Teorías Mágicas y no Mágicas de análisis

Es este libro comprenderán el sentido de la magia.

Se sabe que vivimos en un mundo donde la sociedad Muggle nos esta sacando el poco espacio que tenemos.

Esto se debe a que la ignorancia de la gente no-mágica, Muggle o como quieran llamarle, por eso hago este libro para que luego analicen la situación por la estamos viviendo.

Eh viajado por el mundo descubriendo teorías sobre la Magia y eh descubierto 10 teorías fundamentales que voy a darles a ustedes mis queridos lectores y quiero que al finalizar la lectura de este libro razones todas las teorías y traten de sacar sus propias conclusiones 

1ª Teoría: En unos de mis viajes a la India visite una aldea en donde vivía un mago de 256 años, me comento que hacia 186 años atrás se había desatado una guerra entre Magos del norte y del este del continente asiático, esta guerra se había producido a causa de un problema de pensamientos ideológicos, se pensaba que destruyendo la reliquia del la alianza de el norte o de la del este, se lograría la paz entre magos y muggles.  Esto  se debía a que los del este querían eliminar a los muggles para tener un extenso territorio mientras que los del norte pretendían formar un civilización mezclada. Durante la guerra un jefe de la alianza del norte fue secuestrado para poder saber donde se ubicaba la  reliquia de la alianza del norte, como el jefe no hablo y cuando hablo mintió, se lo  torturo pero tampoco hablo y entonces ahora analicen como lograron los de la alianza del este para conseguir la reliquia ya que en estas épocas todavía hay rivalidad con los muggles esto quiere decir que la alianza del este fue la vencedora, ¿pero como logro que el jefe de la alianza del norte hablara? 

2ª Teoría: Hace unos años fui a una escuela Muggle haciéndome pasar por un inspector y en ese recorrido vi como los chicos Muggles analizan. De hecho, conocí a uno de 8 años, que era un campeón del juego "pares o impares". Es un juego simple y se hace con bolitas. Un jugador esconde en la mano un cierto número de bolitas y pregunta al otro:<<¿Par o Impar?>>. Si el que responde acierta, se lleva una bolita; si se equivoca, pierde una. El chico del que hablo, gano todas las bolitas de la escuela. Por supuesto, disponía de un método de adivinación consistente en la simple observación y una justa estima de la astucia de sus oponentes. Por ejemplo, supongamos que uno de estos es un tonto y que, mostrando las manos cerradas, pregunta: <<¿Par o Impar?>>. Nuestro amiguito dice <<Impar>> y pierde, pero gana la segunda vez porque ha razonado: <<El tonto tenia pares la primera vez; su astucia no va mas allá de poner impares la segunda vez: entonces diré impar>>. Lo dice, y gana. Ahora bien, con otro tonto, pero no tan tonto, razonaría de este modo: <<Este chico sabe que la primera vez elegí impar; ahora pensara en realizar una variación de par a impar, pero de inmediato se dará cuenta de que se trata de un cambio demasiado simple; por lo tanto, elegirá un número par, como la primera vez, y yo diré par>>. Lo dice, y vuelve a ganar. ahora bien, el sistema de razonamiento de este escolar, sistema al que sus compañeros llamaban Suerte, ¿qué es, en ultimo análisis?. Analicen como deduce el jugador la cantidad de bolitas que tiene el rival.