PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

DEPARTAMENTO DE TEOLOGIA - SERVICIO DE FORMACION TEOLOGICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN - LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.

ESPIRITUALIDAD Y PEDAGOGICA IGNACIANA

PROGRAMA DEL CURSO

Profesor Mario Roberto Solarte Rodríguez

2. Justificación: El curso de Espiritualidad y Pedagogía Ignaciana responde al interés de la Universidad por formar a sus estudiantes que serán futuras/os docentes dentro de los lineamientos propios de su estilo pedagógico, y de hacerlo de tal manera que permita el desarrollo de las destrezas necesarias para un desempeño profesional responsable y realizado con la mayor calidad y pertinencia.

3. Descripción: Se trata de un curso de Teología, cuyo eje central consiste en promover una apropiación crítica de la fe cristiana en la perspectiva de la experiencia espiritual de San Ignacio de Loyola y en orden a iniciar el diálogo con el saber pedagógico contemporáneo. El curso hace una introducción a la espiritualidad de San Ignacio de Loyola, como fuente de las obras de la Compañía de Jesús y, de manera particular, como matriz de la Pedagogía Ignaciana. De esta manera la/el estudiante podrá comprender los recursos y herramientas que aporta una comprensión de la experiencia cristiana a la tarea educativa en el mundo de hoy.

4. Objetivo General: Construir una comprensión básica de la Espiritualidad y la Pedagogía Ignaciana.

5. Objetivos específicos:

1. Adquirir una visión panorámica de la vida de San Ignacio de Loyola en el contexto en que vivió.
2. Tener un primer acercamiento teórico al texto de los Ejercicios Espirituales escrito por San Ignacio de Loyola, para indagar por sus intenciones de fe a la par con su estructura pedagógica interna.
3. Conocer los documentos básicos de la Pedagogía de la Compañía de Jesús a lo largo de los siglos.
4. Lograr un primer acercamiento a la pertinencia de la Pedagogía Ignaciana dentro de las corrientes y prácticas pedagógicas actuales.

6. Objetivos de Formación:

1. Adquirir un conocimiento básico de la Espiritualidad Ignaciana, en cuanto fuente del modelo educativo de la Compañía de Jesús.
2. Experimentar una didáctica universitaria generada a partir de la Pedagogía Ignaciana.
3. Desarrollar sus propias destrezas intelectuales, morales y expresivas, de manera que se haga una contribución a la calificación requerida para gestionar proyectos educativos en el marco de la Pedagogía Ignaciana.
4. Fomentar el cultivo de las habilidades de lectura, escritura e investigación, propias de una persona egresada de la Licenciatura.
5. Confrontar las opciones personales con las opciones de fe de San Ignacio de Loyola.

7. Estrategias pedagógicas:

El curso pondrá en práctica la pedagogía Ignaciana a través del modelo del pre-Seminario, considerando que se trata de una forma pedagógica que permite integrar una constante interrelación de experiencia, reflexión y acción. Este modelo se centra en la actividad del estudiante, que siempre contará con la asesoría y el apoyo del profesor. El profesor siempre hará una presentación sintética de los aspectos más relevantes del tema para la situación de las/los estudiantes que se tratarán en cada sesión; a continuación su función será hacer posible el diálogo académico, basado en la preparación previa por parte de las/los estudiantes; esta preparación no será una simple lectura, sino un ejercicio de reflexión y confrontación crítica, que buscará comprender el significado y valor de los textos, considerados como narraciones de experiencias y reflexiones de otras personas. Las personas a cargo de cada tema tienen libertad para hacer la presentación con los recursos y de la manera que estimen más conveniente según la finalidad de cada tema estudiado. Al final de cada sesión se hará una síntesis de los puntos discutidos, de los acuerdos teóricos y prácticos logrados y de los aspectos en que no se ha logrado un acuerdo. Cada sesión comenzará con la lectura y discusión del Protocolo de la sesión anterior.

8. Formas de Evaluación: Se hará un seguimiento continuo de los procesos desarrollados por los estudiantes, tanto a través de la atención personal como por la participación permanente y cualificada que exige la metodología empleada. Se hará el ejercicio continuo de la auto y hetero evaluación, con el fin de promover la toma de conciencia en los valores básicos que debe tener un docente egresado de la Javeriana. Las/los estudiantes deberán realizar ensayos tanto para presentar exposiciones como discusiones sobre los textos estudiados; se hará un Protocolo, que consignará los aspectos más relevantes de cada sesión. Al final del curso, cada estudiante debe entregar un texto producto de su investigación que profundice alguno de los aspectos tratados en el curso en la perspectiva de la práctica educativa.

UNIDAD 1: SAN IGNACIO DE LOYOLA

Enero 23: 1.1. Introducción.

Presentación y planeación general del curso. Diagnóstico de entrada.

Enero 30: 1.2. Vida de Ignacio de Loyola.

DHÔTEL, Jean-Claude. ¿Quién eres tú, Ignacio de Loyola? Sal Terrae: Santander. 1984. Primera

parte.

Febrero 6. DHÔTEL, Jean-Claude. ¿Quién eres tú, Ignacio de Loyola? Segunda parte.

Febrero 13: 1.3. Los Ejercicios Espirituales.

SAN IGNACIO DE LOYOLA. Ejercicios Espirituales.

Texto de soporte: MARTÍN, CARLO MARÍA. Orientar la propia vida. Meditación con los Ejercicios espirituales de San Ignacio. Narcea: Madrid. 1994. Primera y segunda semana.

Febrero 20: SAN IGNACIO DE LOYOLA. Ejercicios Espirituales.

Texto de soporte: MARTÍN, CARLO MARÍA. Orientar la propia vida. Meditación con los Ejercicios espirituales de San Ignacio. Narcea: Madrid. 1994. Tercera y cuarta semana.

Febrero 27: VÁSQUEZ POSADA, CARLOS. La espiritualidad Ignaciana en la Educación Jesuítica. En: Pastoral Xaveriana. Volumen 4. N. 1. 1997. p. 47-101.

Marzo 6: METTS, Ralph. Ignacio lo sabía. La pedagogía jesuita y las corrientes educativas actuales. Iteso: Guadalajara. 1997. Capítulo I: Disposición del contexto. p. 19-34. Capítulo II: Metodología de los Ejercicios Espirituales. p. 35-73.

UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN SUS ORÍGENES

Marzo 13: 2.1. San Ignacio y la educación.

SAN IGNACIO DE LOYOLA. Constituciones de la Compañía de Jesús. Parte IV.

Texto de soporte: REMOLINA, GERARDO. La IV parte de las Constituciones de la Compañía de Jesús y la "Ratio Studiorum". Seminario sobre la ratio Studiorum. Pontificia Universidad Javeriana: Cali. 1999.

Marzo 20: GARCÍA VILLOSLADA, Ricardo. Del humanismo a la contrarreforma, o Erasmo y San Ignacio de Loyola. En: Loyola y Erasmo. Taurus: Madrid. 1965. p. 281-329.

Abril 3: 2.2. La educación de la Compañía de Jesús en sus orígenes.

BERTRÁN-QUERA, Miguel. La pedagogía de los jesuitas en la Ratio Studiorum. Universidad Católica del Tachira, Universidad Católica Andrés Bello: San Cristóbal, Caracas. 1984. Primera parte: Orígenes, Autores y Evolución de la Ratio Studiorum. p. 5-55.

Texto de soporte: VÁSQUEZ POSADA, CARLOS. La Ratio: sus inicios, desarrollo y proyección. Seminario sobre la ratio Studiorum. Pontificia Universidad Javeriana: Cali. 1999. p. 22.

Texto de Soporte: LABRADOR, CARMEN. Estudio Histórico-pedagógico. En: La pedagogía de los jesuitas, ayer y hoy. GIL, EUSEBIO Editor. Universidad Pontificia de Comillas: Madrid. 1992. p. 23-54.

Abril 10: Ratio Studiorum de la Compañía de Jesús. Traducción de GIL, EUSEBIO En: La pedagogía de los jesuitas, ayer y hoy.

Texto de soporte: OCAMPO FLÓREZ, ESTEBAN. Claves de la Ratio Studiorum para la lectura de la propuesta educativa de la Compañía de Jesús hoy. Seminario sobre la ratio Studiorum. Pontificia Universidad Javeriana: Cali. 1999. p. 22.

Abril 17: BERTRÁN-QUERA, Miguel. Op. Cit. La metodología didáctica (en la Educación Intelectual). p. 202-248. El discípulo en la dimensión intelectual-escolar. p. 249-283.

UNIDAD 3: LA EDUCACIÓN JESUÍTICA EN LA ACTUALIDAD

Abril 24: 3.1. Algunos documentos actuales de la Compañía de Jesús sobre educación.

COMPAÑÍA DE JESÚS. Características de la Educación de la Compañía de Jesús (1986). En: Orientaciones Universitarias 11. Pontificia Universidad Javeriana: Bogotá. 1995. p. 11-81. COMPAÑÍA DE JESÚS. Pedagogía Ignaciana: Un planteamiento práctico. En: Orientaciones Universitarias 11. Pontificia Universidad Javeriana: Bogotá. 1995. pp. 129-166.

Mayo 8: 3.2. La Pedagogía Ignaciana hoy.

METTS, RALPH. Op. cit. Capítulo V: Los paradigmas educativos ignacianos y los actuales. P. 149-189. Capítulo VI: La educación Ignaciana. P. 191-217.

Mayo 15: BAENA, GUSTAVO. La antropología subyacente en la Universidad Jesuítica. En: Theologica Xaveriana 48. 1998. p. 407-432.

Mayo 22: 3.3. Evaluación.

Entrega de trabajos finales.

Mayo 29: Evaluación del curso.

Correo: [email protected]

Programa disponible en página web: http://espanol.geocities.com/ignacianidad