Gustavo Bueno
¿Qué es la filosofía?
El lugar de la filosofía en la educación.
El papel de la filosofía en el conjunto del saber constituido por el saber político, el saber científico y el saber religioso de nuestra época.
Pentalfa Ediciones, Oviedo 1995
122 páginas, ISBN 84-7848-488-4
Primera edición: septiembre de 1995 / Segunda edición: noviembre de 1995 / Tercera edición: marzo de 1999
 
¿Qué es la filosofía? Muchos se dan por satisfechos con la respuesta etimológico-psicológica: es el amor al saber. Como si el amor o el deseo de saber tuviera que ser, por sí mismo, filosófico, siendo así que casi siempre el deseo de saber es de índole práctica, tecnológica o científica, y muchas veces frívola curiosidad o curiosidad infantil; y como si la filosofía no fuese también algo más que un mero amor al saber, es decir, como si la filosofía no comportase por sí misma un saber, por modesto que sea.
La respuesta a la pregunta ¿qué es la filosofía? sólo puede llevarse a efecto impugnando otras respuestas que, junto con la propuesta, constituya un sistema de respuestas posibles; porque el saber filosófico es siempre (y en esto se parece al saber político) un saber contra alguien, un saber dibujado frente a otros pretendidos saberes.
Lo que quiere decir que prácticamente es imposible responder a la pregunta ¿qué es la filosofía? si no es en función de otros saberes que constituyen las coordenadas de una educación del hombre y del ciudadano.
El presente opúsculo intenta responder a la pregunta ¿qué es la filosofía? tal como esta pregunta está siendo planteada, prácticamente, en los debates políticos y administrativos en la España del presente, especialmente los problemas suscitados por los diversos proyectos de reforma de los planes de estudio de la enseñanza secundaria y universitaria.

 
® versión digital, disponible en el Proyecto Filosofía en español

 
Índice del libro

Nota introductoria para la 2ª edición {noviembre 1995}

Nota introductoria (de la 1ª edición) {septiembre 1995}

El lugar de la filosofía en la educación

Planteamiento de la cuestión

Primera parte: análisis del enunciado titular en términos de función

I. Determinación de las «variables»

II. «Lugar de»

III. «Filosofía»

IV. «Educación»

Segunda parte: discusión de los valores que en función de las acepciones de los términos «filosofía» y «educación» toma el enunciado titular: «El lugar de la filosofía en la educación»

I. El lugar de la filosofía «dogmática» en la educación

II. El lugar de la filosofía «histórica» en la educación

III. El lugar de la filosofía «adjetiva» en la educación

IV. El lugar de la filosofía «crítica» en la educación

Final: tesis propuesta sobre el lugar de la filosofía en la educación

Apéndice: El papel de la filosofía en el conjunto del saber constituido por el saber político, el saber científico y el saber religioso de nuestra época

I. El papel de la filosofía en relación con el «saber político»

II. El papel de la filosofía en relación con el «saber científico»

III. El papel de la filosofía en relación con el «saber religioso»