	Considero que cualquier problema de concordancia en la presentación de la propuesta se debe fundamentalmente a la respectiva formulación que se haga del título, del problema o pregunta de investigación y del objetivo general. Al respecto, estoy presentando, en el foro de discusión, el siguiente enunciado: En toda investigación, el título corresponde a lo que se quiere o se espera conocer (teorizar, innovar, inventar, diseñar construir, proponer) y el objetivo corresponde a qué se va a hacer para lograr u obtener tal conocimiento (teoría, innovación, invento, diseño, prototipo, propuesta).
Atentamente: Inés Fernández

Participante 6

Rafael González

htpp://es.geocities.com/rafaelbengonzalez/……no

Esquema y desarrollo de contenidos de la propuesta en función de los cuales se formulan las críticas del segundo momento
Título/Temática	MODELO DE GERENCIA POR COMPETENCIA Y COMPETITIVIDAD PARA LAS ESCUELAS INTEGRAL (sic) BOLIVARIANAS DEL MUNICIPIO CARONÍ-ESTADO BOLÍVAR
Formulación del problema	¿Es posible diseñar un modelo de gerencia por competencia y competitividad para las Escuelas Integral Bolivarianas del Municipio Caroní del Estado Bolívar?
Objetivo gen.	Diseñar un modelo de gerencia por competencia y competitividad para las Escuelas Integral Bolivarianas del Municipio Caroní del Estado Bolívar.
Diseño de investigación presentado	El plan general de la investigación corresponde a un diseño personal un tanto disperso. Además, para cada aspecto del diseño (ej. el marco teórico), hace respectivas referencias a definiciones metodológicas de autores citados lo cual no es pertinente en la TD. No conceptualiza de manera específica a la escuela bolivariana ni fundamenta legalmente el estudio. Tampoco se hace mención a la factibilidad y pertinencia de la investigación, aún cuando en el primer momento la justifica desde el punto de vista, conceptual, teórico y metodológico.
Herramientas propuestas para llevar a cabo la investigación	La presentación de este aspecto, corresponde al tercer momento de la investigación cuando se formulen los criterios de amplitud, de temporalidad y de contexto de las fuentes y demás criterios que orientan el diseño metodológico, y cuando se expliciten los instrumentos y demás técnicas, tácticas y estrategias, es decir, el cómo de la investigación. Sin embargo se puede observar que en el trabajo de Rafael está desarrollado este aspecto.
Concordancia epistémica del diseño de investigación, las herramientas y la propuesta	Considero que cualquier problema de concordancia en la presentación de la propuesta se debe fundamentalmente a la respectiva formulación que se haga del título, del problema o pregunta de investigación y del objetivo general. Al respecto, estoy presentando, en el foro de discusión, el siguiente enunciado: En toda investigación, el título corresponde a lo que se quiere o se espera conocer (teorizar, innovar, inventar, diseñar, construir, proponer) y el objetivo corresponde a qué se va a hacer para lograr u obtener tal conocimiento (teoría, innovación, invento, diseño, prototipo, propuesta).
Atentamente: Inés Fernández