الخطة الدرسية:

أولاً :المقدمة:

الكثير من المتعلمين في هذه الأيام يجدون صعوبة في الإعراب مما ينعكس سلبياً على حبهم لمادة النحو ويخبرون الآخرين ممن هم اصغر منهم سناً بأن هذه المادة صعبة ومعقدة وتحتاج إلى الكثير من الشرح والتفصيل لفهما...... لذلك اتجهنا إلى تسهيل وتبسيط هذه المادة قدر الإمكان من خلال الإتيان بكثير من الأمثلة وعرضها على شكل شرائح مما يجعل المتعلم يفكر بعقله ويربط ذلك من خلال الصورة التي تظهر أمامه وكل ذلك لنرتقي باللغة العربية بعد أن أصبحنا في عصر التحديات وكثرة المراهنات على صمود اللغة العربية رغم جميع محاولات طمس معالم اللغة العربية وصهرها في بوتقة الحضارات الغربية ..... 

ثانياً:  الفئة المستهدفة:

اخترنا لهذه الحصة طلاب الصف الثامن لتكوين ركيزة أساسية ولبنة قوية لديهم في فهم وتحصيل هذه المادة

ثالثاً: الزمن والمكان :

المكان :  غرفة الحاسوب

الزمان :  الدوام المدرسي لمدة خمسة أيام

رابعاً :الإجراءات :

1- دعوة أمين سر الحاسوب ومدرسي مادة اللغة العربية في المدرسة لبحث فكرة المشروع وتحديد الوقت لتنفيذ العمل بما لا يتعارض مع أعمالهم بمعدل حصة بعد الدوام

2- وضع خطة العمل

3-تنفيذ حصص درسيه عملية للطلاب ومقارنة مستوى تحصيل الطالب قبل وبعد دخول غرفة الحاسوب  .

خامساً :الأدوات المستخدمة :

1. الحاسوب – الانترنت .

2  -الاستعانة بخبرات زميل أو موجه اختصاص خبير في أجهزة الحاسوب إن اقتضت الحاجة.

سادساً :تصورات النتائج:

1.  رفع سوية أداء المعلمين في العمل المدرسي والاستفادة من قدراتهم العلمية.

2.  زيادة التحصيل العلمي لدى الطلاب.

3. تفجير طاقات الإبداع والفكر لدى الطلاب.

4.  الابتعاد عن طرق التقليدية للتعليم ( التلقين )

5.  تمسك التلاميذ بمتابعة التحصيل العلمي والبحث خلال أوقات الفراغ.

 سابعاً :الأهداف  التعليمية

1.   رفع مستوى الوعي العلمي للمتدرب بقواعد اللغة العربية.

2.     أن يتعرف المتدرب على الأفعال (المستثنى بالا وأنواعه)التي تأتي بها وعلامة إعرابها .

3.   أن يقوم المتدرب بإعراب بعض أنواع المستثنى في جميع الحالات تام – تام مثبت –ناقص منفي .

4.   رفع مستوى التحصيل لدى الطلاب بتنفيذ الحصص الدرسية داخل غرفة الحاسوب.

أهداف مهارية :

1 - القدرة على البحث في الشابكة

2 - معرفة استخدام جهاز الحاسوب

3 -نشر الابتكارات في الشابكة

خطة الدرس :

النشاط الأول :

 مقدمة عامة (الحديث عن الاستثناء بشكل عام )                             المدة (5) دقائق

النشاط الثاني : توزيع الطلاب على أربع مجموعات                         المدة (5) دقائق

     النشاط الثالث : البحث عن الموضوعات المطلوبة                المدة (10) دقائق

 النشاط الرابع :  الحوار والمناقشة بين عناصر المجموعات           المدة(15)

النشاط الخامس : تقييم الطلاب  بطريقة سلم التقدير اللفظي        المدة (5) دقائق

النشاط السادس : نتيجة تقييم الطلاب                               المدة (5) دقائق

الصفحة الرئيسية